張希

摘 要：課外閱讀是小學(xué)階段的一項(xiàng)重要學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)也考驗(yàn)著學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，小學(xué)語文教學(xué)會(huì)著重強(qiáng)調(diào)課外閱讀的價(jià)值。本文對(duì)語文教學(xué)中課外閱讀的作用進(jìn)行了探討，以期為小學(xué)語文教育提供幫助。

關(guān)鍵詞：課外閱讀 語文教學(xué) 作用

課外閱讀是指在課堂外進(jìn)行的閱讀，用的是課外的時(shí)間，讀的也是教學(xué)以外的內(nèi)容。通過課外閱讀能使學(xué)生的語言能力得到培養(yǎng)。

一、課外閱讀可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

小學(xué)生具有較強(qiáng)的好奇心。由于課外閱讀的內(nèi)容在課堂中沒有涉及，因此會(huì)比較符合學(xué)生的興趣愛好。學(xué)生通過課外閱讀，會(huì)增強(qiáng)對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣。比如，低年級(jí)學(xué)生在課外閱讀中，常常接觸的是繪本故事。繪本色彩鮮亮，故事描繪具體形象，能使學(xué)生明確故事所要講述的內(nèi)容，并從中領(lǐng)悟情感。

那么，課外閱讀如何促進(jìn)語文教學(xué)呢？老師可以讓低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行講故事比賽，學(xué)生講述自己看過的故事，并說出自己的感悟。高年級(jí)學(xué)生由于有更多的知識(shí)，課外閱讀的限制就更小。因此，教師可以在課文教學(xué)時(shí)，向?qū)W生推薦課外讀物，比如在展開《猴王出世》這一課的教學(xué)活動(dòng)中，課外讀物就可以選擇哪吒出世，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升課外閱讀的興趣，學(xué)生通過對(duì)兩篇題材相同、情節(jié)類似的文章進(jìn)行比較，能夠進(jìn)一步了解課文的意思，提升語文學(xué)科的能力。

二、課外閱讀可以增加學(xué)生的知識(shí)積累

小學(xué)階段初期的教學(xué)內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，學(xué)生在學(xué)習(xí)上仍有余力，因此可以通過繪本故事以及漫畫使學(xué)生擁有更多學(xué)習(xí)語文的機(jī)會(huì)，比如，《哪吒三太子》《西游記》等動(dòng)畫片以及繪本故事，都能使小學(xué)生對(duì)我國(guó)的神話傳說有更多的了解，它將逐漸成為萌發(fā)的種子，在學(xué)生不斷的積累過程中，生根發(fā)芽，讓學(xué)生擁有深厚的文學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)。

語文最重要的是積累，若不能重視積累這一過程，再好的語文天賦也終將成為方仲永。知識(shí)積累得足夠豐富，才能引發(fā)學(xué)生的生活感悟，通過感悟，學(xué)生也能夠?qū)懗霭l(fā)人深省的文章，這便是知識(shí)積累的外化效果。又如，語文水平的考核中，作文的分值最高，這也說明教師在教學(xué)中應(yīng)重視學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)，要求學(xué)生的文章在思路清晰、語言流暢的基礎(chǔ)上，注重文字的優(yōu)美性、內(nèi)容的充實(shí)度，以此來衡量學(xué)生的語文素養(yǎng)。而事實(shí)上，寫好作文主要還在于語文知識(shí)的積累，只有知識(shí)積累得足夠多，才能支撐起充實(shí)的作文內(nèi)容，只有多讀各種文學(xué)作品，才能學(xué)會(huì)如何將文字寫優(yōu)美?？梢?，課外閱讀可以提高學(xué)生語文知識(shí)的積累，使學(xué)生的語文水平不斷提升。

三、課外閱讀可以促進(jìn)學(xué)生的寫作

課外閱讀可以拓展學(xué)生的認(rèn)知，幫助學(xué)生積累更多的知識(shí)，使其更加理性地對(duì)待和解決問題。寫作是語文學(xué)科中的重要部分，對(duì)于學(xué)生的考查極為全面，包括思想深度、理解辨析能力、文字表達(dá)能力、審題以及知識(shí)面等等。小學(xué)生因?yàn)橹R(shí)積累較少，詞匯量也較少，所以他們總認(rèn)為沒什么可寫，常常無從下筆。

常言道，讀書破萬卷，下筆如有神。課外閱讀可以讓學(xué)生積累更多的寫作素材，也能豐富了學(xué)生的詞匯量。課外閱讀可以讓學(xué)生接觸不同的事物，感受作者的生活，不僅可以使寫作更加得心應(yīng)手，同時(shí)也能加強(qiáng)對(duì)新事物的理解能力，拓寬自己的知識(shí)面。

小學(xué)生自主展開課外閱讀，這比教師單方面的知識(shí)灌輸收獲更多。廣泛地進(jìn)行課外讀物，不僅使學(xué)生掌握了更多的語文知識(shí)，閱讀理解能力也隨之得到了鍛煉。另一方面，課外閱讀也能使學(xué)生了解著名作家的寫作方式，并加以效仿，做到推陳出新，形成個(gè)人的寫作風(fēng)格。此外，通過課外閱讀，學(xué)生還能夠了解到不同國(guó)家的人文風(fēng)俗、生活方式等，使得學(xué)生的眼界更寬廣，思維、閱讀、表達(dá)能力都會(huì)隨之提升。

四、有趣、有意味、有用的書能陶冶學(xué)生的情操

語文教材是學(xué)習(xí)語文知識(shí)的基礎(chǔ)，而課外閱讀則是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和補(bǔ)充。課外閱讀不僅使語文更加充實(shí)，還能提升學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，豐富學(xué)生的課外生活。冰心曾經(jīng)說過，讀書是件好事，但是要去讀有趣、有意味、有用的書。這說明，課外閱讀的內(nèi)容是極為重要的，閱讀的內(nèi)容超出學(xué)生的接受能力，會(huì)導(dǎo)致他們閱讀興趣的下降。

對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生而言，在進(jìn)行課外閱讀時(shí)，盡量避免過于功利的書，比如成功學(xué)的書籍，而是要推薦積極向上，對(duì)塑造人格有幫助的書籍，這樣有利于培養(yǎng)孩子積極的態(tài)度。好的課外讀物能夠提高學(xué)生的境界，與遠(yuǎn)古先哲進(jìn)行交流，與未來世界有奇妙相遇。課外閱讀還能夠陶冶學(xué)生的情操。學(xué)生從課外讀物中可以發(fā)現(xiàn)主人公優(yōu)秀的品質(zhì)，從而增強(qiáng)自身對(duì)是非的判斷。比如《海底兩萬里》，故事曲折，經(jīng)歷奇幻，又與我國(guó)傳統(tǒng)神話故事有較大差別，能夠使學(xué)生對(duì)外界的神奇事物有更多的感悟。因此，課外閱讀能夠使學(xué)生獲得更多的人生感悟，陶冶情操，有更加高遠(yuǎn)的人生追求。

總之，課外閱讀對(duì)小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)是很有幫助的，不僅能提高學(xué)生的閱讀理解能力，也能為寫作積累素材，從而培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。

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