施福華

摘?要：進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，整個(gè)世界的發(fā)展都非常迅速，并且擺脫了傳統(tǒng)的發(fā)展模式，強(qiáng)調(diào)科技的作用，在這種情況下，社會(huì)對(duì)于人們的綜合素質(zhì)要求越來(lái)越高，教育也越來(lái)越多受人重視，而且隨著社會(huì)的發(fā)展也出現(xiàn)了很多新興的學(xué)科，對(duì)整個(gè)社會(huì)的發(fā)展都是非常有幫助的，而物理作為現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性學(xué)科，也已經(jīng)引起了很多學(xué)生的重視，為了能夠讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，物理教師可以嘗試構(gòu)建多樣的教學(xué)課堂。

關(guān)鍵詞：初中物理;多樣教學(xué);生活教學(xué);互動(dòng)教學(xué);任務(wù)教學(xué)

隨著時(shí)代的發(fā)展，我們的社會(huì)進(jìn)步的非常快，但是進(jìn)步快的同時(shí)也出現(xiàn)了一些弊端，比如說(shuō)人們的生活方式越來(lái)越多樣化，出現(xiàn)了很多新奇有趣的信息工具，這些工具的出現(xiàn)一方面便利了人們的生活，但與此同時(shí)也給人們的生活帶來(lái)了一些不好的影響，這種影響對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常不利的，分散學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，為了改變這種情況，教師必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式。

一、生活化教學(xué)，理解更加深刻

教師構(gòu)建多樣教學(xué)課堂可以使用生活化教學(xué)的方式，所謂生活化教學(xué)，需要教師能夠把課本上比較呆板的知識(shí)和實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，用生活中一些常見(jiàn)的現(xiàn)象來(lái)揭示物理課文中出現(xiàn)的一些晦澀難懂的概念，這種方式可以讓學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解更加的深刻，幫助學(xué)生更好地掌握物理知識(shí)，但是這一種方式也對(duì)教師本身也有一些要求，需要教師在日常生活的過(guò)程當(dāng)中細(xì)心地觀察生活中的物理現(xiàn)象，最重要的是教師要引導(dǎo)學(xué)生把物理和生活結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生可以形成物理和生活息息相關(guān)的觀念。

例如，在“聲音的產(chǎn)生與傳播”這一章節(jié)的內(nèi)容學(xué)習(xí)當(dāng)中，聲音的產(chǎn)生和傳播都是生活中非常常見(jiàn)的現(xiàn)象，但是在沒(méi)有學(xué)習(xí)物理這門(mén)學(xué)科之前，學(xué)生可能不會(huì)把聲音和物理知識(shí)結(jié)合起來(lái)，所以教師在教學(xué)生這一章節(jié)的內(nèi)容之前，首先要告訴學(xué)生聲音和物理之間存在一些內(nèi)在聯(lián)系，借此來(lái)引起學(xué)生在物理這門(mén)學(xué)科上的共鳴，如果學(xué)生和物理這門(mén)學(xué)科有共鳴的話，那么學(xué)生會(huì)對(duì)這門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)更加用心，因此教師在教這一章節(jié)的內(nèi)容的時(shí)候，可以給學(xué)生布置一些課外任務(wù)，讓學(xué)生自己回家里做一下實(shí)驗(yàn)，這樣最后學(xué)生不僅會(huì)對(duì)這些實(shí)驗(yàn)的結(jié)果印象非常深刻，而且還能幫助學(xué)生更加明白學(xué)習(xí)物理這門(mén)學(xué)科的意義，激發(fā)學(xué)生對(duì)于物理這門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。

二、互動(dòng)型教學(xué)，活躍課堂氣氛

教師還可以使用互動(dòng)型教學(xué)這種方式來(lái)構(gòu)建多樣的教學(xué)課堂，互動(dòng)型教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生和教師在課堂上除了知識(shí)的傳授以外還要有更多的互動(dòng)，互動(dòng)型教學(xué)在一定程度上完善了以往傳統(tǒng)教學(xué)方式的缺點(diǎn)，要求教師在課堂上能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)教師也要積極地觀察學(xué)生在課堂上的狀態(tài)，因?yàn)橐还?jié)課的時(shí)間有限，學(xué)生注意力集中的時(shí)間卻很短，為了能夠有效地利用課堂上的學(xué)習(xí)時(shí)間，互動(dòng)型教學(xué)的這種方式非常值得各位教師嘗試，使用互動(dòng)型教學(xué)來(lái)進(jìn)行授課可以活躍課堂氣氛，這樣對(duì)于提高學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率是非常有幫助的。

