吳少華

【摘要】“重智輕勞”這一現(xiàn)象在社會上普遍存在，部分教師及家長為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，大多過于關(guān)注學(xué)生的學(xué)科知識學(xué)習(xí)，卻極少關(guān)注勞動素養(yǎng)和能力。這種觀念的存在，對于學(xué)生的全面發(fā)展產(chǎn)生不良影響。勞動教育已被國家列入綜合實踐活動課程中，要確保勞動教育課時不少于一半。勞動教育是義務(wù)教育階段的必修課，各校必須開展。綜合實踐活動，有很強的實踐性、勞動性。我校在綜合實踐活動中，在課時、課程、勞動資源等方面為勞動教育提供了有效保障，重視學(xué)生勞動素養(yǎng)和能力的培養(yǎng)，注重開展有效的勞動教育，在勞動教育方面進行了積極的嘗試，收到了良好的勞動教育成效。

【關(guān)鍵詞】綜合實踐活動;勞動教育;嘗試

勞動是人最基本的一個特征，勞動與教育的結(jié)合是社會主義教育的根本原則，勞動教育不可或缺。馬克思認(rèn)為，對所有已滿一定年齡的兒童來說，未來教育是生產(chǎn)勞動與智育和體育的相結(jié)合，是造就全面發(fā)展的人的唯一方法。

一、樹立新時代的勞動教育目標(biāo)

勞動教育與德智體美任何一育都有著密不可分的基礎(chǔ)性關(guān)聯(lián)。國家接二連三發(fā)文，加強“勞動教育”。今年3月，中共中央、國務(wù)院《關(guān)于全面加強新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》指出：“勞動教育是中國特色社會主義教育制度的重要內(nèi)容，直接決定社會主義建設(shè)者和接班人的勞動精神面貌、勞動價值取向和勞動技能水平。加強勞動教育，意義重大?！苯逃扛辈块L鄭富芝說：“勞動教育是當(dāng)前整個教育體系當(dāng)中的短板，可能是最短的短板?！毕嚓P(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)指出，小學(xué)生平均每天的勞動時間為：美國1.2小時，韓國0.7小時，而中國只有12分鐘。

在學(xué)習(xí)中勞動，在勞動中學(xué)習(xí)，在勞動中樹德、增智、健體、育美，引導(dǎo)學(xué)生在真實情境中提煉生活實踐經(jīng)驗，培養(yǎng)探索精神和創(chuàng)新能力，獲得在復(fù)雜情境中解決問題的能力。只有推進全面深刻的勞動教育，讓大眾深刻認(rèn)識到勞動是基礎(chǔ)，是一個核心素養(yǎng)，喚醒受教育者的主體意識，讓學(xué)生自覺地、積極地參與勞動，才能取得“五育并舉”，才能擔(dān)得起中華民族復(fù)興之大任，全面發(fā)展成為社會主義的建設(shè)者和接班人。我們急需加強勞動教育，加強勞動教育與核心素養(yǎng)的目標(biāo)融合，樹立正確的新時代勞動教育觀。

二、重構(gòu)綜合實踐活動課程，開發(fā)勞動教育校本課程

2019年6月，中央《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》提出“優(yōu)化綜合實踐活動課程結(jié)構(gòu)，確保勞動教育課時不少于一半”。今年3月，中央在《關(guān)于全面加強新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》中指出，加強勞動教育，意義重大。2019年5月，廣州市在全國率先制訂了《廣州市中小學(xué)勞動教育指導(dǎo)綱要》，加強了勞動教育的指導(dǎo)。《綱要》指出，學(xué)校實施勞動教育的基本途徑和主陣地是綜合實踐活動課程。勞動教育要求：以實踐為主導(dǎo)，學(xué)生親歷實踐、親手操作、手腦并用。

