張誠

摘?要：在教學改革的過程之中，各種創(chuàng)造性的教育教學方法應運而生，為了提高課堂教學效率，許多老師開始結(jié)合時代發(fā)展的要求將現(xiàn)代化的教學技術和教學工具融入學科教學環(huán)節(jié)，在吸引學生注意力的同時提升學生的綜合素養(yǎng)，突破傳統(tǒng)教學模式的束縛。本文以排球技術教學為分析對象，了解視頻回放這一創(chuàng)造性教育策略的應用要求及現(xiàn)狀，以期為提高排球技術教學質(zhì)量和水平提供借鑒。

關鍵詞：“視頻回放”;排球技術教學;應用研究

一、視頻回放方法在排球技術教學中的應用現(xiàn)狀

作為一種創(chuàng)造性的教育方法以及教學工具，視頻回放方法能夠突破時間和空間的限制，通過播放視頻的形式來展現(xiàn)整個排球技術教學的全過程。與其他學科相比，排球技術教學對學生的實踐動手能力提出了一定的要求，有一部分教育教學環(huán)節(jié)較為復雜及多元，老師需要針對這一課程教育教學的現(xiàn)實條件，著眼于學生的身體素質(zhì)以及成長和發(fā)展規(guī)律積極開展形式多樣的排球技術教學實踐活動，在鼓勵和引導學生的過程之中調(diào)動學生的參與積極性，提升學生的排球技術和排球水平。

在對視頻回放方法進行分析時可以發(fā)現(xiàn)，這種教學方法能夠突破傳統(tǒng)的教學模式的束縛，但是有一部分老師的教學經(jīng)驗不足，對排球技術教學的認知和理解較為淺顯，無法意識到視頻回放在該學科教學過程中的重要作用及優(yōu)勢，視頻回放的利用率相對較低，學生缺乏自主參與的自信心以及興趣。為了避免這一不足，老師可以結(jié)合學生的學習能力，針對課堂教學的現(xiàn)實的條件利用普通的攝像機對準上課的學生，全程記錄學生的綜合表現(xiàn)，先以傳統(tǒng)的課堂教學為依據(jù)落實排球技術的基礎教學任務，然后采取分組的形式關注學生在課堂中的綜合表現(xiàn)。

在完成前期的基礎教學環(huán)節(jié)之后，老師會在課后留出充分的時間剪輯相關的課堂視頻，挑選出一些綜合技術動作比較好的學生，采取慢鏡頭的形式呈現(xiàn)整個訓練的過程及環(huán)節(jié)，保障學生能夠?qū)€人的訓練過程有一個客觀且直白的認知。老師需要著眼于排球教學的現(xiàn)實情況關注課程中的示范動作，以發(fā)揮榜樣的引導作用和示范作用為依據(jù)，挑選出綜合技術和水平較好的學生進行演練和模仿，讓學生能夠在自主觀看以及獨立思考的過程之中主動學習他人的優(yōu)秀做法和經(jīng)驗，從而更好的實現(xiàn)個人排球技術水平的穩(wěn)定提升。學術界和理論界在對排球技術教學進行分析和研究時站在視頻回放方法的宏觀角度，以實驗組和對照組的分析和判斷為依據(jù)，了解學生的學習興趣和學習效果，有一部分老師對排球技術教學的認知和理解較為淺顯，無視學生的主體差異性，過于關注簡單視頻的回放，沒有根據(jù)學生的積極性、主動性以及自覺性調(diào)整教育教學策略及方法，因此，實質(zhì)的排球技術教學的質(zhì)量和效率不容樂觀，嚴重影響了學生的綜合成長及發(fā)展。

二、視頻回放方法在排球技術教學中的應用策略

為了避免上文中所出現(xiàn)的各類不足，老師在開展排球技術教學實踐之前需要做好充分的準備工作，抓住視頻回放方法的應用技巧和核心要求，堅持站在學生的角度思考和分析問題，以正面積極的反饋為依據(jù)，通過對學生的簡單示范以及引導，讓學生在老師的規(guī)范和鼓勵之下學會自我教育和自我成長，掌握自己的排球技術學習策略和手段，主動完成不同的訓練動作和訓練過程，實現(xiàn)自身的良性成長。

（一）培養(yǎng)學生良好的鍛煉意向

學生才是整個教育教學中的主體，不管是視頻回放方法還是其他教學方法的應用都需要以學生為中心，以激發(fā)學生的鍛煉意向為目標，關注學生在自主學習和實踐動手中的真實情況，以此來重新調(diào)整后期的教育教學思路及方向，實現(xiàn)教學的針對性，保障教學資源的合理配置及應用。結(jié)合相關實踐調(diào)查不難發(fā)現(xiàn)，有一部分老師無視學生的主體地性，沒有培養(yǎng)學生良好的學習與參與意愿和鍛煉意向，忽略了學生的個性化成長和發(fā)展要求，最終導致視頻回放教學方法所發(fā)揮的作用比較有限。對此，老師需要重新調(diào)整教學思路，關注學生對排球教學的滿意度，通過問卷調(diào)查以及面對面的訪談來了解學生的真實看法，以此來為后期教學改革指明道路及方向，讓學生能夠在觀看視頻的過程之中掌握適合自己的排球技術方法及策略，真正實現(xiàn)個人的全面成長及發(fā)展。

（二）注重分層教學

與其他學科相比，排球技術教學的實踐性較為明顯，因此對學生的動手能力要求較高，不同學生的學習能力、身體素質(zhì)以及參與積極性有所區(qū)別。在將視頻回放方法與該學科教學活動相聯(lián)系的過程之中，老師需要以層次化教學為依據(jù)，關注不同學生的個性化成長和發(fā)展要求，堅持以人為本的教學理念，精心設計和安排不同的視頻回放內(nèi)容，在鼓勵和引導學生的過程之中擺脫傳統(tǒng)教學模式的束縛，保障學生產(chǎn)生更多的收獲。學生學習積極性、主動性的調(diào)動非常關鍵，老師需要著眼于目前的學習效果，分析學生的學習態(tài)度以及個性化發(fā)展要求，抓住學生的興趣點，針對性的投放相應的視頻資料，讓學生在自主學習的過程之中主動調(diào)動個人的各項感官進行自由發(fā)揮和自由想象，從而提高個人的記憶能力和記憶水平。排球技術老師個人在完成前期的主題教學環(huán)節(jié)之后，需要針對學生的個性化發(fā)展要求，給予學生更多的幫助，與學生做朋友，積極調(diào)整教學思路，注重師生的角色互換，將學生作為整個教育教學的主體，在引導和鼓勵學生的過程之中開展形式多樣的教學實踐活動。

三、結(jié)束語

隨著市場經(jīng)濟體制的不斷改革，我國的信息技術水平有了極大的提升，信息技術與學科教學改革實現(xiàn)了極為緊密的聯(lián)系。學術界在對新的時代發(fā)展趨勢進行分析和研究時強調(diào)，信息技術的發(fā)展能夠為教學改革提供堅實可靠的技術支撐，這一點在以排球技術教學為代表的學科教學之中呈現(xiàn)得非常明顯。排球技術教學對教學條件提出了極高的要求，老師需要注重現(xiàn)代化教學工具和手段的應用，以此來實現(xiàn)有的放矢，從目前來看，視頻回放方法在排球技術教學中取得了較好的成績，許多老師提出了公開的好評，對此，老師需要抓住視頻回放方法的應用技巧及策略，真正地實現(xiàn)這一方法與排球技術教學之間的完美融合。

參考文獻：

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