李新艷

摘 要：本文通過對高職院校電子商務(wù)專業(yè)學生的就業(yè)崗位分析，尋找出高職電子商務(wù)專業(yè)學生應(yīng)該具備的職業(yè)核心能力，并提出“改革教學方法，培養(yǎng)學生的自主學習能力;以賽促教，增強學生自我解決問題的能力;通過真實項目演練，提升學生的實操能力”等三方面的培養(yǎng)方法。

關(guān)鍵詞：職業(yè)崗位;核心能力;人才培養(yǎng)

一、研究背景

近年來，我國網(wǎng)民數(shù)量急劇增長，網(wǎng)絡(luò)普及率相對提升，我國電子商務(wù)市場交易規(guī)模也呈增長趨勢。從事電子商務(wù)的企業(yè)越來越多，各個地區(qū)之間的業(yè)務(wù)往來大都傾向與電子商務(wù)。為加快地區(qū)間商務(wù)往來，適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)+的區(qū)域發(fā)展，培育一批高質(zhì)量的電子商務(wù)專業(yè)人才是高職院校需認真思考的課題。

2017年中國電子商務(wù)研究中心的一項調(diào)查研究數(shù)據(jù)表明，目前，我國越來越多的中小企業(yè)將涉足電子商務(wù)，通過網(wǎng)上建站、網(wǎng)上建店及網(wǎng)絡(luò)推廣的形式進行內(nèi)貿(mào)活動。電子商務(wù)的飛速發(fā)展需要人才的支撐，也蘊含大量的就業(yè)機會。我國中小企業(yè)中電子商務(wù)相關(guān)崗位的不斷涌現(xiàn)，使越來越多的企業(yè)高管意識到人才培養(yǎng)計劃在企業(yè)持續(xù)發(fā)展中的重要性。但是，高職院校中傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)方式下學生重知識輕綜合素質(zhì)，導致人才進入企業(yè)后無法適應(yīng)企業(yè)的崗位綜合技能需求，不利于企業(yè)持續(xù)發(fā)展。

電子商務(wù)是一門集管理學和計算機應(yīng)用科學有機結(jié)合的交叉學科，其實踐性較強。因此，部分高職院校側(cè)重于對知識型及技能型人才的培養(yǎng)，對于部分學科注重的綜合技能相對較弱，在一定程度上影響了高職電子商務(wù)學生的就業(yè)質(zhì)量。

二、高職電子商務(wù)專業(yè)學生職業(yè)崗位分析

隨著互聯(lián)網(wǎng)在各行各業(yè)的不斷延伸，電子商務(wù)相關(guān)崗位逐漸細化，崗位職責也更加明確。另外，除一般電子商務(wù)企業(yè)外，一些傳統(tǒng)企業(yè)也逐步向電子商務(wù)滲透，對電商人才的需求逐漸增大。就目前而言，高職院校電子商務(wù)專業(yè)學生的就業(yè)前景相對廣闊。但就實際情況看，大多數(shù)高職電子商務(wù)學生就業(yè)后難以適應(yīng)企業(yè)用工需求。通過對“智聯(lián)招聘網(wǎng)、齊魯人才網(wǎng)、中華英才網(wǎng)”三家網(wǎng)絡(luò)招聘網(wǎng)站近三個月的電子商務(wù)相關(guān)工作崗位的需求進行調(diào)研。高職電子商務(wù)專業(yè)學生就業(yè)后的職業(yè)崗位如表所示。

三、高職電子商務(wù)專業(yè)學生核心能力分析

通過對以上崗位要求進行分析發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)招聘電子商務(wù)相關(guān)崗位的企業(yè)會對應(yīng)聘者的學習能力、溝通能力、專業(yè)知識掌握程度、忠誠度、團隊合作能力等比較關(guān)注。

四、高職院校電子商務(wù)專業(yè)學生核心能力培養(yǎng)分析

高職院校電子商務(wù)專業(yè)學生核心能力的培養(yǎng)不僅限于對學生專業(yè)知識的培養(yǎng)，更要注重對學生在職業(yè)發(fā)展中所需能力的培養(yǎng)。

1.改革教學方法，培養(yǎng)學生的自主學習能力

在課堂中以項目驅(qū)動的方式適當植入案例，進一步增強課程的趣味性，激發(fā)學生的主動學習能力。

2.以賽促教，增強學生自我解決問題的能力

在教學過程中適時舉辦專業(yè)相關(guān)的技能比賽，增強學生的競爭意識，提升學生在團隊中的溝通和協(xié)作的能力。

3.通過真實項目演練，提升學生的實操能力

在實習實訓中植入企業(yè)真實項目，學生以團隊的形式完成項目操作，通過體驗真實崗位的工作內(nèi)容強化理論知識及技能的練習，不但鍛煉了學生專業(yè)技能，還進一步提升了學生的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)綜合技能。

五、結(jié)論

本文通過對高職院校電子商務(wù)專業(yè)學生的就業(yè)崗位分析，尋找出高職電子商務(wù)專業(yè)學生應(yīng)該具備的職業(yè)核心能力，并提出“改革教學方法，培養(yǎng)學生的自主學習能力;以賽促教，增強學生自我解決問題的能力;通過真實項目演練，提升學生的實操能力”等三方面的培養(yǎng)方法。

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[4]彭煥文.基于網(wǎng)絡(luò)營銷培養(yǎng)電子商務(wù)專業(yè)學生職業(yè)核心能力[J].職業(yè)技術(shù)，2011.（11）.

[5]C實習平臺.http：//wwwcshixi.com/.

[6]新浪網(wǎng).http：//www.sina.com.cn/.

（作者單位：山東輕工職業(yè)學院，山東 淄博 255300）