張效娥

【摘?要】小學(xué)階段，學(xué)生剛剛開始接觸英語，是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的開始，也是學(xué)生學(xué)好英語的黃金階段，因此，在這個(gè)時(shí)期讓學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣至關(guān)重要，而學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中，英語詞匯是基礎(chǔ)，英語教師要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詞匯的理解和記憶。自然拼讀法是英語教師在給學(xué)生講授英語單詞時(shí)所應(yīng)用的一種重要的教學(xué)方法，能夠幫助學(xué)生記憶英語詞匯。本文對(duì)自然拼讀法在小學(xué)英語詞匯教學(xué)中的應(yīng)用方法進(jìn)行研究，希望能為自然拼讀法更廣泛的應(yīng)用奠定基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】自然拼讀;小學(xué);英語詞匯

隨著我國綜合國力的提升，在國際上的地位也越來越重要，英語在我國的使用范圍也越來越廣泛，英語成為學(xué)生學(xué)習(xí)生涯里必不可少的一門學(xué)科。但是現(xiàn)在我國小學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)還處于讓學(xué)生生硬的記單詞的階段，學(xué)生在上英語課時(shí)提不起興趣，課堂氛圍比較枯燥。在這種情況下，就需要小學(xué)英語教師改變教學(xué)方法，選擇一種有趣的教學(xué)方式來給學(xué)生講授英語詞匯，自然拼讀對(duì)英語教師教學(xué)來說就是很好的教學(xué)方法，也被學(xué)生所喜愛。

一、自然拼讀作用

自然拼讀教學(xué)能夠解決小學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中單詞記不住、不會(huì)讀的問題，使小學(xué)生逐步發(fā)現(xiàn)和掌握單詞拼讀規(guī)律，從而提高英語學(xué)習(xí)興趣。自然拼讀法也能有效提升小學(xué)生的記憶能力和學(xué)習(xí)效率，不斷增強(qiáng)學(xué)生的詞匯積累和閱讀能力，促進(jìn)綜合語言能力的發(fā)展。英語教師應(yīng)用自然拼讀法開展教學(xué)，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)生在發(fā)音和拼讀中存在的問題，采取更具有針對(duì)性的教學(xué)策略，不斷促進(jìn)課堂教學(xué)效果的提高。

二、自然拼讀法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）培養(yǎng)學(xué)生的音素意識(shí)，提高學(xué)生的辨音能力

學(xué)生要想學(xué)好英語就要熟悉26個(gè)英文字母及其組合的自然拼讀法，要熟練地掌握常見的發(fā)音，這樣才能慢慢地掌握英語詞匯的發(fā)音規(guī)律，為學(xué)生用自然拼讀法學(xué)習(xí)英語詞匯奠定良好的基礎(chǔ)。一是英語教師在給學(xué)生上英語課時(shí)，要在教學(xué)過程中加入字母發(fā)音的相關(guān)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字母和發(fā)音之間的聯(lián)系。比如，英語字母可以分為元音和輔音，元音字母可以分為三類：長元音、短元音、其他元音，而每個(gè)短元音又都有兩個(gè)發(fā)音;輔音字母可以分為兩類：輔音字母組合和單輔音，學(xué)生要熟練掌握每一個(gè)字母的發(fā)音規(guī)則。二是英語教師在上課時(shí)要多多訓(xùn)練學(xué)生的聽說讀寫，教師要通過給學(xué)生播放英文歌曲、觀看英語短視頻等方式讓學(xué)生加深對(duì)44個(gè)因素的記憶，讓學(xué)生不斷地熟悉英文字母及其組合的發(fā)音，找到發(fā)音規(guī)則，鍛煉學(xué)生的辨音能力，為自然拼讀奠定良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

（二）開展拼讀訓(xùn)練，提高學(xué)生的拼讀能力

英語教師有效地在課堂上開展拼讀教學(xué)和訓(xùn)練對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語來說是一個(gè)非常好的方法，能夠提高學(xué)生對(duì)單詞的拼讀能力。英語教師在上英語課時(shí)，要空出一些時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行單詞的拼讀訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)的拼讀中找到規(guī)律，切實(shí)掌握到拼讀方法。第一，英語教師要能夠真正的長期的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，學(xué)生只有有了興趣才會(huì)有學(xué)下去的欲望，才會(huì)自己積極主動(dòng)地去獲取英語知識(shí)。小學(xué)是學(xué)生最好動(dòng)的階段，新鮮的事物總是能夠輕而易舉的就引起學(xué)生的關(guān)注，因此，英語教師就可以運(yùn)用多媒體，在課堂上用圖片或者以微課的形式給學(xué)生展示詞匯知識(shí)內(nèi)容，讓學(xué)生在這個(gè)過程中建立起自己的認(rèn)知方法，并逐漸數(shù)學(xué)詞匯拼讀方法。第二，英語教師要選擇一種有趣的方式讓學(xué)生進(jìn)行拼讀訓(xùn)練，有趣的課堂能夠吸引學(xué)生投入到學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生主動(dòng)融入到教師的講課氛圍中。

（三）結(jié)合閱讀教學(xué)鞏固和提高拼讀方法，指導(dǎo)小學(xué)生自覺運(yùn)用自然拼讀法

一名學(xué)生要想學(xué)好英語詞匯離不開英語閱讀，把單詞和英語閱讀教學(xué)結(jié)合在一起，進(jìn)行拼讀，能夠讓學(xué)生在閱讀過程中學(xué)習(xí)單詞的拼讀，又能夠在學(xué)習(xí)單詞的過程中提高閱讀能力，這樣能夠讓學(xué)生深刻地感受到自然拼讀法的優(yōu)點(diǎn)，刺激學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高，豐富學(xué)生詞匯量的積累。小學(xué)階段學(xué)生的詞匯量和閱讀能力有限，英語教師可以讓學(xué)生在課堂上讀一些簡(jiǎn)單的小短文，讓學(xué)生通過自己對(duì)自然拼讀法的理解對(duì)短文中的單詞和句型進(jìn)行拼讀，不斷提高自身閱讀能力和拼讀能力。比如，英語教師在給學(xué)生講a-e的發(fā)音時(shí)，可以在真正開始講前先給學(xué)生播放一個(gè)英文小短片，This is Jake.Jake makes waves.A whale is in the waves.Is Jake safe？Yes，the whale came to play.Whales make big waves.They like the same game.播放一遍后再讓學(xué)生跟著短片進(jìn)行閱讀，讓學(xué)生在閱讀過程中找出短片中含有a-e發(fā)音的單詞，讓學(xué)生大聲的朗讀，再根據(jù)學(xué)生的讀音對(duì)學(xué)生的發(fā)音進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生培養(yǎng)自己的語感，不斷地提高自己的閱讀能力和詞匯拼讀能力。

在小學(xué)階段，英語教師使用自然拼讀法對(duì)小學(xué)生的詞匯進(jìn)行教學(xué)，能夠刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也符合當(dāng)前時(shí)代新課改下培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的要求，自然拼讀法也受到了教師和學(xué)生們的喜愛。小學(xué)英語教師在上課時(shí)要把自然拼讀法和英語單詞的學(xué)習(xí)、英語課文的閱讀結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)閱讀中發(fā)現(xiàn)英語讀音規(guī)律，熟練掌握拼讀方法，不斷提高學(xué)生的詞匯記憶能力和語言積累。

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