農(nóng)玉堯

摘?要：幼兒是國家的希望，幼兒的健康成長關(guān)系著中華民族的未來。幼兒園是幼兒是幼兒從家庭走向?qū)W校的過渡階段，在幼兒園中，幼兒的身體和心理不斷發(fā)展，同時(shí)通過各種體育活動(dòng)，身體逐漸發(fā)育成長。在幼兒教育階段，要重視幼兒體育活動(dòng)的開展，對(duì)于孩子身體健康發(fā)育、活動(dòng)能力提升和外向型性格的塑造都有著積極地作用。因此在幼兒教育中，要通過組織多樣化的體育活動(dòng)等多種方式，充分重視對(duì)幼兒體育活動(dòng)的開展。

關(guān)鍵詞：幼兒;體育活動(dòng);策略

幼兒園是幼兒首次從家庭教育走向?qū)W校教育，在這樣的初始的階段，幼兒教育也呈現(xiàn)著獨(dú)特的形式。體育教育是幼兒教育的重要內(nèi)容，指的是以基本的體育游戲、體育練習(xí)、體育鍛煉為基本形式，旨在促進(jìn)兒童身體健康成長發(fā)育為目的的一系列實(shí)踐活動(dòng)總稱。體育活動(dòng)是幼兒教育的重要組成部分，在國家提倡培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義接班人的背景下，重視開展幼兒體育活動(dòng)，為幼兒的身心發(fā)展創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境，培養(yǎng)幼兒參加體育鍛煉的興趣，對(duì)幼兒體育運(yùn)動(dòng)意識(shí)的培養(yǎng)和塑造起著重要作用。

一、建立科學(xué)的幼兒體育教學(xué)目標(biāo)

幼兒園體育活動(dòng)的開展，首先要有明確、科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo)下，幼兒體育教學(xué)才能夠有效的開展。在教學(xué)目標(biāo)的制定上，幼兒園的孩子在年齡上具有差異，同時(shí)每位幼兒又各有特點(diǎn)，具有多樣性和特殊性。因此在幼兒體育活動(dòng)的目標(biāo)制定上要建立多層次、多類別的教學(xué)目標(biāo)體系，為幼兒體育活動(dòng)的開展提供有效的指導(dǎo)。

幼兒園階段根據(jù)幼兒年齡分為小班、中班和大班，由于年齡存在差異，導(dǎo)致各段的幼兒在身體發(fā)育條件方面存在較大差異，因此體育活動(dòng)的目標(biāo)也要有所不同。例如，在對(duì)大班幼兒進(jìn)行教學(xué)時(shí)，由于大班幼兒的身體發(fā)育已經(jīng)較好，因此體育活動(dòng)的教育目標(biāo)要更高，以培養(yǎng)幼兒的身體協(xié)調(diào)能力、反應(yīng)能力以及身體力量為重點(diǎn)目標(biāo)。

二、加強(qiáng)幼兒園體育師資隊(duì)伍建設(shè)

幼兒園體育教師是幼兒園體育活動(dòng)的主導(dǎo)者，對(duì)體育活動(dòng)質(zhì)量的高低具有著決定性的影響，因此必須切實(shí)加強(qiáng)幼兒園體育師資隊(duì)伍建設(shè)。一方面，要加強(qiáng)幼兒園體育教師專業(yè)理論素養(yǎng)的學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)幼兒心理學(xué)、幼兒教育教學(xué)理論、幼兒保育理論等相關(guān)知識(shí)，為開展幼兒園體育活動(dòng)提供正確的理論指導(dǎo)。