“勞動教育”是培養(yǎng)學(xué)生勞動意識、勞動意志、勞動習(xí)慣、勞動技能的教育。要在勞動中磨礪意志、錘煉品格，掌握技能。綜合實踐活動是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的跨學(xué)科實踐性課程，是國家規(guī)定，地方指導(dǎo)，學(xué)校開發(fā)實施的三級課程，很適合開展勞動教育。但綜合實踐活動學(xué)科要承擔(dān)起責(zé)任如此重大的勞動教育，面臨著巨大困難，富有極大挑戰(zhàn)。勞動教育雖然安排在綜合實踐活動課程中，但并不是隸屬于綜合實踐活動。勞動教育這一課程，以體力勞動為主，根據(jù)學(xué)生年齡特點來調(diào)節(jié)安全適度，注重手腦并用、強化實踐體驗，讓學(xué)生親歷勞動過程。勞動教育形態(tài)有多樣，不單是下地干活，進工廠生產(chǎn)才是勞動，做好自己的事情，搞好環(huán)境衛(wèi)生清潔、做家務(wù)，做社區(qū)服務(wù)是勞動，收集和發(fā)布信息也是勞動。勞動教育不同于綜合實踐活動，也不同于體驗活動，要身體力行地真勞動，在勞動實踐中領(lǐng)悟真諦，實現(xiàn)“五育”并舉，重在立德。如，一些參觀活動，就不是勞動。綜合實踐活動課程必須重構(gòu)優(yōu)化，將部分課程改造成勞動教育課程，并適當(dāng)增加勞動教育課程，才能使勞動教育課程達(dá)到總課程的一半以上。

2015年7月，教育部等三部門的《關(guān)于加強中小學(xué)勞動教育的意見》提出：開設(shè)家政、烹飪、手工等相關(guān)課程。課程要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實踐，要選取學(xué)生感興趣的內(nèi)容，要有助于勞動品德教育。對于勞動教育課程的開發(fā)，《廣州市中小學(xué)勞動教育綱要》給予了我們很好的指引，提出了勞動教育內(nèi)容的四大組織原則有：一是思想引領(lǐng)原則，二是有機融入原則，還有實踐體驗原則及合理適度原則。勞動教育的內(nèi)容有：校內(nèi)勞動、家務(wù)勞動、校外勞動等。勞動教育課程，對于我們還是新生事物，目前資源貧乏。要開展好勞動教育，學(xué)校要根據(jù)實情，科學(xué)規(guī)劃好各年級的勞動教育課程。

三、在綜合實踐活動中開展勞動教育的嘗試

（一）校內(nèi)勞動

1.在初一級開設(shè)掃地課等課程。清潔是各校一直堅持的勞動，但有弱化的傾向。面對學(xué)生勞動能力的弱化，很多班主任感嘆，初中生也不會掃地。有怕臟怕累的思想作怪，也真有學(xué)生不會用掃把、拖把。為此，我校領(lǐng)導(dǎo)要求綜合實踐活動學(xué)科開設(shè)掃地課。我們開設(shè)掃地課，通過小組競賽、評比、總結(jié)、分享等活動，收到了很好的教育效果。另外，還開展勞動探究活動，如，怎樣才能將玻璃擦得透亮？有同學(xué)發(fā)現(xiàn)，用濕毛巾擦玻璃，會留下斑斑水積，很難看。用廢報紙去擦玻璃，卻可以擦得透亮，為什么呢？還有其他方法嗎？又如怎樣保持衛(wèi)生間的空氣無難聞的臭味。大家都討厭衛(wèi)生間的臭味，如何清除或減輕臭味？又如何保持？通過這些活動，不用說教，自然而然地讓學(xué)生參加勞動，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，達(dá)到勞動立德、育美的效果。

