劉海霞

摘 要：在英語課堂教學中，“和諧互助”這種師友互助的教學模式可以極大地調動學生的學習積極性和課堂參與度，是打造高效課堂的重要手段之一。教師應在課前預習、課堂教學、課后鞏固階段實現和諧互助，并轉變教學觀念，創(chuàng)新課堂教學模式，創(chuàng)設良好的學習情境，使學生在和諧融洽的課堂氛圍中更好地學習英語知識。

關鍵詞：英語教學;和諧互助;高效課堂;教學模式

中圖分類號：G633.41 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2020）15-0126-02

當前，創(chuàng)新英語教學方式已成為新時代教育背景下的普遍要求?！昂椭C互助”教學模式是構建師生聯動，轉換教學關系中的角色，建立學生之間互幫互助關系的合作學習模式，改變了傳統(tǒng)教學模式中的單一的授課方式，是打造高效課堂的重要手段之一。本文通過分析如何將“和諧互助”模式與打造高效課堂相融合，并對和諧互助教學模式的應用提出設想，以期能對提高英語課堂教學效率有所裨益。

一、“和諧互助”教學模式概述

英語課堂的“和諧互助”教學模式包含兩層含義。一是改變教師主宰英語教學課堂的模式。教師以引導者的身份依據學生的學習水平、接受能力、學習習慣，幫助學生掌握教學內容，提升學習效率。二是學生之間形成互幫互助的學習模式。英語學習能力較強的學生與英語基礎知識薄弱的學生形成“組合”，就英語教學內容不理解之處相互交流，幫助英語基礎薄弱的學生學習，共同提升學習效率。而“和諧互助”教學模式的實現不僅僅依托師與生、生與生之間的教學關系的改變，更對轉變教學觀念、創(chuàng)新教學方法、提升教學效率提出新的要求。

二、英語課堂中存在的問題與困境

1.教學方式創(chuàng)新不足

英語是外來語言，學生學習中會存在一定的困難，因此激發(fā)英語學習興趣顯得尤為重要。而教師的教學方法直接決定學生對教學內容的接受程度。然而，部分英語教師的課堂設計是借鑒已有的模式，引用現成的案例教學，囿于模板化的教學方案。雖然這些案例在英語的理解、記憶甚至是啟發(fā)性問題的教學中有一定效果，但忽略了課堂教學的多元化要求，未能根據學生的實際情況設計切實可行的教學方案。

2.教師對英語教學的核心理解不夠透徹

教學內容的教授方式、課堂學習方式、教學內容的評價與反饋都會影響教學成果。部分教師還停留在演講式的課堂教學模式中，簡單機械地灌輸英語知識，沒有顧及學生對教學內容的學習興趣與接受能力，對英語教學的核心理解還不透徹。

3.英語教學中學生的參與度有待提高

學生對英語基礎知識的掌握程度不同，必然存在部分基礎較薄弱、難以跟上教師教授節(jié)奏的學生。提升學生在英語教學中的參與度，對提高英語學習效率的重要性不言而喻。一旦學生不能集中注意力參與教學，其學習興趣和學習效率自然會呈下降趨勢。因此，教師在英語課堂教學中要照顧到全部學生，實現全員參與，調動學生的積極性。

4.學生英語學習的綜合水平有待提高

研究表明，我國學生的英語學習水平普遍存在語法與詞匯積累、綜合閱讀能力優(yōu)于英語口語交際能力和英語寫作能力的現象。部分教師的英語教學還停留在書本層面，止于理論知識。學習語言最重要的就是說與聽，因此英語教學中還需從口語交際能力和寫作能力著手，提升學生綜合水平，打造高效的學習模式，讓英語教學不僅僅停留在理論層面。

三、應用“和諧互助”教學模式打造高效課堂

要將“和諧互助”的教學模式融入到課堂教學中，還需從高效課堂的創(chuàng)設入手。高效課堂學習分為三個階段：一是課前預習，學生的預習和教師的備課有助于師生有效溝通，提升學習效率;二是課堂教學階段，這是英語教學的主陣地，也是凸顯“和諧互助”模式的重要階段;三是課后的教學鞏固，學習總結才能進一步提升教學效果，并鞏固學習成果。下面，從打造高效教學課堂的三個階段出發(fā)，分析“和諧互動”教學模式的應用。

