張彩紅

摘 要：班級(jí)管理是教師按照素質(zhì)教育教學(xué)的要求做好班級(jí)的組織協(xié)調(diào)工作。本文從班會(huì)是班級(jí)管理的基礎(chǔ)、班委是班級(jí)管理的核心、班規(guī)班約是班級(jí)管理的“戒律”、合力教育是班級(jí)管理的補(bǔ)充等四個(gè)方面，就新時(shí)代的初中班級(jí)管理進(jìn)行思考。

關(guān)鍵詞：班主任 班級(jí)管理 探索研究

班主任教師是班級(jí)管理、教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者、學(xué)校目標(biāo)的具體實(shí)施者，是學(xué)校、家庭和社會(huì)三者溝通、協(xié)調(diào)的紐帶和橋梁，肩負(fù)學(xué)生能否成為社會(huì)有用人才的教育責(zé)任。為此班主任教師必須要有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，方能帶出班級(jí)的“風(fēng)采”，方能帶出德智體美勞全面發(fā)展的一代新人。

一、班會(huì)是班級(jí)管理的基礎(chǔ)

1941年的延安“整風(fēng)運(yùn)動(dòng)”為奪取抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和民主革命的勝利奠定了思想基礎(chǔ)。如今如果教師把班會(huì)作為“整風(fēng)運(yùn)動(dòng)”，讓學(xué)生在班會(huì)上為做好班級(jí)管理暢所欲言、出謀劃策，以此統(tǒng)一學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生端正班風(fēng)、成就良好的學(xué)風(fēng)，就能為良好的學(xué)習(xí)環(huán)境奠定基礎(chǔ)、維持班級(jí)這個(gè)大集體的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，就能對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀、人生觀給予正確的引導(dǎo)。有一次，筆者發(fā)現(xiàn)放學(xué)后教室的燈還亮著，學(xué)生已經(jīng)回家了。第二天便召開(kāi)班會(huì)，讓學(xué)生對(duì)“一度電”能干什么進(jìn)行討論，開(kāi)始學(xué)生沒(méi)有說(shuō)什么，甚至“嗤之以鼻”：“少看一會(huì)兒電視、少玩一會(huì)兒游戲而已。”筆者于是告訴學(xué)生在工業(yè)上一度電可以織布8.7—10米;可以灌溉小麥0.14畝;可以生產(chǎn)22千克化肥;可以供電車行駛0.86公里。說(shuō)完這些，學(xué)生開(kāi)始面面相覷，然后說(shuō)出今天開(kāi)班會(huì)的目的，就是節(jié)約用電進(jìn)行思想統(tǒng)一，自然班會(huì)的效果就有了，以后也不再出現(xiàn)忘記關(guān)燈的情況了。

二、班委是班級(jí)管理的核心

“一個(gè)好漢三個(gè)幫”，作為班主任教師亦是如此，需要班干部作為助手和榜樣者來(lái)起到上傳下達(dá)、橋梁和紐帶的作用。班委上對(duì)教師負(fù)責(zé)，下對(duì)全班學(xué)生有所交代。班委素質(zhì)如何直接關(guān)系到整個(gè)班級(jí)建設(shè)的好壞，做好班委工作有四點(diǎn)注意，一是教師要組織學(xué)生民主選出德才兼?zhèn)?、?lè)于助人班委，實(shí)施學(xué)生的民主自治。二是讓班委樹(shù)立“上為教師分擔(dān)，下為學(xué)生服務(wù)”的理念和意識(shí)，不要有“教師是老大，我是老二”的特權(quán)想法或謀私利的思想。三是教師要適時(shí)對(duì)班委進(jìn)行“小灶”的培訓(xùn)教育和評(píng)估考核，提升做好班級(jí)管理工作的信心和能力，激發(fā)班委服務(wù)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。四是探索實(shí)施班委輪值制度，讓學(xué)生明白自己是班集體的一分子，自己也會(huì)隨時(shí)當(dāng)班委，以此發(fā)揮每位學(xué)生的作用，培養(yǎng)好每一個(gè)學(xué)生的責(zé)任感。

三、班規(guī)、班約是班級(jí)管理的“戒律”

沒(méi)有規(guī)矩不成方圓。依據(jù)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，由班會(huì)上學(xué)生討論制定符合班級(jí)實(shí)際情況的《班級(jí)日常行為規(guī)范》，從而有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生的言行舉止做制度上的約定。以便管理班級(jí)時(shí)有據(jù)可循，讓學(xué)生對(duì)自己的日常行為“對(duì)號(hào)入座”。要給每位學(xué)生參與班級(jí)管理創(chuàng)造機(jī)會(huì)，為良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成奠定基礎(chǔ)，為創(chuàng)設(shè)優(yōu)秀班集體創(chuàng)造條件，這可以由以下方面進(jìn)行。

