陳金榮

摘 要：書籍是學(xué)習(xí)的良師益友，是開啟智慧之門的鑰匙，是人類進步的階梯。弘揚校園閱讀文化，推進書香校園建設(shè)，是建設(shè)有思想、有內(nèi)涵的校園精神文化的必要舉措，更是拓展學(xué)生閱讀視野、提高學(xué)生知識水平和核心素養(yǎng)的重要途徑。書香校園的建設(shè)必須立足于書香環(huán)境建設(shè)，深入開展豐富的閱讀活動，讓好書浸潤心靈，書香縈繞校園。文章分享了推進校園閱讀、建設(shè)書香校園的有益經(jīng)驗，和廣大教育同仁商榷。

關(guān)鍵詞：書香校園;閱讀活動;校園精神文化;閱讀環(huán)境

21世紀已經(jīng)進入全民閱讀時代，閱讀能力已經(jīng)成為個人綜合素養(yǎng)的核心組成部分。“閱讀要從娃娃抓起”，必然需要從學(xué)校文化建設(shè)的角度出發(fā)，通過書香校園建設(shè)來為“娃娃”營造濃郁的閱讀氛圍。2017年，福建省莆田市教育局成立加強中小學(xué)閱讀工作領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)中小學(xué)閱讀工作辦公室和閱讀中心指導(dǎo)組，旨在推進書香校園建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量，加快建設(shè)教育強市。在上級教育主管部門的指導(dǎo)下，福建省莆田市中小學(xué)書香校園建設(shè)正如火如荼地開展。福建省莆田市城廂區(qū)華林學(xué)校（以下簡稱“我?！保┮岔槕?yīng)閱讀時代潮流，積極開展校園閱讀活動，在書香校園建設(shè)方面取得了顯著的成效。

一、書香校園建設(shè)的環(huán)境支持

環(huán)境具有重要的育人功能，書香校園建設(shè)的前提是書香校園環(huán)境的建設(shè)。正如有位哲人說過：“對學(xué)生真正有價值的東西，是他周圍的環(huán)境?！睘榱藸I造書香氛圍，為學(xué)生提供良好的閱讀場所和環(huán)境，我校加大了對圖書室的建設(shè)力度，新建學(xué)生閱讀活動中心，并且在圖書室藏書的引進與購買、更新與維護方面加大了資金和人力投入，極大地豐富了圖書室的藏書種類，給學(xué)生提供了更多的閱讀選擇空間。學(xué)校還將逐步加大數(shù)字化圖書館的打造力度，加強數(shù)字閱讀的軟硬件建設(shè)，以為學(xué)生提供更方便的圖書檢索和借閱渠道，豐富學(xué)生的閱讀體驗。

在外部環(huán)境建設(shè)上，我校充分利用宣傳窗欄、書香角、校園廣播、長廊樓道等進行書香校園建設(shè)的宣傳。例如，在教室前班級文化窗上張貼名人名言掛圖;在樓道展示書畫作品;在教學(xué)樓設(shè)置教育格言和警句走廊;開辟圖書角、藝術(shù)文化長廊，讓學(xué)生隨時隨地都能受到教育和熏陶，更好地實現(xiàn)學(xué)?！疤幪幗杂恕钡奈幕ㄔO(shè)目標。在校園中，無論是在教室內(nèi)、過道中，還是綠地、草叢，隨處可見閱讀宣傳標語，真正做到了“讓每一面墻、每一棵樹都會說話”。在耳濡目染中，學(xué)生會自主地感受閱讀的樂趣，培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣，參與書香校園建設(shè)。

二、書香校園建設(shè)的教學(xué)支持

俗話說：“教學(xué)有法，但無定法，貴在得法?！遍喿x活動的有效開展建立在科學(xué)的教學(xué)方法和有效的教學(xué)組織的基礎(chǔ)之上，離開有效的教學(xué)支持，書香校園的開展也將成為水中花、鏡中月。一至九年級的閱讀教學(xué)是循序漸進、逐層深入的系統(tǒng)工程，為了提高學(xué)生閱讀的效率，我校以語文課堂為主陣地開展閱讀教學(xué)與指導(dǎo)。

