摘 要：素質(zhì)教育的核心宗旨就是以生為本，以生為本的教學(xué)理念就是將學(xué)生當(dāng)成教學(xué)的主體地位，不斷發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，將不斷促進(jìn)學(xué)生自身的綜合素質(zhì)發(fā)展當(dāng)成教學(xué)的主要任務(wù)。以生為本的教學(xué)宗旨是素質(zhì)教育改革的核心內(nèi)容，是在以往教學(xué)方式上的完善和創(chuàng)新，以生為本的教學(xué)方式注重對(duì)學(xué)生自主能力的鍛煉，將學(xué)生作為課堂的主體地位有助于對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，從而達(dá)到提高學(xué)生綜合素質(zhì)和保證課堂教學(xué)效果的目的。

關(guān)鍵詞：以生為本;構(gòu)建;初中政治課堂;措施

中圖分類號(hào)：G63??????????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??????????文章編號(hào)：1673-9132（2020）19-0127-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.19.063

隨著教育事業(yè)改革工作的不斷發(fā)展，初中的政治教學(xué)課堂也要轉(zhuǎn)變以往的方式，在以往的初中政治教學(xué)中，受應(yīng)試教育的影響，死記硬背式的教學(xué)方式占據(jù)了主導(dǎo)地位，這種教學(xué)方式對(duì)學(xué)生深刻理解政治問題以及學(xué)生政治學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)都有不利的影響。政治應(yīng)該是一門實(shí)用性很強(qiáng)的學(xué)科，因此教師在政治教學(xué)中也應(yīng)該運(yùn)用更靈活的教學(xué)方式，鍛煉學(xué)生更善于從思考分析的角度去理解政治問題，這樣不僅能夠強(qiáng)化記憶，還能夠鍛煉學(xué)生的邏輯思維。因此如今在初中政治教學(xué)中，越來越將學(xué)生的主體地位凸顯出來，以生為本開展政治教學(xué)新模式已然成為了一種勢(shì)在必行的趨勢(shì)。

一、以生為本，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

構(gòu)建以生為本的初中政治教學(xué)課堂，教師首先要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，有了學(xué)習(xí)的興趣才能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)熱情調(diào)動(dòng)起來，有了學(xué)習(xí)的熱情學(xué)生自然就會(huì)形成學(xué)習(xí)的欲望，從而發(fā)揮出學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，可見學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率來說有多么重要的作用。在以往的政治教學(xué)中，學(xué)生之所以缺少學(xué)習(xí)的動(dòng)力就是因?yàn)榻處煕]有注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，以往的初中政治教學(xué)教師更注重的是知識(shí)的灌輸。因?yàn)檎螌W(xué)科中，概念性的內(nèi)容較多，教師采取的也是讓學(xué)生通過死記硬背的方式強(qiáng)化對(duì)知識(shí)的理解，但是死記硬背的方式只能夠暫時(shí)體現(xiàn)出效果，時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生就很容易將學(xué)習(xí)內(nèi)容忘記，只能采取不斷的死記硬背的方式，因此學(xué)生逐漸就會(huì)喪失政治學(xué)習(xí)的興趣，認(rèn)為政治學(xué)習(xí)非?？菰锓ξ?。而在以生為本的全新教學(xué)模式構(gòu)建中，教師注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，以興趣入手展開教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)政治的樂趣，在寓教于樂的過程中將知識(shí)點(diǎn)吸收掌握，這樣不僅能夠強(qiáng)化學(xué)生的記憶，還能夠使學(xué)生更好地理解政治知識(shí)點(diǎn)，從而達(dá)到課堂教學(xué)事半功倍的效果。在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的過程中教師要注意以生為本，要從學(xué)生的角度出發(fā)，結(jié)合初中生的性格特點(diǎn)分析學(xué)生的興趣愛好，只有真正使學(xué)生感興趣的教學(xué)內(nèi)容才能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[1]。因此教師在平時(shí)的生活學(xué)習(xí)中就要對(duì)學(xué)生多了解，與學(xué)生多溝通，了解學(xué)生的興趣愛好以及內(nèi)心的真實(shí)想法，這樣才能夠使教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)更有針對(duì)性，學(xué)生接受起來才會(huì)更容易。另外，有了學(xué)習(xí)的興趣，會(huì)使學(xué)生感到學(xué)習(xí)不再是負(fù)擔(dān)、不再是必須完成的任務(wù)，而將學(xué)習(xí)看做是一件快樂的事情，這樣也會(huì)促使學(xué)生更加熱愛學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)中找到高效的學(xué)習(xí)方法。

