衛(wèi)青青

摘?要：在新課程改革的背景下，有效的教學策略是廣大教師的共同追求，但是教學策略的有效性往往需要在課堂上深入貫徹素質(zhì)教育理念?；诖耍鳛橐幻聲r代下的小學數(shù)學教師，首先便要做到對自身的教學思想及時更新，其次再結(jié)合學生的發(fā)展情況以實際行動去探析有效的教學策略，最后將有效教學策略落實到課堂活動實踐當中，以求在新課改下充分實現(xiàn)提升小學數(shù)學課堂教學質(zhì)量的目標。

關(guān)鍵詞：新課改;小學數(shù)學;有效教學策略

在傳統(tǒng)教學時期，由于教師們常常以“灌輸式”的教學策略展開課堂實踐活動，導(dǎo)致學生的學習狀態(tài)總是被動的，所以學生學習水平的提升不是很明顯，甚至有部分學生還會出現(xiàn)厭學心理，以致于學生水平不升反降?；诖耍鳛橐幻抡n改背景下的小學數(shù)學教師，我們自身必須具備一切為了學生發(fā)展的教學態(tài)度，從學生的角度出發(fā)思考教學策略是否有效，從而以有效的教學策略發(fā)揮學生學習數(shù)學知識的主觀能動性，讓學生感受到學習數(shù)學知識是一個充滿快樂的過程，以求在新課改背景下完成優(yōu)化小學數(shù)學課堂教學效果的任務(wù)。下面，我將結(jié)合自身教學實踐經(jīng)驗，對新課改背景下的小學數(shù)學有效教學策略作以下幾方面論述：

一、以生活化教學策略，增強學生學習動力

在新時期的教育環(huán)境下，教師的教學目標之一應(yīng)當是讓學生學到有價值的數(shù)學知識，而數(shù)學的價值性往往體現(xiàn)在現(xiàn)實生活之中。同時新課改中也要求教師應(yīng)當努力將數(shù)學知識和實際生活做緊密聯(lián)系?；诖?，作為一名新課改理念指導(dǎo)下的小學數(shù)學教師，我們心中必須持有以生活化教學策略展開課堂實踐活動的思想，從而讓學生及時發(fā)現(xiàn)數(shù)學的現(xiàn)實價值，以求增強學生的學習動力，在新課改背景下達到優(yōu)化小學數(shù)學課堂教學效果的目的。

例如，我在引導(dǎo)學生學習《百分數(shù)的認識》這一節(jié)時，首先，我在黑板上寫下了這句話：天才=99%的汗水+1%的靈感。對學生說道：“這節(jié)課我們來認識百分數(shù)?！比缓?，我通過現(xiàn)實生活中糖水的甜度引導(dǎo)學生探究了百分數(shù)的意義及讀寫法。之后，我通過種子實驗這一實際生活中演變出來的問題，使學生有了對百分數(shù)的進一步認識，進而引導(dǎo)學生分析了百分數(shù)和分數(shù)之間的關(guān)系，又通過隨堂練習對學生做了有針對性的知識反饋。最后，我引導(dǎo)學生對本節(jié)所學知識進行了系統(tǒng)性的歸納，讓學生交流了學習收獲。這樣，我通過以生活化的教學策略展開課堂實踐活動，使學生充分感受到了數(shù)學的現(xiàn)實價值，從而增強了學生的學習動力，切實在新課改背景下的達到了優(yōu)化小學數(shù)學課堂教學效果的目的。

二、以問題化教學策略，刺激學生探究欲望

問題化的教學策略在課堂中的落實能夠高效發(fā)展學生的學習思維，提升學生的數(shù)學學習水平，但是有部分教師由于急于求成的緣故，在課堂上實施教學策略之時，未從學生的實際學習能力出發(fā)，只是將數(shù)學問題直接呈現(xiàn)在學生的面前對學生講述，沒有讓學生自主形成一個思考的過程?；诖?，作為一名新課改背景下的小學數(shù)學教師，我們要善用問題化的教學策略，以合理性的問題刺激學生的探究欲望，從而實現(xiàn)學生思維能力的發(fā)展以及新課改背景下小學生數(shù)學課堂教學質(zhì)量的高效提升。