我校以分管閱讀的副校長牽頭統(tǒng)籌全校的閱讀教學(xué)活動，由各語文年級組組長負責(zé)本年級的閱讀教學(xué)活動的具體開展，實現(xiàn)閱讀教學(xué)的實施。我們以《義務(wù)教育語文課程標準（2011年版）》為指導(dǎo)，進行各年級的閱讀教學(xué)目標制訂以及教學(xué)指導(dǎo)。一、二年級的閱讀教學(xué)以學(xué)生興趣與習(xí)慣培養(yǎng)為主要目標，閱讀素材的選擇主要偏向于通俗的寓言、童話和故事，在閱讀技能方面主要教學(xué)生正確地發(fā)音、合理控制語速，做到通讀文本，課外閱讀積累在5萬字以上;三、四年級的閱讀教學(xué)強調(diào)學(xué)生對經(jīng)典詩文的閱讀積累，學(xué)會默讀、略讀的技能，能夠流利、有感情地閱讀，課外閱讀總量達到40萬字以上;五、六年級的閱讀教學(xué)重在擴大學(xué)生的閱讀面，讓學(xué)生廣泛閱讀中外名著，提高閱讀速度，提高閱讀思維能力和賞析能力等，課外閱讀總量要達到100字以上。初中的學(xué)生要養(yǎng)成速讀的習(xí)慣，閱讀一般現(xiàn)代文，每分鐘不少于500字;能較熟練地運用略讀和瀏覽的方法，擴大閱讀范圍;欣賞文學(xué)作品，有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。

在課外閱讀書目的選擇上，我們以朱永新教授“新閱讀研究所”制訂的《中國小學(xué)生基礎(chǔ)閱讀書目》為指導(dǎo)，列出學(xué)校必讀課外書目，如一、二年級的《千字文·三字經(jīng)·弟子規(guī)》《神奇校車》《稻草人》等;三、四年級的《安徒生童話》《奇妙的數(shù)字王國》《書的故事》等;五、六年級的《城南舊事》《昆蟲記》《萬物簡史（少兒版）》;初中七、八、九年級的《繁星·春水》《西游記》《水滸》《駱駝祥子》《伊索寓言》《魯濱孫漂流記》《簡·愛》等。確保所規(guī)定的書目都符合各學(xué)段學(xué)生的閱讀基礎(chǔ)和水平，激發(fā)學(xué)生濃厚的閱讀興趣。

在閱讀教學(xué)的組織與實施上，我們也按照年級進行有針對性的閱讀教學(xué)。對一、二年級的閱讀教學(xué)，我們以“趣味閱讀”為理念，通過分角色朗讀、情境表演、閱讀游戲等活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣;對三、四年級的閱讀教學(xué)，以熟讀成誦為指導(dǎo)，我們開展“一課一背”的閱讀教學(xué)，要求學(xué)生對古詩文做到當(dāng)堂背誦，對課文做到當(dāng)周背誦;對五、六年級的閱讀教學(xué)，我們?nèi)谌搿叭何拈喿x”教學(xué)法，以拓寬學(xué)生的閱讀視野，幫助學(xué)生積累閱讀素材;七年級重在要求學(xué)生運用圈點批注的閱讀方法，理清文章行文思路，牢牢樹立整體感知的閱讀意識;八、九年級則要求學(xué)生主動鉆研文本，參與合作探討，提倡多角度、有創(chuàng)意的解讀，利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié)，拓展學(xué)生的思維空間，提高其閱讀質(zhì)量。學(xué)校鼓勵各語文教師自主實施不同的閱讀教學(xué)策略，對其中的優(yōu)秀教法在全校做經(jīng)驗介紹與推廣。

三、書香校園建設(shè)的活動支持

書香校園建設(shè)需要大量的活動支持，從而擴大其在學(xué)生中的影響力，讓更多學(xué)生關(guān)注書香校園建設(shè)活動。就學(xué)校的書香校園活動的開展而言，可以先開展以班級為單元的書香活動，進而推廣到全校性的書香校園活動。

在班級書香活動中，教師一般通過主題班會、興趣小組等來開展閱讀活動。比如，在一、二年級中開展“讀繪本，講故事”的系列班級活動，以趣味繪本吸引低年級學(xué)生的閱讀興趣，使其養(yǎng)成初步的閱讀習(xí)慣;在三、四年級中開展“讀經(jīng)典，誦經(jīng)典”的系列班級活動，讓學(xué)生通過對傳統(tǒng)經(jīng)典作品的閱讀，拓寬閱讀視野，提高閱讀品位;在五、六年級中開展“讀書漂流”活動，開展讀書經(jīng)驗交流與分享活動，含英咀華，提升學(xué)生文化素養(yǎng);在七、八、九年級中開展朗讀比賽、讀后感寫作競賽等多種形式的語文活動，建立多元評價機制，引導(dǎo)學(xué)生多讀書、讀好書，提高學(xué)生閱讀效率。此外，各班可以根據(jù)自身實際開展獨具特色的閱讀活動，如“我與爸媽一起讀”的親子閱讀活動、“我與圖書館有個約會”的圖書館閱讀活動、出版社學(xué)習(xí)觀光活動等。班級閱讀氛圍日益濃厚，這為書香校園活動的開展奠定了堅實基礎(chǔ)。