例如，在“光的反射”這一章節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)當(dāng)中，光的反射是學(xué)生在學(xué)習(xí)初中物理的時(shí)候的一章非常重要的內(nèi)容，為了能夠讓學(xué)生在課堂上更好地集中注意力學(xué)習(xí)這一章節(jié)的知識(shí)，提高學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率，教師可以嘗試使用互動(dòng)式教學(xué)這種方式，教師在講這一章節(jié)的內(nèi)容的時(shí)候，可以叫學(xué)生到講臺(tái)上和教師進(jìn)行一些互動(dòng)，比如說(shuō)利用班級(jí)當(dāng)中的玻璃或者教師自備一些工具，讓學(xué)生和教師一起在課堂上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，這種方式會(huì)讓學(xué)生對(duì)這一節(jié)課產(chǎn)生非常深刻的印象，而且也能夠讓學(xué)生在課堂上充滿活力，用一種輕松愉悅的心情來(lái)學(xué)習(xí)，還能夠提升學(xué)生對(duì)于教師的好感度。

三、任務(wù)型教學(xué)，提高學(xué)習(xí)效率

教師還可以使用任務(wù)型教學(xué)的這種方式來(lái)構(gòu)建多樣教學(xué)課堂進(jìn)行授課，所謂任務(wù)型教學(xué)，就是教師在進(jìn)行授課的時(shí)候需要明確這一章節(jié)學(xué)習(xí)的任務(wù)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中不會(huì)覺(jué)得非常的迷茫，這種教學(xué)方式需要教師在講課之前對(duì)這一章節(jié)的內(nèi)容有比較全面的了解，總結(jié)出關(guān)鍵的知識(shí)點(diǎn)，告訴學(xué)生哪些知識(shí)點(diǎn)是必須掌握的，這樣學(xué)生會(huì)有目的的進(jìn)行聽(tīng)講，可以大幅度提高學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率。

例如，在“眼睛和眼鏡”這一章節(jié)的內(nèi)容當(dāng)中，其實(shí)這一章節(jié)的內(nèi)容是非常簡(jiǎn)單的，因?yàn)檠劬脱坨R這兩樣事物在生活中是非常常見(jiàn)的，在我們的生活當(dāng)中甚至是不能離開(kāi)的，雖然這一章節(jié)內(nèi)容很簡(jiǎn)單，教師也不能忽視，因?yàn)檫@一章節(jié)的內(nèi)容能夠更好的讓學(xué)生明白，物理這門(mén)學(xué)科和生活之間的聯(lián)系是非常密切的，而且這種簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)內(nèi)容更能檢測(cè)任務(wù)型教學(xué)這種方法是否可以有效的實(shí)行，教師在講這一章節(jié)的內(nèi)容的時(shí)候，可以首先給學(xué)生布置一些任務(wù)，比如說(shuō)：“眼鏡在我們的生活當(dāng)中起到了什么樣的作用？”然后讓學(xué)生自主閱讀課文，從課文當(dāng)中找到有關(guān)問(wèn)題的答案，這樣學(xué)生本身就對(duì)這個(gè)題目有一定的了解，更方便學(xué)生掌握相關(guān)的知識(shí)。

總之，想要學(xué)好物理這門(mén)學(xué)科其實(shí)并不是一件困難的事情，只要教師和學(xué)生雙方都用心，學(xué)生物理成績(jī)的提高是指日可待的，而學(xué)生學(xué)好物理這門(mén)學(xué)科，在之后的工作和生活當(dāng)中也有非常大的作用，所以物理教師一定要用更加認(rèn)真的對(duì)待這門(mén)學(xué)科，幫助學(xué)生改變對(duì)物理的學(xué)習(xí)態(tài)度。

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