高相平

【摘要】介于傳統(tǒng)英語課堂教學(xué)的改革與優(yōu)化，采用活動(dòng)型課堂教學(xué)。其開展過程是指通過真實(shí)的語言情境引導(dǎo)初中生融入其中，不斷提升他們的語言應(yīng)用交流能力，同時(shí)規(guī)范英語發(fā)音技巧。根據(jù)實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以英語學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)為指導(dǎo)，科學(xué)設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限性，優(yōu)化活動(dòng)型課堂教學(xué)策略與方法。

【關(guān)鍵詞】初中英語 活動(dòng)型課堂 新課改

新課改理念融入教學(xué)的今天，我們更注重強(qiáng)化大家的英語運(yùn)用能力。雖說許多老師已經(jīng)意識(shí)到了語言運(yùn)用能力培養(yǎng)的重要性，但在實(shí)踐教學(xué)過程中卻沒能找到科學(xué)有效的教學(xué)策略，最終導(dǎo)致新課改無法落地生根，致使初中生的語言運(yùn)用能力不達(dá)標(biāo)，教學(xué)效果不明顯。由于受到傳統(tǒng)考試評(píng)價(jià)的影響，大部分老師將課堂時(shí)間用于理論知識(shí)的灌輸講解，很少在課堂上留出有效的活動(dòng)時(shí)間，就算草草進(jìn)行開展，也時(shí)常出現(xiàn)活動(dòng)設(shè)計(jì)的活動(dòng)不精彩、不深入，沒有明確的活動(dòng)目的，致使許多初中生語言能力的培養(yǎng)沒能達(dá)到預(yù)期效果。

對(duì)于英語學(xué)科來說，最終目的是實(shí)現(xiàn)交流無障礙與借助這一能力學(xué)習(xí)更多知識(shí)。所以說，傳統(tǒng)的知識(shí)傳輸無法激活語言學(xué)科的特性死背硬記治標(biāo)不治本，語言在于運(yùn)用，需要面對(duì)面地交流。我們采用課堂實(shí)踐活動(dòng)不僅是要檢驗(yàn)大家的語言運(yùn)用能力，同時(shí)也是課堂教學(xué)的重要內(nèi)容，因此，我們有必要也有責(zé)任積極構(gòu)建科學(xué)的課堂活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)具有趣味性、開放性的課堂活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的運(yùn)用交流。其實(shí)在新版課本教材中，都有相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)，可以說是對(duì)每章課程內(nèi)容的深化與進(jìn)一步整合，同時(shí)也有利于初中生語言能力的發(fā)展與養(yǎng)成。例如，采用角色扮演、人物介紹等對(duì)話形式的應(yīng)用交流。

在實(shí)踐教學(xué)過程中，我們應(yīng)當(dāng)將這部分內(nèi)容進(jìn)行有效落實(shí)，切莫形式化走過場，這不僅僅是對(duì)初中生的不負(fù)責(zé)任，同時(shí)也違背了師者的育人品質(zhì)。所以說，我們應(yīng)當(dāng)有耐心有恒心，多花時(shí)間與精力來創(chuàng)設(shè)英語課堂教學(xué)活動(dòng)，強(qiáng)化大家的語言運(yùn)用能力，并不斷總結(jié)和提高。

一、科學(xué)構(gòu)建活動(dòng)型課堂，引導(dǎo)初中生積極參與

有效實(shí)施活動(dòng)型課堂的前提是，保障初中生參與活動(dòng)的全面性，但不可否認(rèn)一部分初中生有參與度不高愛偷懶的不良習(xí)慣，難以短時(shí)間內(nèi)融入到活動(dòng)當(dāng)中，因此，我們的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)注重全面性責(zé)任任務(wù)到個(gè)人，要注重活動(dòng)任務(wù)分配，要讓大家在開展活動(dòng)過程中，必須完成自我的活動(dòng)任務(wù)，確保教學(xué)活動(dòng)的全面性與實(shí)效性。

通過科學(xué)構(gòu)建活動(dòng)型課堂，我們就可以滿足全體學(xué)生都能參與到活動(dòng)當(dāng)中，帶著自己的任務(wù)進(jìn)行應(yīng)用活動(dòng)。在檢查大家的任務(wù)完成情況時(shí)，應(yīng)當(dāng)及時(shí)、準(zhǔn)確，一定的鞭策與監(jiān)督，有利于強(qiáng)化一些問題學(xué)生的懶散習(xí)慣，同時(shí)我們也應(yīng)當(dāng)注重點(diǎn)評(píng)方式的人性化，優(yōu)良者多多贊揚(yáng)，較差者切莫采用批評(píng)的語言，應(yīng)當(dāng)給予更多鼓勵(lì)與耐心的心理開導(dǎo)，指出大家的不當(dāng)之處。因此，只有在滿足了課堂教學(xué)活動(dòng)開展的全面性，才能確?；顒?dòng)型課堂開展的實(shí)效價(jià)值，才能促進(jìn)初中生語言應(yīng)用能力的實(shí)質(zhì)提升與有效鍛煉。