二、以生為本，營(yíng)造課堂民主氛圍

營(yíng)造課堂的民主氛圍是以生為本課堂構(gòu)建的基礎(chǔ)，只有營(yíng)造民主的課堂氛圍，才會(huì)將學(xué)生的主體地位體現(xiàn)出來。也只有建立了課堂的民主氛圍，師生之間才可以進(jìn)行良好的溝通，這對(duì)促進(jìn)和諧的師生關(guān)系也有很大的幫助。在和諧的課堂氛圍構(gòu)建中，教師要轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)理念，在以往的教學(xué)中，課堂都是以教師為中心，教師具有至高無上的權(quán)力，有很多教師總是用一種居高臨下的態(tài)度與學(xué)生說話，這樣會(huì)使師生之間有很大的距離感，不利于課堂互動(dòng)交流的有效開展。因此教師要轉(zhuǎn)變自己在課堂教學(xué)中的態(tài)度，建立平等的課堂，為學(xué)生提供平等交流的平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生說出與教師觀點(diǎn)不一致的想法。對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤觀點(diǎn)不要及時(shí)否定，避免傷害學(xué)生的自尊心，教師要通過與學(xué)生的交流互動(dòng)，將學(xué)生的問題通過實(shí)踐證明的方式指出來，這樣不僅提高了課堂師生交流的效率，也能夠強(qiáng)化學(xué)生的邏輯思維能力。教師在課堂教學(xué)的過程中要不斷強(qiáng)化學(xué)生的主體地位，要時(shí)刻將培養(yǎng)學(xué)生的自主探索問題、發(fā)現(xiàn)問題的能力作為教學(xué)的主要目的，這樣才能夠不斷提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。只有學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力被不斷強(qiáng)化，以生為本的課堂模式才會(huì)更鮮明地體現(xiàn)出來[2]。教師要將思考問題的主動(dòng)權(quán)和學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)更多地交給學(xué)生，盡量不要讓學(xué)生被動(dòng)地去回答問題，要借助興趣激發(fā)，使學(xué)生自動(dòng)自主地將問題提出來，教師可以采用多元化的、層層遞進(jìn)的方式開闊學(xué)生的思路，要多向課外內(nèi)容進(jìn)行拓展，這樣對(duì)構(gòu)建豐富多彩的課堂教學(xué)內(nèi)容會(huì)有很大幫助。另外，在課堂教學(xué)中，教師要善于運(yùn)用藝術(shù)化的語言幫助學(xué)生探究知識(shí)的深層含義，從而使學(xué)生更透徹地理解問題。

三、以生為本，構(gòu)建課堂教學(xué)情境

以生為本，構(gòu)建課堂教學(xué)情境也是初中政治課堂新模式中的重要環(huán)節(jié)，課堂的情境模式構(gòu)建有多種方式，以下進(jìn)行一一闡述。

1.結(jié)合教材創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。結(jié)合教材就是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的要求創(chuàng)設(shè)情境，一般在初中政治教材中，知識(shí)內(nèi)容更多的是書面表達(dá)的形式，學(xué)生理解起來會(huì)覺得比較抽象，尤其是對(duì)于一些比較復(fù)雜的問題，僅靠教材的文字表述或教師的語言講解，也很難使學(xué)生透徹理解，這時(shí)教師就可以運(yùn)用情境創(chuàng)設(shè)的方式，將教材中的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成真實(shí)的情境，讓學(xué)生在情境中理解知識(shí)點(diǎn)，這會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感受，從而快速理解問題。

2.借助多媒體創(chuàng)設(shè)情境。隨著社會(huì)科技的發(fā)展，信息技術(shù)多媒體教學(xué)手段被越來越多地應(yīng)用于教學(xué)中，多媒體教學(xué)手段獨(dú)具優(yōu)勢(shì)，是語言講解和教材講解都達(dá)不到的一種教學(xué)效果。教師可以在網(wǎng)絡(luò)上收集一些教學(xué)資料，通過多媒體軟件將這些教學(xué)資料動(dòng)態(tài)地展現(xiàn)出來，可以是圖片的形式，也可以是視頻的形式，還可以是圖像加文字的形式，采用多媒體教學(xué)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，可以拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，豐富政治教學(xué)的內(nèi)容，創(chuàng)新教師的教學(xué)方式，而且能夠更好地吸引學(xué)生的興趣，使學(xué)生將注意力更好地集中到課堂上來。除此之外，多媒體技術(shù)還能夠幫助學(xué)生更直觀地理解知識(shí)，使學(xué)生對(duì)知識(shí)記憶得更扎實(shí)。

3.創(chuàng)設(shè)生活化情境。所有知識(shí)都源自于真實(shí)生活，與生活都有密切的聯(lián)系，偉大的教育學(xué)家也曾說過，知識(shí)源于生活、用于生活，所有脫離生活實(shí)際的教育都是干枯毫無生命力的。因此教師在教學(xué)的過程中，要不斷加深知識(shí)與生活之間的緊密聯(lián)系，使學(xué)生站在生活的角度上理解問題。尤其是政治學(xué)科，在現(xiàn)階段的政治考試中，有很多關(guān)于時(shí)事政治的內(nèi)容，因此學(xué)生只有多關(guān)注生活，站在生活的角度上分析問題，才能夠更準(zhǔn)確、更透徹地理解政治問題。教師生活情境的創(chuàng)設(shè)過程也是建立知識(shí)與生活聯(lián)系的過程，教師要善于將知識(shí)點(diǎn)與生活實(shí)際聯(lián)系起來，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，將政治知識(shí)更好地應(yīng)用于實(shí)際生活中，這對(duì)提高學(xué)生的政治綜合能力也有很大幫助。

