王一平

【摘 要】 教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，尤其是在小學(xué)教學(xué)過(guò)程中，小學(xué)教師主要進(jìn)行的還是啟蒙教學(xué)，特別是在新課標(biāo)的背景下，教師要做的不僅僅是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，更要要求學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中可以提升自己的綜合素質(zhì)和能力。針對(duì)小學(xué)生活潑、基礎(chǔ)知識(shí)并不牢固的特點(diǎn)，教師要做的就是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在小學(xué)學(xué)習(xí)階段可以對(duì)于學(xué)習(xí)有興趣，可以高效學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)素質(zhì);應(yīng)用意識(shí);創(chuàng)新教學(xué)

其實(shí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)階段，教師需要去注意，今天的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)不能夠還是像傳統(tǒng)的教學(xué)那樣單純地追求學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而忽略了對(duì)于學(xué)生能力的培養(yǎng)，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)比較緊，壓力也比較大，所以在這個(gè)時(shí)候培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠主動(dòng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，對(duì)于學(xué)生以后的學(xué)習(xí)有極大的幫助。近些年來(lái)，各種各樣新型教學(xué)方法不斷涌現(xiàn)，給教師提供了更好的方法借鑒，其中，游戲化的教學(xué)對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)具有重要參考價(jià)值，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，游戲化教學(xué)可以有效地學(xué)習(xí)興趣和提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，一舉兩得。本文就小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)階段游戲化教學(xué)的組織和實(shí)施做出幾點(diǎn)討論。

一、鼓勵(lì)學(xué)生自主進(jìn)行游戲，提升學(xué)生的組織能力

其實(shí)小學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)比較輕松，這也就導(dǎo)致了在小學(xué)的課堂上，教師可以創(chuàng)造出更多的好教學(xué)方法。游戲化的數(shù)學(xué)課堂可以有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我在教學(xué)的過(guò)程中注意到，很多學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)提不起興趣，覺(jué)得這門(mén)學(xué)科需要?jiǎng)幽X子，大家都不愿意去主動(dòng)思考，而是更多地把心思花在了玩耍上面。的確，小學(xué)生天性愛(ài)玩，所以在這個(gè)時(shí)候，我們可以把游戲化教學(xué)應(yīng)用到課堂上，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中也能夠玩耍，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)興趣都會(huì)得到大大的提升。我們可以鼓勵(lì)學(xué)生自主進(jìn)行游戲，這樣可以提升學(xué)生的組織能力，也能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和興趣，一舉兩得。

例如，我在教學(xué)《元、角、分》過(guò)程中，為了讓學(xué)生對(duì)于這些知識(shí)有更深的認(rèn)識(shí)，我告訴學(xué)生：大家可以自主地組織一個(gè)小游戲，每個(gè)同學(xué)扮演不同的角色，有的可以扮演商人，有的可以扮演顧客，顧客去商人那里買(mǎi)東西，商人應(yīng)該怎樣給顧客找錢(qián)，顧客要怎樣換零錢(qián)方便商人找零。話音剛落，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一下子高漲起來(lái)，大家紛紛行動(dòng)起來(lái)，自主進(jìn)行游戲的籌備，這樣的教學(xué)過(guò)程中，我們不僅提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們可以高效學(xué)習(xí)，更可以讓學(xué)生在組織游戲的過(guò)程中鍛煉自己的組織能力，一舉兩得。

二、鼓勵(lì)學(xué)生分組進(jìn)行游戲，鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)

我們作為新時(shí)代的教師，需要注意在教學(xué)的過(guò)程中不僅僅要提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，讓學(xué)生在知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中有所提高，更要鍛煉自己的能力，可以更好地去適應(yīng)當(dāng)下的社會(huì)。當(dāng)今社會(huì)中，團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)十分重要，所以在小學(xué)的教學(xué)階段，教師需要去有意識(shí)地培養(yǎng)這一點(diǎn)。游戲化的教學(xué)過(guò)程中，我們可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作。團(tuán)隊(duì)合作的游戲過(guò)程中，學(xué)生可以為了整個(gè)團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)而去奮斗，進(jìn)而提升自己的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。小學(xué)階段的學(xué)生對(duì)于同伴意見(jiàn)的聽(tīng)取，相對(duì)于老師的意見(jiàn)更容易接納，團(tuán)隊(duì)游戲的過(guò)程中，學(xué)生可以更好地聽(tīng)取別人的建議，從而找到自己身上的不足去完善自己。

例如，在教學(xué)《100以內(nèi)的加減法》這些內(nèi)容的時(shí)候，我就告訴學(xué)生：下面將進(jìn)行一個(gè)課堂小游戲，學(xué)生可以自由分組，每組有六到七人，我在課本上找一些習(xí)題和我自己出的題，在黑板上寫(xiě)出，小組之間搶答，答對(duì)得一分，答錯(cuò)不得分，最終評(píng)定出得分最高的小組，然后頒發(fā)相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)生都?xì)g呼起來(lái)，大家都紛紛尋找自己的小組，為小組做出自己的貢獻(xiàn)。游戲的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間的合作能力有了明顯的提升，大家都知道去聽(tīng)取別人的意見(jiàn)完善自己。這樣的教學(xué)提升了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，更提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

三、游戲教學(xué)的過(guò)程中注意維持課堂紀(jì)律

游戲化教學(xué)是一種教學(xué)方法，其出發(fā)點(diǎn)和目的還是在于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，所以在教學(xué)的過(guò)程中教師需要注意，不能單純地讓學(xué)生做游戲，小學(xué)生活潑好動(dòng)，教師需要注意在維持課堂紀(jì)律的同時(shí)進(jìn)行游戲化的教學(xué)，讓學(xué)生可以在玩中學(xué)、在學(xué)中玩。

例如，我在教學(xué)的過(guò)程中就會(huì)去強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)，告訴學(xué)生游戲化的課堂是為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率，如果學(xué)生不遵守課堂紀(jì)律，那么以后再將不采用這樣的教學(xué)方法。學(xué)生都很喜歡這樣的教學(xué)方法，所以在學(xué)習(xí)的過(guò)程中都會(huì)主動(dòng)去配合我，進(jìn)而提升自己的能力，注意課堂紀(jì)律，這在游戲化的教學(xué)課堂中十分重要。

對(duì)于今天的教學(xué)來(lái)說(shuō)，我們教師需要去注意提升學(xué)生的綜合能力，讓學(xué)生不僅僅可以提升自己的知識(shí)，更可以鍛煉自己的能力，學(xué)生在小學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)階段能夠?qū)τ谶@門(mén)學(xué)科產(chǎn)生興趣，主動(dòng)提升自己的學(xué)習(xí)能力，這樣的教學(xué)才是我們希望看到的教學(xué)。

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