陳玉明

Exploration on the Construction of University Smart Campus Service Platform in the Big Data Era

CHEN Yu-ming

（Jingdezhen University， Jingdezhen 333000， China）

【摘? 要】在智慧校園中，各種計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、云計(jì)算以及移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)大大方便了校內(nèi)師生的日常生活與學(xué)習(xí)工作。各類大數(shù)據(jù)共享和交換平臺(tái)、統(tǒng)一身份認(rèn)證管理等功能為學(xué)校管理提供助力。對(duì)于高校來說，需要認(rèn)真思考大數(shù)據(jù)時(shí)代下高校智慧校園服務(wù)平臺(tái)建設(shè)，對(duì)此論文展開了深入研究。

【Abstract】 In a smart campus， various computer networks， cloud computing and mobile internet technologies have greatly facilitated the daily life and study of teachers and students in the school. Various big data share and exchange platforms， unified identity authentication management and other functions provide support for school management. For universities， it is necessary to seriously consider the construction of university smart campus service platforms in the era of big data. The paper makes an in-depth study of this.

【關(guān)鍵詞】大數(shù)據(jù)時(shí)代;高校;智慧校園;服務(wù)平臺(tái)

【Keywords】 big data era; universities; smart campus; service platform

【中圖分類號(hào)】G64? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1673-1069（2020）03-0114-02

1 引言

高校作為為社會(huì)培養(yǎng)人才的基地，高校教育一直受到社會(huì)與國(guó)家的強(qiáng)烈關(guān)注。社會(huì)科技水平的不斷提升，使得高校校園建設(shè)開始朝著大數(shù)據(jù)時(shí)代智慧校園建設(shè)邁進(jìn)。過去的數(shù)字化校園建設(shè)形式單一，內(nèi)容也比較匱乏，大多都是以信息化教育建設(shè)為主，主要是為了對(duì)校園教育的各類資源進(jìn)行統(tǒng)一管理與應(yīng)用。但是隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來，過去的數(shù)字化校園建設(shè)已經(jīng)無法滿足時(shí)代需要，高校需要積極開展智慧校園服務(wù)平臺(tái)建設(shè)，智慧校園中所包含的互聯(lián)網(wǎng)、云存儲(chǔ)等各種技術(shù)能夠?yàn)楦咝＝逃峁┲1]。對(duì)于高校來說，探究大數(shù)據(jù)時(shí)代下智慧校園服務(wù)平臺(tái)建設(shè)是一項(xiàng)非常重要的工作。

2 大數(shù)據(jù)時(shí)代高校智慧校園服務(wù)平臺(tái)建設(shè)面臨的困難

2.1 高校管理者對(duì)于智慧校園服務(wù)平臺(tái)建設(shè)缺乏充分認(rèn)知

就我國(guó)高校智慧校園服務(wù)平臺(tái)建設(shè)現(xiàn)狀來看，負(fù)責(zé)建設(shè)工作的一些管理層人員，因?yàn)槿粘９ぷ鞯脑驅(qū)τ诂F(xiàn)代化數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等缺乏充分了解，所以在構(gòu)建智慧校園的過程中會(huì)持反對(duì)態(tài)度，這將嚴(yán)重影響智慧校園平臺(tái)建設(shè)的進(jìn)程。舉一個(gè)簡(jiǎn)單例子，以校園一卡通為例，很多管理者對(duì)于一卡通的概念并不了解，所以在推動(dòng)校園一卡通的過程中，負(fù)責(zé)人員必須要向?qū)W校的每一個(gè)部門都進(jìn)行詳細(xì)講解，再加上部門與部門之間缺乏溝通，工作配合不順利，導(dǎo)致整個(gè)項(xiàng)目推動(dòng)進(jìn)程十分緩慢。表面上只是影響了這一個(gè)項(xiàng)目的進(jìn)度，實(shí)際上卻是阻礙了智慧校園意識(shí)的宣傳與推廣。

2.2 大數(shù)據(jù)時(shí)代下信息傳播速度過快

在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，海量信息噴涌而出，這對(duì)信息處理的傳輸速度以及及時(shí)性都提出了更高的要求。數(shù)據(jù)流的特點(diǎn)在于速度快、實(shí)時(shí)性明顯，大數(shù)據(jù)時(shí)代需要面臨大量的快速的數(shù)據(jù)傳輸，對(duì)于高校智慧校園服務(wù)平臺(tái)建設(shè)來說能否把控如此狀態(tài)的數(shù)據(jù)流是必須要考慮的問題。但就目前高校網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)來看，信息宣傳途徑以及渠道等都比較狹窄，大部分都是通過高校的教育網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行傳播，所以在處理海量、高傳播速度信息數(shù)據(jù)方面有一定障礙。