一是結(jié)合新時(shí)代的“內(nèi)控”原理，制定班級(jí)的“內(nèi)控”策略，班主任管理值日班長(zhǎng)，值日班長(zhǎng)分轄班干部，班干部下有小組長(zhǎng)，以此形成四級(jí)“干部”抓班級(jí)管理的體系，這樣的體系會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得都有責(zé)任，學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生都有很大的改觀，學(xué)生提高了素質(zhì)。

二是值日班長(zhǎng)每天都要做好記錄，第二天報(bào)告班主任，報(bào)告內(nèi)容有紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)等情況，以便教師對(duì)學(xué)生各方面情況有一總體了解，及時(shí)表?yè)P(yáng)先進(jìn)生，引導(dǎo)后進(jìn)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，督促學(xué)生糾正行為和思想偏差，對(duì)學(xué)生有的放矢地進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)，并作為學(xué)生“評(píng)先樹(shù)優(yōu)”的基礎(chǔ)材料。這樣的管理就在學(xué)生的身邊，學(xué)生看得見(jiàn)摸得著，讓學(xué)生心服口服，也便于學(xué)生發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)改正缺點(diǎn)，不斷上進(jìn)。

三是教師不要簡(jiǎn)單地認(rèn)為有章可循了，學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成習(xí)慣，就會(huì)在學(xué)習(xí)、紀(jì)律衛(wèi)生的執(zhí)行上就可放任自流了。其實(shí)不然，因?yàn)槌踔袑W(xué)生活躍、有自己的思維、他們稀奇古怪的想法或者說(shuō)思維隨時(shí)閃現(xiàn)，所以時(shí)間長(zhǎng)了，制定再完美的班規(guī)也會(huì)對(duì)學(xué)生“不起作用”，這就需要教師及時(shí)跟上，給學(xué)生“敲警鐘”—突擊檢查，讓學(xué)生不知教師的思維定式，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，舉一反三，在班會(huì)面向全體同學(xué)進(jìn)行教育，讓學(xué)生拿出具體的改進(jìn)措施，如何才能做得更好。

四、合力教育是班級(jí)管理的補(bǔ)充

初中學(xué)生開(kāi)始有“叛逆”的性格，學(xué)生不再像小學(xué)階段一樣和家長(zhǎng)“喋喋不休”地匯報(bào)學(xué)習(xí)情況和見(jiàn)聞，所以家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生在校的情況了解較少。如果沒(méi)有得力措施與學(xué)校班主任保持溝通聯(lián)絡(luò)，會(huì)出現(xiàn)學(xué)生教育的“盲區(qū)”，家長(zhǎng)和教師將對(duì)孩子失去聯(lián)系和方向。為此，筆者認(rèn)為應(yīng)該建立健全班主任和家長(zhǎng)的定期聯(lián)絡(luò)機(jī)制，把學(xué)生在校和在家的具體表現(xiàn)雙方進(jìn)行溝通交流，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子在校情況，讓班主任了解學(xué)生在家的一些表現(xiàn)。特別是像當(dāng)前新型冠狀肺炎疫情之中，學(xué)生沒(méi)有復(fù)課的時(shí)候，教師和家長(zhǎng)更要通過(guò)電話、微信、快手等現(xiàn)代通訊工具進(jìn)行聯(lián)系，讓家長(zhǎng)了解我們的學(xué)校何時(shí)復(fù)課、學(xué)生在家應(yīng)該干那些事情等等，教師則可對(duì)學(xué)生上網(wǎng)課的情況、作業(yè)情況進(jìn)行了解，幫助家長(zhǎng)找到教育孩子的最佳方案，這樣及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，及時(shí)掌握學(xué)生的動(dòng)態(tài)。加強(qiáng)家校聯(lián)系，形成教育合力，取得家長(zhǎng)和社會(huì)各界的最大支持。

總之，新時(shí)代的初中班級(jí)管理工作任重而道遠(yuǎn)，是班主任教師需要深入探究的課題，所以我們要更新教學(xué)理念，以學(xué)生為班級(jí)管理的主體，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律等習(xí)慣，讓學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，為他們以后走向社會(huì)、成為高素質(zhì)人才奠定

基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 房艷萍《充分發(fā)揮班干部在班級(jí)管理中的作用》，《現(xiàn)代職業(yè)教育》2018年第29期。

[2] 倪新梅《淺談班干部在班級(jí)管理中的作用》，《新課程》2018年第4期。