例如，我在引導(dǎo)學生學習《觀察的范圍》這一節(jié)時，首先，我通過學生熟悉的古詩《登鸛雀樓》引入了課題，對學生提問道：“為什么欲窮千里目需要更上一層樓呢？”然后，我在課件上出示了猴子摘桃子的情境圖，結(jié)合這一具體情境對學生提出了多樣化的問題，使學生感受到了觀察范圍隨觀察點、觀察角度的變化而改變，讓學生了解了物體之間的相互關(guān)系。之后，我?guī)ьI(lǐng)學生經(jīng)歷了畫圖操作等多樣化的活動，幫助學生積累了觀察物體的經(jīng)驗。最后，我做了課堂小結(jié)，幫助學生梳理了學習內(nèi)容，讓學生交流了學習收獲。這樣，我以問題化的教學策略運用于課堂之上，充分刺激了學生的探究欲望，從而提高了學生的空間思維能力，加深了學生對本節(jié)知識的認識和理解，切實在新課改背景下實現(xiàn)了提升小學數(shù)學課堂教學質(zhì)量的目標。

三、以直觀化教學策略，激發(fā)學生學習興趣

在現(xiàn)實世界中，數(shù)學學科本身具有的難度使得不少學生望而生畏。但是近些年來隨著科學技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體技術(shù)在教育領(lǐng)域中的出現(xiàn)大大降低了學生的學習難度，也使學生對數(shù)學學習產(chǎn)生了更高的自信。基于此，作為一名豐富教育資源環(huán)境下的小學數(shù)學教師，我們要秉持不斷學習的思想，以實際行動去學習多媒體技術(shù)的使用方法，確保利用多媒體技術(shù)所創(chuàng)設(shè)的直觀化教學策略可以調(diào)動學生學習數(shù)學知識的積極性和主動性，使學生以濃厚的興趣參與獲取數(shù)學知識的過程，從而在新課改背景下充分完成提升小學數(shù)學教學有效性的任務(wù)。

例如，我在引導(dǎo)學生學習《欣賞與設(shè)計》這一節(jié)時，首先，我利用多媒體技術(shù)引導(dǎo)學生在直觀化的情境下欣賞了摩天輪、鐵柵欄、窗花等圖片，對學生說道：“這節(jié)課我們一起來欣賞和設(shè)計一些美麗的圖案?！比缓螅依枚嗝襟w技術(shù)在課件上展示了教材中的花瓣圖片，讓學生觀察后思考花瓣圖案的構(gòu)成，進而帶領(lǐng)學生經(jīng)歷了將一個簡單圖形經(jīng)過平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱變成復(fù)雜圖形的過程，從而提升了學生的動手操作能力。之后，我引導(dǎo)學生歸納了各種設(shè)計圖案的方法，使學生懂得了要想設(shè)計出美麗的圖案，只需要充分掌握對稱、平移和旋轉(zhuǎn)的基本方法。最后，我在引導(dǎo)學生回顧所學內(nèi)容的同時做了課堂小結(jié)，組織學生交流了學習收獲。這樣，我通過利用多媒體技術(shù)以直觀化的教學策略充分激發(fā)了學生的學習興趣，使學生以積極的學習情感參與了數(shù)學知識的獲取過程，切實在新課改背景下完成了小學數(shù)學教學有效性的提升。

總而言之，作為一名小數(shù)數(shù)學教師，要深知如今是新課改的教育環(huán)境下，所以我們必須要以嶄新的教學思想創(chuàng)設(shè)有效的教學策略，從而使學生產(chǎn)生學習數(shù)學知識的積極情感，以求可以在新課改背景下最大化的實現(xiàn)小學數(shù)學課堂教學效益。

參考文獻

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