另一方面，要構(gòu)建良好的師資培養(yǎng)模式。首先，要加強(qiáng)幼兒園教師入職前培訓(xùn)，讓準(zhǔn)幼兒園教師認(rèn)識(shí)到體育活動(dòng)也是幼兒園教育的重要組成部分;其次，要加強(qiáng)對(duì)幼兒園教師的在職培訓(xùn)，通過集體教研活動(dòng)、講座、公開課等形式，不斷讓教師學(xué)習(xí)幼兒園體育教育相關(guān)的理論知識(shí)和實(shí)踐技能;最后，要適度引進(jìn)專業(yè)的體育教師進(jìn)入幼兒園，合理化幼兒園教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，通過引進(jìn)體育相關(guān)專業(yè)的畢業(yè)生，來有效提高幼兒園體育教學(xué)的專業(yè)性和效果。

三、有效改進(jìn)幼兒園體育活動(dòng)設(shè)施

由于幼兒園教育屬于學(xué)前教育階段，不屬于義務(wù)教育的范疇，因此國家對(duì)幼兒園投入較少，且幼兒園大多屬于私立性質(zhì)，費(fèi)用由幼兒家長承擔(dān)，這就使得幼兒的基礎(chǔ)設(shè)施水平存在很大差異，有些幼兒園尤其是農(nóng)村幼兒園在體育設(shè)施、體育器材等方面嚴(yán)重不足，由于城鄉(xiāng)之間、區(qū)域之間學(xué)前教育資源分配不均衡，差異大，使得農(nóng)村幼兒園與城區(qū)幼兒園相比有著明顯差距，這阻礙了幼兒園體育教學(xué)的開展。

面對(duì)這樣的問題，相關(guān)教育主管部門要提高對(duì)幼兒園教育的重視程度，給予一定的資金支持，幫助其改善硬件條件，同時(shí)注意體育運(yùn)動(dòng)器材的損壞與維修，定期更換損壞的器材，為幼兒體育活動(dòng)的開展提供保障。對(duì)于私立幼兒園，要加強(qiáng)與社區(qū)業(yè)主、幼兒家長的溝通力度，在學(xué)費(fèi)等方面達(dá)成一致，為改善幼兒園的硬件條件提供足夠的資金支持。

四、建立家園共育的幼兒體育模式

在當(dāng)前的社會(huì)條件和學(xué)前教育背景下，幼兒園的保教工作任務(wù)是十分繁重的，有時(shí)單單依靠幼兒園及其保教工作人員的單方努力很難實(shí)現(xiàn)體育活動(dòng)預(yù)期的目標(biāo)，因?yàn)楸＝坦ぷ鞑粌H僅是幼兒園的職責(zé)，同樣也是家庭和社會(huì)的職責(zé)。幼兒的健康成長，離不開家長和家庭的積極影響，幼兒園體育活動(dòng)的開展，同樣需要幼兒園加強(qiáng)與家長的溝通合作，建立起家園共育的良好機(jī)制。

具體來講，首先是要互相增強(qiáng)信任，也就是需要家長的配合，這要求教師應(yīng)從微笑開始，微笑地面對(duì)每一個(gè)家長，微笑著服務(wù)好每一位家長，提升自己的素質(zhì)，與家長溝通體育活動(dòng)開展的內(nèi)容，做好每一步，信任就在交往中悄悄建立;其次，可以讓家長參與幼兒園體育活動(dòng)，不能讓幼兒的父母做旁觀者，而是重在參與，發(fā)揮父母這一重要教育資源的作用。通過讓幼兒父母參加親子體育競賽等活動(dòng)，能夠讓家長對(duì)幼兒園的體育教學(xué)工作有更加深入的理解，能夠得到他們的理解和支持，增強(qiáng)信任。

總之，因此，必須重視幼兒體育活動(dòng)的開展，實(shí)現(xiàn)常態(tài)化的家園共育工作，同時(shí)提升幼兒園教師的素養(yǎng)和水平，不斷改善幼兒園的硬件設(shè)施和教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)幼兒愛體育、愛運(yùn)動(dòng)的行為習(xí)慣，提升幼兒園水平，讓幼兒在這里茁壯成長，讓祖國的花朵在陽光下綻放。

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