4.創(chuàng)設(shè)游戲活動(dòng)情境。初中生年齡小，喜歡新鮮有趣的事物，游戲教學(xué)法一般都是初中生難以抗拒的一種教學(xué)方式，因此教師要善于結(jié)合初中生的性格特點(diǎn)，在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)有趣的游戲情境，使學(xué)生在寓教于樂中體驗(yàn)知識(shí)、理解知識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師在游戲情境的創(chuàng)設(shè)中，要注意游戲的新穎和靈活，創(chuàng)設(shè)出來的游戲不僅要圍繞教學(xué)知識(shí)點(diǎn)，還要具有一定的教育意義，否則，沒有意義的游戲不僅會(huì)浪費(fèi)教學(xué)的有效時(shí)間，也不會(huì)助推教學(xué)效果。新穎靈活的游戲情境創(chuàng)設(shè)會(huì)大大提高學(xué)生參與的積極性，教師要盡量使全體學(xué)生都參與到游戲中來，要使學(xué)生通過自主的游戲過程對(duì)知識(shí)點(diǎn)做好吸收和理解，要在實(shí)踐活動(dòng)中強(qiáng)化對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶。提高學(xué)生在游戲中的參與度不僅會(huì)助推課堂教學(xué)效果，同時(shí)為課堂良好互動(dòng)氛圍的營(yíng)造也奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

四、以生為本，加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)模式

合作學(xué)習(xí)模式是一種有效的教學(xué)模式，也是充分將以生為本的教學(xué)理念體現(xiàn)出來的一種教學(xué)方式。合作教學(xué)也可以稱之為學(xué)生之間的互動(dòng)交流學(xué)習(xí)模式，就是以小組合作的形式讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生知識(shí)的拓展、思維能力的提升以及團(tuán)體協(xié)作能力的提升都有很大幫助。在合作學(xué)習(xí)模式開展之前，教師首先要將學(xué)生進(jìn)行分組，為了保證分組的科學(xué)性，教師要將學(xué)生的不同學(xué)習(xí)能力進(jìn)行劃分，要將學(xué)習(xí)能力強(qiáng)和學(xué)習(xí)能力弱的學(xué)生穿插分組，以保證每個(gè)小組的平均實(shí)力均等，為小組的公平競(jìng)爭(zhēng)奠定基礎(chǔ)。在進(jìn)行完小組分配之后，就要開始小組合作學(xué)習(xí)了，教師要為學(xué)生準(zhǔn)備討論的問題或設(shè)置學(xué)習(xí)的任務(wù)。在這里，需要強(qiáng)調(diào)的是，合作學(xué)習(xí)雖然是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)行為，但也不代表與教師沒有關(guān)系了，教師不能離開，要時(shí)刻對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)行為做好監(jiān)督，教師要發(fā)揮的是在合作學(xué)習(xí)中的引導(dǎo)作用。教師要仔細(xì)觀察學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，要幫助學(xué)生掌握好合作學(xué)習(xí)的時(shí)間節(jié)奏，要確保每個(gè)學(xué)生都能夠在合作學(xué)習(xí)的過程中有所收獲。在合作教學(xué)結(jié)束后，教師還要針對(duì)每個(gè)學(xué)生和每個(gè)學(xué)習(xí)小組的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，結(jié)合學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)成果兩個(gè)方面展開評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的內(nèi)容要具有針對(duì)性，還要有全面性，最后還要針對(duì)表現(xiàn)突出的個(gè)人和小組分別頒發(fā)個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)和小組獎(jiǎng)勵(lì)，以此鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。合作學(xué)習(xí)的過程是初中政治教學(xué)中，以生為本教學(xué)模式構(gòu)建的重要組成部分，通過合作學(xué)習(xí)學(xué)生的綜合能力會(huì)獲得提升，也能夠更好地保證課堂教學(xué)效果。

總之，在以生為本初中政治課堂新模式的構(gòu)建中，教師要轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)理念，發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，以生為本，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、營(yíng)造課堂的民主氛圍，使學(xué)生真正融入到課堂教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于政治的濃厚興趣，發(fā)現(xiàn)政治知識(shí)的實(shí)用價(jià)值。因此教師也要在以生為本的課堂新模式構(gòu)建中，創(chuàng)新教學(xué)手段，運(yùn)用有效的措施構(gòu)建課堂教學(xué)情境，使學(xué)生更透徹、更具體地理解政治問題。

參考文獻(xiàn)：

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[2]莊敏.以生為本適時(shí)引導(dǎo)——淺談創(chuàng)建高效初中道德與法治課堂的策略[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2018（8）：131.

作者簡(jiǎn)介：曹祥（1965.3—），男，漢族，甘肅武威人，高級(jí)教師，研究方向：初中政治教育。