1.創(chuàng)新備課方式，激發(fā)學生學習興趣

在“以人為本”的教育理念下，不斷創(chuàng)新教學模式，從教學的各環(huán)節(jié)著手創(chuàng)新，已成為必由之路。為打造高效課堂，教師應在認真掌握教學內容的基礎上創(chuàng)新知識的導入方案，將打造高效課堂的理念融入教學的備課環(huán)節(jié)，注重每一位學生的差異性，合理備課。教師應關注英語基礎薄弱的學生，分層次教學，做到因材施教，因人而異。除此之外，教學必須兼顧整體教學與個體教學，實現集體教學時的可預見性，打造高效課堂。學生作為英語知識的接受者，占據著課堂主體地位。新的教育理念下，教師要提倡課前預習，培養(yǎng)學生的自主學習能力，創(chuàng)新學習模式。在學生認識到預習重要性的基礎上，教師要大膽設問，讓學生在自主預習階段產生濃厚的學習興趣，帶著疑問進入課堂學習，進而將課堂教學變成答疑解惑的環(huán)節(jié)，引導學生自主學習，為打造高效課堂奠定堅實的基礎。

2.轉變課堂教學方式，實現和諧互助

和諧互助的學習模式不僅是師生關系的轉變，更是學生之間互相交流學習的體現。合作學習小組的建立是有效提高學習效率的方式之一，教師可利用小組成員間學習能力、基礎水平等的差異，促進學生互幫互助，使各小組成員在良性的競爭關系中取得進步。小組合作學習的內容選擇應兼具開放性與話題性，讓學生主動探究，暢所欲言。在發(fā)言過程中發(fā)現學生存在的問題，教師再進行指導。要讓學生沉浸在寬松的學習氛圍中，提升學習效率于無形。教師在課堂教學過程中要轉變傳統(tǒng)課堂以教師為主的教學模式，在課堂教學中注重培養(yǎng)學生的學習思維，從學生的角度考慮教學內容的設計是否合理，教學方法要依據學生不同學習基礎、學習能力選擇，在教學指導時要有針對性，做到有問有答，使學生能主動參與到課堂教學中，打造高效課堂。

3.課后鞏固階段提升學習成果

學生在課堂教學環(huán)節(jié)后，對英語教學內容已基本掌握。為達到鞏固教學成果的目的，教師在鞏固階段可增加一些實踐環(huán)節(jié)，進行口語練習，或科學發(fā)問，以生活教育為重點，讓學習知識與生活相結合，使學生牢固掌握知識。

四、“和諧互助”打造高效課堂的注意事項

1.轉變教學觀念，主動探索新的課堂教學模式

教學理念作為教學實踐的“大腦”，起著指導教學實踐的作用。教師要摒棄以書本為中心的傳統(tǒng)教育觀念，變成學生英語學習過程的引導者。課堂教學模式也應做出改變，加入一些趣味性的實踐活動，提高學生學習英語的主動性，減緩課堂帶來的壓力，改善沉悶的學習氛圍。

2.打破常規(guī)，創(chuàng)新教學內容

和諧互助的教學模式能讓師生形成良性互動。為激發(fā)學生的學習興趣，教師在教授知識點時可不拘泥于書本，可以加入一些新聞報道、電視節(jié)目、小游戲等，對教學起到畫龍點睛的作用。教師在日常生活中應留意這些素材，從而更好地創(chuàng)新教學，讓英語教學不僅僅囿于理論知識，更是活學活用的體現。

3.創(chuàng)設良好的學習情境，提高學生學習積極性

興趣是最好的老師。教師在課堂教學的每個環(huán)節(jié)都要考慮如何激發(fā)學生的英語學習興趣，在內容導入環(huán)節(jié)設置疑問，采取別具一格的發(fā)問方式，或者聯系實際讓新的教學內容的導入既不顯得突兀又能激發(fā)學生的興趣，在課堂教學環(huán)節(jié)努力創(chuàng)設寬松和諧的學習氛圍，精心設計教學實踐活動。對于一些開放性話題，教師可組建學習小組討論，在競爭中激發(fā)學生學習興趣，提高學生參與度，打造高效課堂。

綜上所述，“和諧互助”教學模式符合新時代的教育理念，以學生為主體，著意激發(fā)學生的學習興趣，營造良好的學習氛圍，對打造高效英語課堂教學有重要的意義。為此，教師應在課前預習、課堂教學、課后鞏固三個階段實現和諧互助，并轉變教學觀念，主動探索新的課堂教學模式，打破常規(guī)，創(chuàng)新教學內容，創(chuàng)設良好的學習情境，提高學生學習積極性，使學生在和諧融洽的課堂氛圍中更好地學習知識。

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Study on "Harmong and Mutual Assistance" to

Build Efficient English Classroom

Liu Haixia

（The Second Middle School of Tianzhu Tibetan Autonomous County， Gansu Province，Tianzhu? 733299，China）

Abstract： In English classroom teaching， the teaching mode of "harmonious and mutual aid" can greatly mobilize students' enthusiasm and participation in the classroom， which is one of the important means to build an efficient classroom. Teachers should realize harmony and mutual assistance in the pre class preparation， classroom teaching and after class consolidation stages， change teaching concepts， innovate classroom teaching mode， create a good learning situation， and enable students to learn English better in a harmonious classroom atmosphere.

Key words： English teaching; harmony and mutual assistance; efficient classroom; teaching mode