2.花圃養(yǎng)護比賽活動。我校每個教室旁都有一個花架，讓學(xué)生自發(fā)捐出花木盆景。一開始，大家捐來的花木盆景都很好看，但過了一段時間，就紛紛枯萎凋謝了。這暴露了學(xué)生不愛勞動和不夠愛惜勞動成果的問題。針對此情況，學(xué)校組織了花圃養(yǎng)護比賽活動，班主任重視起來了，學(xué)生也認(rèn)真了，很快各班的花圃就有了生氣，變得更加美觀，這也強化了勞動教育。

3.勞動基地種植。我校有一個1000平方米的生物園，另外還有一塊3000平方米體育館建設(shè)用地，未建空著，學(xué)校將其建成了勞動基地，兩塊地成了一個不小的勞動基地。目前校內(nèi)勞動基地主要是種植中草藥和蔬菜。蔬菜種植周期短，收獲快，很受學(xué)生歡迎。翻地、除草、施肥等，勞動量可不小，特別是彎腰除草，干不了一會兒，就腰酸腿痛了。這時，學(xué)生更深刻認(rèn)識了勞動成果來之不易。

4.開設(shè)科創(chuàng)制作勞動課程。七年級開設(shè)太陽能小車制作課程、開展嶺南建筑3D打印設(shè)計制作。八年級開展水火箭制作、開源硬件智能服務(wù)機器人制作、開展八爪魚海綿城市等的設(shè)計制作。這些制作課程，很受學(xué)生歡迎，鍛煉了學(xué)生的動手能力，也培養(yǎng)了學(xué)生愛勞動、不怕臟不怕累的習(xí)慣。如，在“水火箭制作”的活動中，要用較多的飲料瓶，要求學(xué)生去垃圾桶掏，但發(fā)覺過了很長時間，都沒收集夠數(shù)量。問起原因，很多同學(xué)就說垃圾桶臭，不愿去垃圾桶里掏。其實，飲料瓶都放到了可回收垃圾桶里，并不怎么臟臭，是思想在作怪。在老師的鼓勵和督促下，部分學(xué)生端正了思想，從垃圾桶里掏了很多飲料瓶，開始了水火箭的制作。當(dāng)有一批學(xué)生帶了頭后，青少年的趨眾心理起了作用，大多數(shù)的同學(xué)都能行動起來了。只要經(jīng)常開展勞動教育，同學(xué)們喜歡上了勞動，逐漸就養(yǎng)成了不怕臟、不怕臭、不怕苦的勞動品質(zhì)。從這可見，通過合理設(shè)計綜合實踐活動，就能收到勞動教育的良好效果，同時，勞動教育又反過來促進了綜合實踐活動目標(biāo)的實現(xiàn)。

5.科技制作競賽活動。初一有紙飛機、科幻繪畫，初二有水火箭，全校開展的有垃圾分類手抄報、無線電測向、逆風(fēng)小車、太陽能小車、小發(fā)明、科技實踐活動等。科技競賽是很受學(xué)生歡迎的活動，雖然比賽要付出勞動，流不少汗，但樂在其中。一分辛苦，一分收獲，這些活動起到了勞動教育的積極作用。

（二）家務(wù)勞動

勞動教育是一個系統(tǒng)工程，需要家庭、學(xué)校、政府和社會等多方協(xié)作。家庭是人生的第一所學(xué)校，家長是孩子的第一任老師，要在兒童的心靈中播下熱愛勞動的種子，使他們從小樹立起正確的勞動價值觀。習(xí)近平總書記說過：“自己的事情自己做，幫著做家里的事情，爭著做公益的事情?！?/p>

