楊芳

摘要：探索性教學理念在高中數(shù)學中的意義重大，其對提高學生的能力、成績以及習慣的養(yǎng)成都有很大的幫助.本文對探索性教學理念下的高中數(shù)學課堂進行分析和探究，通過學生在課堂上的綜合表現(xiàn)，探索其對學生的自主學習能力和創(chuàng)新能力的提升策略.

關(guān)鍵詞：探索性教學 高中數(shù)學 課堂教學

高中數(shù)學是高中階段的重要科目，其難度是比較大的.現(xiàn)如今，高中數(shù)學課堂所應用的傳統(tǒng)的教學方式已經(jīng)不能滿足當今社會對教育的要求，所以，必須要改善當前高中數(shù)學課堂的教學方法，對探索性教學理念加以滲透應用，以此提高高中數(shù)學課堂教學的水平和質(zhì)量.

一、探索性教學理念對于高中數(shù)學課堂教學的意義

在高中數(shù)學課堂教學中，培養(yǎng)學生的拓展性思維需要改變傳統(tǒng)教學方式的教學理念，使學生在課堂上更容易接受和理解新知識，這樣探索性教學理念才能體現(xiàn)出其價值和意義.高中生在高考的巨大壓力下，對于數(shù)學成績的重視程度是不言而喻的，高中數(shù)學在高考中占有很重要的比重.在高中階段，提高數(shù)學成績相信是所有教師和學生都想要解決的難題.在傳統(tǒng)的教學模式中，老師在課堂上機械化地講解數(shù)學的定理、公式、理論等內(nèi)容，學生只需要死記硬背，而沒有理解其真正的含義.探索性課堂教學則可以有效地調(diào)動學生在課堂上的積極性，幫助學生對知識進行探索，對理念進行深入探究.所以，用探索性課堂教學方法能有效地提升教師地教學水平，提高學生的學習成績.

二、探索性教學理念在高中數(shù)學課堂中的措施

1.生活與教學相結(jié)合.

探索性教學理念注重以課本上的教學內(nèi)容為基礎，并與生活實踐相結(jié)合對學生進行知識的講解，對數(shù)學中的一些公式和定理進行更詳盡的剖析，從而讓學生提高學習積極性的同時理解其中真正的含義.這樣，學生對學習就會產(chǎn)生一定的成就感，從而提高學習興趣.想要做到生活與教學相結(jié)合，教師需要做到以下幾點.首先，要對教學內(nèi)容進行歸納總結(jié)，找到教學內(nèi)容的重點、核心，并找到其與生活中事物的相關(guān)聯(lián)系;其次，教師需要通過日常的學習與工作，留意生活中學生的各種興趣愛好，并在課堂上將其與知識進行結(jié)合.最后，利用教學內(nèi)容和生活實踐之間的必要關(guān)聯(lián)來引導學生的學習積極性，讓學生有更廣闊的思維和對數(shù)學的探索欲望.

2.引導學生發(fā)現(xiàn)問題.

傳統(tǒng)的課堂教學中都是教師以固定的模式在提問問題，學生很少能自主發(fā)現(xiàn)問題并作出質(zhì)疑和提問.而對于學生提出的問題，教師的解答也是千篇一律，從而導致學生不能真正理解所學知識的真正含義.這種以教師為主體的教學方式完全可以被探索性教學模式代替.在探索性教學的課堂上，教師會以學生為主體，引導學生自主發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并對教學內(nèi)容提出質(zhì)疑.對于這種質(zhì)疑教師會認真地解答，正確引導學生找到真理.在高中數(shù)學的學習過程中，學生應該學會獨立自主地學習，而不是盲從地跟著教師，因為這樣會導致學生過分地依賴老師而達不到良好的學習效果.教師應該培養(yǎng)學生自主問答的學習方式來提高課堂的活躍度，營造良好的學習氛圍.教師的教學方式不能總是單一的，要改變教學方法，以便及時發(fā)現(xiàn)自己工作中的不足.此外，教師要鼓勵學生積極參與課堂互動，學生在遇到問題時，要以包容和理解的心態(tài)去對待學生，耐心地解答他們的疑惑，多站在學生的角度去思考問題，從而創(chuàng)造更加舒適的教學環(huán)境.

3.提高學生的創(chuàng)新能力.

探索性教學的數(shù)學課堂不僅會培養(yǎng)學生的探索性思維，也會提高學生的創(chuàng)新能力.在探索性教學的模式下，學生能夠自主地發(fā)現(xiàn)問題，并且在解決問題的時候能夠以舉一反三的方式應用到實踐中.這樣可以開闊學生的視野和思路，使學生對教學內(nèi)容的理解更為深刻，也可以促使延伸性思維逐漸進入到學生的學習習慣中，從而為以后的數(shù)學學習提供更加多樣的方式.總之，探索性教學理念摒棄了傳統(tǒng)教學的固定模式，增加了更加多樣靈活的教學方法，可以在培養(yǎng)學生拓展思維和創(chuàng)新能力的同時，提升教師的教學質(zhì)量，提高學生的學習成績.

綜上所述，現(xiàn)階段高中數(shù)學課堂存在很多問題，而探索性理念下的高中數(shù)學教學能有效地解決高中數(shù)學課堂上存在的問題，可以在提高教師教學水平的同時，提升學生在課堂上的理解能力和創(chuàng)新思維，讓學生養(yǎng)成善于思考的好習慣.這對于學生探究數(shù)學真理和提高學習成績有很大幫助，對我國高中數(shù)學教育事業(yè)的發(fā)展也有很大的促進.