2.3 高?；A(chǔ)設(shè)施不完善

目前我國(guó)很多高校在數(shù)據(jù)傳輸方面的途徑都是以教育網(wǎng)絡(luò)為主，但是因?yàn)榇髷?shù)據(jù)時(shí)代下的信息不僅數(shù)量龐大，而且傳輸速度很快，教育網(wǎng)絡(luò)在處理大數(shù)據(jù)時(shí)代的信息時(shí)會(huì)存在很大難度。很多高校也是通過校園教育網(wǎng)絡(luò)開展宣傳工作，這對(duì)校園建設(shè)宣傳造成限制。舉一個(gè)比較常見的例子，每年學(xué)校開展網(wǎng)上選課時(shí)，很多學(xué)生都會(huì)表示不滿，因?yàn)閷W(xué)校的校園網(wǎng)絡(luò)往往會(huì)出現(xiàn)延遲甚至癱瘓狀態(tài)。學(xué)生在選課時(shí)需要利用校園網(wǎng)絡(luò)去選課，但是因?yàn)槿藬?shù)突然增多，校園網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器不能夠在短時(shí)間內(nèi)負(fù)擔(dān)較高點(diǎn)擊量，導(dǎo)致學(xué)生選課出現(xiàn)很多問題。盡管在大數(shù)據(jù)時(shí)代下學(xué)生能夠通過手機(jī)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)工作，但是部分任務(wù)并不能在手機(jī)端完成，校園網(wǎng)建設(shè)不足又會(huì)造成學(xué)生使用電腦端的不便。高?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)不足，過分依賴校園網(wǎng)，導(dǎo)致學(xué)校信息化網(wǎng)絡(luò)工作開展很不順利[2]。

3 大數(shù)據(jù)時(shí)代高校智慧校園服務(wù)平臺(tái)建設(shè)手段

3.1 公共數(shù)據(jù)集成平臺(tái)建設(shè)

作為智慧校園的基礎(chǔ)平臺(tái)，公共數(shù)據(jù)集成平臺(tái)承擔(dān)著收集校園內(nèi)所有相關(guān)信息與數(shù)據(jù)的責(zé)任，通過篩選整理出有價(jià)值的信息為學(xué)校開展教育工作與管理提供助力。在建設(shè)大數(shù)據(jù)時(shí)代下的高校智慧校園服務(wù)平臺(tái)中，強(qiáng)調(diào)公共數(shù)據(jù)集成平臺(tái)建設(shè)能夠?yàn)樾@內(nèi)所有師生提供需要的教育資源，努力完成資源共享。在公共數(shù)據(jù)集成平臺(tái)的幫助下，可以為學(xué)校設(shè)置一個(gè)覆蓋范圍廣泛的資源共享、保護(hù)、處理以及提供數(shù)據(jù)信息服務(wù)的體系，讓校內(nèi)所有師生都能夠充分利用有效資源。建設(shè)公共數(shù)據(jù)集成平臺(tái)需要包含數(shù)據(jù)抽取、調(diào)度執(zhí)行、數(shù)據(jù)加載以及系統(tǒng)管理、自動(dòng)報(bào)警通知等各項(xiàng)內(nèi)容。為了能夠讓大數(shù)據(jù)集成平臺(tái)適應(yīng)大數(shù)據(jù)時(shí)代變化，要不斷優(yōu)化硬件基礎(chǔ)設(shè)施，保證教育信息在處理、采集、傳播等環(huán)節(jié)正常開展。為了向校園內(nèi)師生提供更為高質(zhì)的教育信息，可以將教育信息與學(xué)習(xí)信息進(jìn)行分類儲(chǔ)存，再向?qū)W生強(qiáng)調(diào)智慧校園建設(shè)，使得學(xué)生能夠主動(dòng)利用智慧校園獲取教育信息。

3.2 生活服務(wù)平臺(tái)建設(shè)

教師與學(xué)生大部分的生活空間都是以學(xué)校為主，所以學(xué)校內(nèi)的各項(xiàng)服務(wù)必須能夠滿足師生需要，只有這樣教師才能正常開展工作，學(xué)生才能提高學(xué)習(xí)效率。校園一卡通是比較具有代表性的師生生活服務(wù)平臺(tái)。校園一卡通在師生生活與學(xué)習(xí)工作中承擔(dān)著重要角色，無論是教師還是學(xué)生都需要利用一卡通來完成就餐、出入宿舍、進(jìn)出圖書館等活動(dòng)。校園一卡通不僅收集了校內(nèi)師生的基本信息，而且對(duì)師生日常生活中的一些消費(fèi)活動(dòng)等也進(jìn)行了一個(gè)信息反饋。建立生活服務(wù)平臺(tái)，分析師生相關(guān)數(shù)據(jù)信息，能夠?yàn)樾?nèi)師生提供更加舒適、便捷的校園生活。