我校組織開展了家務(wù)勞動競賽活動。規(guī)定項目有：做一道菜，一周勞動大盤點。自選項目有：制作5分鐘家務(wù)勞動視頻，做一個創(chuàng)意小制作，畫一幅畫或做一份手抄報，寫一篇家務(wù)勞動案例。我校在活動中，沒有規(guī)定具體的內(nèi)容，有利于學(xué)生根據(jù)家庭情況，選擇合適的項目，有利于發(fā)揮各自家庭的特長。收到的作品有蒸、煮、煎、炒、煲湯等菜品，也有點心、糕點、烘焙、糖水等，豐富多彩，收獲很大。一周家務(wù)勞動大盤點，更加強了學(xué)生自我整理服務(wù)、家庭服務(wù)的勞動。家務(wù)勞動競賽活動，受到了學(xué)生和家長的歡迎。學(xué)生在活動中，體會到了家務(wù)勞動的辛苦，加深了對家長的感恩之情。有學(xué)生說，以后一定要多做家務(wù)，減輕家長的負(fù)擔(dān)。有學(xué)生說，做好一道菜，很有成就感，從此喜歡上了做飯。家務(wù)勞動增添了與父母溝通的話題，又增進了與父母的感情交流。

（三）校外勞動

我校每年都開展拓展活動，有逃生演練、陶藝制作、收割稻禾、野炊活動等，也經(jīng)常組織志愿服務(wù)，參加社區(qū)垃圾分類宣傳和服務(wù)，做垃圾分類調(diào)查等。例如，在“垃圾分類，從我做起”活動中，我校做了如下設(shè)計：

1.根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，對垃圾的處理及危害作初步認(rèn)識。

2.幫助學(xué)生運用所學(xué)的知識，或?qū)W習(xí)文獻(xiàn)，設(shè)計活動方案。

3.以小組形式，組織學(xué)生到社區(qū)調(diào)查，到垃圾收集站到垃圾填埋場，對工作人員進行訪談。特別提醒，外出活動時必須有老師或家長等成人帶領(lǐng)，明確安全注意事項，確保安全。

3.做環(huán)保志愿者服務(wù)，親身體驗，參與環(huán)衛(wèi)清潔、垃圾分類工作。

4.做環(huán)保小使者服務(wù)，宣傳垃圾分類知識。

5.在對垃圾分類的現(xiàn)狀有了初步了解后，引導(dǎo)學(xué)生提出問題。

6.開展探究活動，方案實施過程中，要根據(jù)實際情況，作出相應(yīng)調(diào)整。

7.做好記錄，學(xué)會收集、整理資料，及時總結(jié)交流，尋求解決辦法，提出可行建議。

8.進行垃圾分類的設(shè)計制作活動，制作智能垃圾桶、智能垃圾處理裝置、垃圾分類服務(wù)機器人等。

9.組織開展中期交流及成果分享，評選優(yōu)秀作品，對活動進行反思，提高認(rèn)識。

做志愿者，走上街頭清潔，走進社區(qū)垃圾收集點，進行垃圾分類，學(xué)習(xí)環(huán)衛(wèi)工人不怕曬，不怕臟，不怕臭，不怕苦的精神。在“垃圾分類，從我做起”活動中，學(xué)生不但知道了更多垃圾危害性，還了解了更多垃圾處理的技術(shù)，認(rèn)識了“垃圾”不是垃圾，而是放錯了地方的寶貴資源，從本質(zhì)上認(rèn)識了垃圾分類的重要性。這次活動，使學(xué)生自覺養(yǎng)成了認(rèn)真進行垃圾分類，思想行為發(fā)生了很大轉(zhuǎn)變，受到了勞動教育。

（四）重視師資培養(yǎng)

我校一直以來嚴(yán)格執(zhí)行上級要求，高度重視綜合實踐活動，配有專職的綜合實踐活動教師。我校老師通過加強自我學(xué)習(xí)，積極參加市區(qū)培訓(xùn)，業(yè)務(wù)能力有較大提升。其中有一名教師是市綜合實踐活動特約教研員，一名教師是廣州市綜合實踐活動名師班學(xué)員，為我校勞動教育的開展打下了堅實基礎(chǔ)。勞動教育責(zé)任重大，困難重重，但在各級教育部門的科學(xué)指導(dǎo)，全社會的支持下，有信心為黨和國家培養(yǎng)出大批全面發(fā)展的、熱愛勞動的社會主義建設(shè)者和接班人。

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