張惠溶

摘 要隨著我國越來越注重教育事業(yè)，從小學就開始著重培養(yǎng)學生的學習素養(yǎng)。語文在小學階段是非常重要的，學習的首要就是要先學習語文，只有語文學習好了才能夠?qū)W習其它的內(nèi)容。閱讀教學和作文的訓練，對于學習語文來講，是非常重要的一項內(nèi)容，但是學生如果沒有將閱讀教學和作文的訓練結合在一起，學習效果就不是特別好。所以小學的語文教師應該意識到閱讀教學和作文訓練兩項內(nèi)容之間的關系，將這兩項內(nèi)容有效地結合在一起，幫助同學們提高學習效率。本文根據(jù)小學語文閱讀教學和作文訓練進行探究。

關鍵詞小學語文;閱讀教學;作文訓練

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）10-0110-01

隨著現(xiàn)在教育事業(yè)的改革，在小學語文的教學過程中，閱讀教學和作文的訓練是非常重要的一項內(nèi)容。但是在現(xiàn)在的小學教學過程中，教師一般都是將閱讀和作文分開進行教學，沒有把它們結合在一起，導致學生學習的效果并不是很好。所以在小學語文的教學過程中，教師應該根據(jù)教學內(nèi)容和學生的學習情況來不斷調(diào)整自己的教學方法，將閱讀教學和作文訓練有效地結合在一起，幫助同學們在閱讀中提高寫作的能力，又能夠讓同學們在寫作的同時提高閱讀能力，兩者是互相存在的。

一、小學語文閱讀教學和作文訓練的現(xiàn)狀

（一）對閱讀教學和寫作訓練不重視

現(xiàn)在很多的學校，在小學中都對語文的閱讀教學和作文訓練不重視，要不然就是只重視一個，而沒有將它們兩個結合在一起。還有很多教師受傳統(tǒng)教學觀念的影響，為了讓學生考試能夠考出好成績，就只對學生進行基礎字詞的教學，而沒有注重閱讀教學和作文的訓練，學生在閱讀的過程中，沒有想到和寫作結合在一起，就沒有辦法提高閱讀和寫作的能力。雖然在現(xiàn)在的教學中，基礎的教學也是非常重要的。但是隨著現(xiàn)在教育的改革，應該將閱讀教學和作文訓練結合在一起，教師應該讓同學們平常多閱讀文章，然后進行寫作，可以在班級里舉行寫作比賽，讓同學們先寫出作文，然后在班級里面朗誦自己的作文，選出寫得最好的前三名。因為小學生的好勝心比較強，所以他們在寫的時候一定會非常用心。這樣也可以讓學生對閱讀和寫作重視起來。

（二）日常素材積累的少

很多的學生，一般沒有良好的閱讀習慣，他們除了在上課的時間，被老師強迫進行閱讀。在課下的時候，他們不會去進行閱讀的。而且現(xiàn)在很多家長越來越注重學生的學習情況，他們就會在學生的閑暇時間給他們報各種輔導班。所以學生除了在學校里上課，還要去各種輔導班輔導機構進行學習。學生的自主學習時間大量的減少，他們沒有自主選擇的機會，只能聽從家長的安排。所以小學生的閱讀和寫作時間越來越少。

二、如何加強學語文閱讀教學和作文的結合

（一）豐富學生寫作素材

在同學們閱讀的過程中，不僅能夠提高自己的閱讀能力，還能夠提高學生的寫作能力，學生閱讀的內(nèi)容多了，他們寫作的時候，就能夠很好地將自己之前閱讀過的內(nèi)容運用出來，運用到寫作上，將文字表現(xiàn)得更加優(yōu)美。教師要引導學生在閱讀的過程中，注重積累素材，將那些素材可以背下來，也可以記在本子上，等到考試之前可以拿來看一看，還能夠拓展學生的視野。比如在學習《匆匆》這篇散文時，他是朱自清先生寫的一篇現(xiàn)代散文。所以在學習這篇課文的時候，教師應該先讓同學們仔細閱讀這篇文章，在閱讀過程中，先讓同學們把生字和生詞記下來，然后讓同學們感受朱自清先生寫的散文的優(yōu)美。

（二）組織學生寫讀后感

閱讀成果，很好的一種體現(xiàn)方式就是讀后感。學生們通過寫讀后感將自己對這篇文章的理解寫出來。還可以將同學們的情感激發(fā)出來，讓他們加深對這篇課文的理解，還可以有效提高學生們的寫作能力。教師就可以在閱讀完一篇課文之后，組織同學們寫讀后感。比如在學習《春天來了》這篇課文時，教師可以先讓同學們觀看關于春天的圖畫或者視頻，讓同學們感受到春天的美好。然后再讓同學們仔細地去閱讀課文，讓同學們感受到這篇課文所要表達的內(nèi)容，然后在老師的引導下寫出讀后感。

（三）充分發(fā)揮學生的主體地位

在小學語文的課堂上，教師要充分發(fā)揮學生的主體地位，不斷地調(diào)整自己的教學方法，不能讓課堂只是教師主導。教師自己在臺上講學生在臺下聽，教師就無法了解到學生有沒有在聽課，學生可能就會跑神，但是教師卻發(fā)現(xiàn)不了，就無法提高課堂的教學質(zhì)量。教師要發(fā)揮學生的主體地位，將閱讀教學和作文訓練結合在一起，在學習課文的時候讓同學們結合自身的體會，調(diào)動學生的學習興趣。

三、結語

總結全文，在小學語文的教學過程中，學生的閱讀教學和作文訓練都是非常重要的學習內(nèi)容，因為以前的應試教育教師們都不太重視這些內(nèi)容的學習，所以就導致了學生的學習方法不好。所以教師要注重閱讀教學和作文訓練的教學，有效地將兩者結合在一起，平常還可以注重學生們讀后感的訓練，讓同學們積累自己的素材，平常多閱讀一些文章，從根本上提高學生的閱讀和寫作能力。

參考文獻：

[1]盛文霞.小學語文閱讀教學與作文訓練的整合淺探[J].中國校外教育，2018（14）：85.

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