每一年學(xué)校都會組織兩次以上的大型書香校園活動。一次是全校性的經(jīng)典誦讀比賽，分別設(shè)置一、二、三等獎，各年級的參賽選手從班級海選中選拔，每個班級的前三名可以獲得代表班級參加學(xué)校經(jīng)典誦讀比賽的資格。為了獲得優(yōu)異的比賽成績，各班級都會認真組織班級的海選活動，選出最佳實力代表團參與校賽。還有一次是校園讀書周活動，每年學(xué)校都會以“4·23世界讀書日”為契機，組織為期一周的校園讀書周活動。圍繞班級圖書角建設(shè)、閱讀宣傳標語設(shè)計、讀書海報和板報設(shè)計、班級晨讀和午讀氛圍等多個方面進行打分，對讀書周期間表現(xiàn)優(yōu)異的班級和學(xué)生個人進行表彰。此外，學(xué)校還積極響應(yīng)上級教育主管部門建設(shè)書香校園的號召，開展主題讀書活動。在卓有成效的書香活動的開展下，書香校園建設(shè)進行得風(fēng)生水起。

四、書香校園建設(shè)的外部支持

一是社會支持。學(xué)校作為社會的一個子系統(tǒng)，其發(fā)展與建設(shè)都建立在一定的社會支持的基礎(chǔ)上。書香校園建設(shè)也離不開廣泛的社會支持，無論是資金、基礎(chǔ)設(shè)施、上級主管部門的支持，還是校友、社會各界愛心人士的關(guān)心支持，都是不可或缺的資源與力量。書香校園建設(shè)需要大量的資金投入，尤其是圖書館的維護。一方面，學(xué)校要爭取更多的財政專項資金的支持，投入書香校園的軟硬件建設(shè)中，以圖書館建設(shè)為重點，豐富館藏資源，滿足學(xué)生不斷增長的閱讀需求;另一方面，要動員社會力量，通過校友基金、圖書捐贈等方式爭取關(guān)心與支持書香校園建設(shè)的各方社會力量的支持。

二是家庭支持。巴甫連柯說過：“不讀書的家庭，就是精神上殘缺的家庭?！奔彝W(xué)生學(xué)習(xí)和成長的影響絲毫不亞于學(xué)校，書香校園的建設(shè)需要獲得家庭的支持。因此，我們以書香家庭的建設(shè)為契機，通過兩個舉措獲得了學(xué)生家長的重視與支持。一是建設(shè)家庭小小圖書室，通過列舉推薦書目的形式給家長提出購書建議，鼓勵家長給學(xué)生購買適量的、與學(xué)生年齡特點相適應(yīng)的課外書籍，同時支持學(xué)生的個性閱讀，實現(xiàn)閱讀素材的多元化。每學(xué)期我校會開展一次書香家庭的評比活動，從家庭圖書室的環(huán)境布置、藏書質(zhì)量等方面進行評比，激發(fā)學(xué)生家長參與書香家庭建設(shè)的積極性和主動性。二是親子共讀活動，要求學(xué)生家長每周陪伴學(xué)生進行不少于兩次的親子閱讀，促進親子之間的閱讀交流和情感交流。學(xué)校以班級為單位，每學(xué)期開展一次班級內(nèi)的親子閱讀活動，在班級內(nèi)營造濃厚的閱讀氛圍。書香校園活動促使家長主動關(guān)心子女的閱讀學(xué)習(xí)，家庭閱讀氛圍逐漸濃厚。通過這些活動，家長對學(xué)校的書香校園建設(shè)有了更深的理解，能更好地支持學(xué)校的一系列活動，成了書香校園建設(shè)的堅強后盾。

弗朗西斯·培根有言：“書籍是在時代的波濤中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍貴的貨物運送給一代又一代?！毙@作為學(xué)生求知的搖籃，需要為學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)提供良好的環(huán)境支持。書香校園的建設(shè)是一項系統(tǒng)且長遠的工程，它功在當(dāng)下，利在千秋，是精神文化建設(shè)最重要的途徑之一。學(xué)校必須將書香校園建設(shè)作為一項系統(tǒng)工程常抓不懈、落到實處，提供必要的管理支持，讓閱讀潤澤心靈，讓書香氤氳校園，將學(xué)校打造成求知的海洋、閱讀的天堂。

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