二、小組合作模式體現(xiàn)初中生主體學(xué)習(xí)地位

在實(shí)踐活動(dòng)課堂的開展過程中，我們可以采用小組合作模式，通過組內(nèi)成員互助學(xué)習(xí)來提升學(xué)習(xí)效率，這一模式更容易給大家創(chuàng)設(shè)交流實(shí)踐的平臺(tái)與機(jī)會(huì)，同時(shí)也有利于深化大家的實(shí)踐能力，徹底告別啞巴英語。但隨著教學(xué)內(nèi)容的豐富多樣化，我們的英語活動(dòng)主題不斷提升，若是單純的采用小組合作，是無法滿足初中生的實(shí)際需求。所以說，我們在實(shí)踐開展過程中，應(yīng)當(dāng)將活動(dòng)的范圍進(jìn)行科學(xué)有效的規(guī)劃，并且采用全面綜合評(píng)定后的科學(xué)分組方式，切莫簡單地安排按片組隊(duì)，應(yīng)當(dāng)從學(xué)習(xí)能力、興趣愛好、性格特點(diǎn)等多方面考量。定期開展小組間的英語交流活動(dòng)，并且是在計(jì)劃任務(wù)當(dāng)中的，每個(gè)小活動(dòng)任務(wù)都能夠前后呼應(yīng)，能夠串聯(lián)總結(jié)，確?；顒?dòng)的開展不是隨意、偶然，是能夠推動(dòng)課本知識(shí)的進(jìn)度，能夠在交流實(shí)踐中深化課本內(nèi)容。

我們采用創(chuàng)新英語分組活動(dòng)的開展形式，不僅有助于提升初中生的英語實(shí)踐交流能力，同時(shí)也是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的深化與記憶。拓展性課堂活動(dòng)應(yīng)當(dāng)具有開放性，不局限于課本內(nèi)容，讓大家展開想象，多借助課外知識(shí)，豐富大家的知識(shí)儲(chǔ)備，以及實(shí)際生活適應(yīng)能力。

在應(yīng)試的背景下，許多初中習(xí)慣于以往的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式，課堂學(xué)習(xí)主要以單詞語句背誦為主，這就使得學(xué)生很難一時(shí)間調(diào)整到新的教學(xué)活動(dòng)模式中，致使學(xué)生的英語能力提升效果不夠明顯。因此，我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)大家的實(shí)踐需求以及趣味性的激發(fā)，來進(jìn)行活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)，比如，自選主題的小型正反雙方辯論會(huì)，主題的選定我們可以采用投票的方式，這樣民主的方式更容易讓大家產(chǎn)生認(rèn)同感與積極性，并且能夠主動(dòng)參與其中，舉例：開展Are Scores important for students主題的小組辯論模式，不僅僅是對(duì)初中生語言能力的培養(yǎng)，同時(shí)也鍛煉了大家的意識(shí)思維、搜集整理能力、口語能力、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、價(jià)值觀等多種方面的綜合鍛煉，整個(gè)英語辯論會(huì)的開展給予了大家展現(xiàn)自我、提升自信、深化所學(xué)、拓寬眼界的諸多好處。在這樣的實(shí)踐平臺(tái)中，初中生的積極性得到開發(fā)，實(shí)踐應(yīng)用能力得到提升，有利于核心素養(yǎng)的培育。三、趣味性的課堂創(chuàng)設(shè)活動(dòng)

無論哪一學(xué)科，都離不開趣味性這一前提，這也是我們在構(gòu)建活動(dòng)型課堂教學(xué)時(shí)，設(shè)計(jì)的方向。只有大家覺得這種活動(dòng)有趣味，才愿意自覺融入。

例如，以“How much are these socks”單元教學(xué)活動(dòng)開展為例，活動(dòng)形式是角色扮演，我們就可以進(jìn)行這樣的活動(dòng)情境創(chuàng)設(shè)：Bring sth.from home and make price tags for these things and role play conversations.Try to buy and sell something and to decide who is the best salesperson in your class.

通過融入與實(shí)際生活聯(lián)系緊密的情境，讓大家產(chǎn)生認(rèn)同感與趣味性，讓大家感受不到英語的距離，要想融入首先要不排斥，注入趣味性強(qiáng)的活動(dòng)話題，進(jìn)行進(jìn)一步的興趣激發(fā)。比如，角色扮演、情節(jié)再現(xiàn)、現(xiàn)實(shí)問題辯論、演講等等，都具備活躍課堂氣氛，提升教學(xué)效果的目標(biāo)。

四、活動(dòng)創(chuàng)設(shè)的深淺度調(diào)整

我們采用活動(dòng)課堂，包含兩方面要求：其一，能夠有效監(jiān)控大家的活動(dòng)任務(wù)完成情況。其二，引導(dǎo)大家的知識(shí)能力發(fā)展。在實(shí)踐教學(xué)過程中，我們應(yīng)當(dāng)活用活動(dòng)課堂，切莫采用硬性指標(biāo)來強(qiáng)求所有學(xué)生，應(yīng)當(dāng)根據(jù)大家的現(xiàn)場表現(xiàn)，及時(shí)動(dòng)態(tài)調(diào)整活動(dòng)目的，循序漸進(jìn)中逐步深化活動(dòng)內(nèi)容，逐漸讓大家養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的能力。

當(dāng)學(xué)生掌握基礎(chǔ)任務(wù)對(duì)話后，我們可以進(jìn)行深入的引導(dǎo)，將難度提升，通過生活化的情境問題，讓大家展開想象，這不僅僅是對(duì)初中生實(shí)踐語言應(yīng)用能力的鍛煉，同時(shí)也是突破自我的升級(jí)挑戰(zhàn)。

總之，在初中英語教學(xué)中開展教學(xué)活動(dòng)，既符合新課改的要求，也能夠體現(xiàn)英語學(xué)科特點(diǎn)，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中提高自己的英語能力，促進(jìn)學(xué)生聽、說、讀、寫能力的發(fā)展，提高學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)。

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