魏竹蓮

【摘要】小學語文是學習其他學科知識的基礎;小學是正式開始培養(yǎng)學生語言能力的教學階段，是培養(yǎng)學生了解漢語和中國文化的最佳時期。通過學習語文，不僅可以讓學生了解中國優(yōu)秀的文學作品，也豐富了學生的歷史文化知識。小學語文雖然在教學方法、教學內容上一直不斷地創(chuàng)新，但學生課堂學習效率并不理想。因此，就如何提高小學語文課堂教學效率和教學效果，結合當今的教育教學實際和工作經(jīng)驗提出了一些策略。

【關鍵詞】小學語文 課堂教學效果 學習興趣 創(chuàng)設情境 課堂氛圍

一、激發(fā)學生的學習興趣

“興趣是最好的老師”。在小學語文教學過程中，激發(fā)學生的學習興趣是提高教學效果的重要因素。興趣是學生學習的動力，學生只要對學習產(chǎn)生了興趣，就會積極主動地去接受知識。因此，教師在備課時，要在各個環(huán)節(jié)中考慮到如何提高學生的積極性。課堂上，教師可通過創(chuàng)設情境來激發(fā)、調動學生學習的積極性，或用風趣幽默的語言來吸引孩子們的注意力，讓他們在課堂上主動獲取知識，然后教師再進行有效的引導，讓學生快樂有效地學習語文。

1.通過創(chuàng)設教學情境來提高學生的積極性。在小學語文課堂教學中，教師要給學生提供探究的學習機會，讓學生在合作探究問題的過程中，激發(fā)他們探究新知的興趣和欲望。一個好的教學環(huán)境會讓學生學習起來事半功倍，好的教學環(huán)境沒有其他外來物質的影響，學生能夠認真地學習。教師在課堂上應該創(chuàng)造良好的教學環(huán)境，當學生注意力不集中時，可以用一些幽默的語言來提升學生注意力，或者做一些簡單的游戲活動，這些都是非常有效的辦法。學生注意力集中了，良好的教學環(huán)境自然而然也就創(chuàng)造好了，學生會跟著老師的思維，積極去思考，課堂效率也會成倍的提升。

2.注重課堂語言藝術的運用。在小學語文教學過程中，語言的合理運用有助于激發(fā)學生的學習興趣。在課堂上，學生是通過教師的講解來汲取知識的。因此，教師語言藝術的運用在很大程度上決定著學生在課堂中的學習效率的高低。課堂語言的有效運用，可以增強孩子的自信心，也可以提高學生的學習成績。同時，良好、幽默巧妙的語言表達也可以增進孩子與老師的溝通，加深彼此的情感。再者，教師在講授的過程中，還可以運用形象生動的比喻句來感染和吸引學生，讓課堂變得有滋有味。在一定程度上，學生對老師認可了、親近了，整個教學過程中，學生的興趣也就提高了。注意力集中了，課堂氛圍活躍了，學生也就能夠輕松愉悅地接受知識，課堂教學效率自然也就提高了。

二、在教學過程中要注重對學生學習方式方法的指導

在語文教學過程中，不但要注重語言的藝術，還要讓學生掌握正確、科學、合理的學習方法。因此，教師在學生學習的過程中，要給予正確的引導、指導，讓他們掌握正確有效的學習方法，才能提高學生的學習興趣，才能提高課堂教學效率。

1.指導學生制定合理的學習計劃。課前要明確具體地將每天學習的內容、學習目標以及時間制定好，并嚴格要求自己按制定好的計劃完成任務。

2.課堂上，教師要想使學生積極主動地聽課，就要教給他們學習的方式方法。首先，課堂上要讓學生學會聽課，在老師講授的過程中，學生不但要集中注意力聽，還要積極動腦思考，快速準確地做好筆記，將老師講到的重點內容記錄下來。其次，讓學生學會說，在語文課堂教學中，教師不能只講，還要給學生一定的時間，讓他們學會說，多說就會多想，多想就得多聽。只有這樣，學生才能真正地主動學習，喜歡學習，愛上學習。

3.課后要進行系統(tǒng)地復習，鞏固當天所學的知識。要培養(yǎng)學生自主學習的習慣。其實，學生的習慣是長期、不自主地形成的。良好的習慣一旦形成了，學生就能自覺地去學習，不用老師和家長的督促和監(jiān)督了。

三、努力營造和諧愉悅的課堂氛圍

要讓學生輕松愉快地主動投入到學習，愉快地接受知識，就必須創(chuàng)造一個和諧、愉悅的課堂氛圍。在小學語文教學中，運用多媒體創(chuàng)設情景，不但調動了學生學習的情感，激發(fā)了學生的學習興趣，而且營造了輕松良好的課堂氛圍?；钴S了課堂，激起了學生的學習興趣，在這種狀態(tài)下，學生會對語文課堂越來越感興趣，只有在這樣的課堂氛圍中，學生才能以最佳的狀態(tài)進入學習，師生才能友好地互動，學生才能輕松愉快地接受知識，才有利于教學過程有效地進行，也只有這樣，才能提高學生的學習成績，收到很好的學習效果。

語文是一門基礎性的學科，而小學語文更是學好各門學科的基礎。新課改下，小學語文在教學過程中注重高效課堂的構建。因此，教師在教學過程中要改掉以往老套的教學方式，用最新的理念，努力讓課堂變得更好，讓課堂真正成為學生學習的樂園。因此小學語文教學過程中，可以通過各種教學方式吸引學生的注意力，激發(fā)學生學習語文的興趣，促進學生語文素養(yǎng)的提升，提高語文課堂教學效率。

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