3.3 建設(shè)網(wǎng)絡(luò)資源管理平臺(tái)

高校教育是為了向社會(huì)提供專業(yè)人才，讓學(xué)生能夠在畢業(yè)后快速融入社會(huì)生活，所以很多高校為了能夠提高學(xué)生的實(shí)踐能力，常常會(huì)設(shè)置各種實(shí)驗(yàn)性、實(shí)踐性教學(xué)課程。但是因?yàn)閷W(xué)生數(shù)量眾多，時(shí)間無法合理調(diào)配，所以部分課程在開展過程中常常會(huì)受到時(shí)間空間等各種限制，不能夠滿足教學(xué)需要。通過建設(shè)網(wǎng)絡(luò)資源管理平臺(tái)能夠幫助校內(nèi)師生進(jìn)行交流與互動(dòng)，為學(xué)生提供不受空間時(shí)間限制的學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓學(xué)生能夠隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如，在高校中常常會(huì)設(shè)置微課課程，學(xué)生利用手機(jī)或者是電腦就可以在空閑時(shí)間觀看這些教學(xué)視頻，提高學(xué)習(xí)能力。網(wǎng)絡(luò)資源管理平臺(tái)下可以將教學(xué)資源進(jìn)行整合與管理，方便學(xué)生學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量。

3.4 建設(shè)學(xué)校管理平臺(tái)

高校教師與學(xué)生數(shù)量十分龐大，尤其是對(duì)于一個(gè)系甚至多個(gè)系的輔導(dǎo)員來說，很難采用正常的班級(jí)管理手段來管理整個(gè)系別的學(xué)生，沒有辦法在第一時(shí)間內(nèi)掌握每個(gè)學(xué)生的實(shí)施情況。尤其是在大四的時(shí)候，很多學(xué)生都會(huì)參加校外實(shí)習(xí)，教師就更難及時(shí)了解各位學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)狀態(tài)。而在學(xué)校管理平臺(tái)的幫助下，就可以把各位學(xué)生的實(shí)習(xí)信息、就業(yè)信息等進(jìn)行有效整合，教師能夠及時(shí)調(diào)取某位學(xué)生的詳細(xì)信息。利用學(xué)校管理平臺(tái)能夠以學(xué)生的專業(yè)、性別、特長(zhǎng)等作為指標(biāo)進(jìn)行數(shù)據(jù)整理，教師還可以通過收集而來的學(xué)生實(shí)習(xí)信息了解不同學(xué)生對(duì)于工作的追求，這可以為學(xué)校今后舉辦招聘會(huì)篩選單位時(shí)提供借鑒。學(xué)校管理平臺(tái)還會(huì)儲(chǔ)存學(xué)校經(jīng)營(yíng)多年的財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)，學(xué)校管理人員通過分析這些數(shù)據(jù)投入產(chǎn)出情況，可以制定出更有價(jià)值的財(cái)務(wù)政策。學(xué)校管理平臺(tái)中也會(huì)提供學(xué)科建設(shè)數(shù)據(jù)，這可以為學(xué)校學(xué)科設(shè)計(jì)與安排給出指導(dǎo)性意見，若是發(fā)現(xiàn)就業(yè)需要與學(xué)科設(shè)計(jì)有所沖突，就可以及時(shí)調(diào)整學(xué)科方向。

4 結(jié)語

社會(huì)正處于不斷發(fā)展的狀態(tài)下，對(duì)于高校建設(shè)來說，需要努力適應(yīng)大數(shù)據(jù)時(shí)代變遷，積極開展高校智慧校園服務(wù)平臺(tái)建設(shè)是大勢(shì)所趨。通過建設(shè)智慧校園服務(wù)平臺(tái)，可以對(duì)校內(nèi)各類信息與資源進(jìn)行有機(jī)整合，及時(shí)了解校內(nèi)師生在學(xué)習(xí)工作上的問題，通過師生反饋而獲得的信息也可以為校內(nèi)管理工作提供助力。公共數(shù)據(jù)集成平臺(tái)、生活服務(wù)平臺(tái)、學(xué)校管理平臺(tái)等都是比較具有代表性的服務(wù)平臺(tái)。如何充分發(fā)揮這些服務(wù)平臺(tái)的作用來提高教育質(zhì)量還需要高校不斷探索與實(shí)踐。

【參考文獻(xiàn)】

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