張金芳

【摘要】近年來，隨著國家教育制度的持續(xù)改革和創(chuàng)新，高中思想政治教育課程的教學模式和思維也要進行有效的革新。為了能夠更好的提升高中思想政治教育的實效性，高中思想政治教育老師要結合新課改的背景來不斷進行教學方法和教學模式的創(chuàng)新，更好的引導學生們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養(yǎng)學生們良好的政治素養(yǎng)，提升高中思想政治課程的教學效率。

【關鍵詞】新課改 高中思想政治 實效性 對策

現如今，在新課改的環(huán)境和背景下，高中思想政治老師必須要革新傳統的教學理念和思維，突破傳統教學模式和方法的禁錮，不斷解放思想、與時俱進，不斷結合高中學生們的思想政治現狀來進行教學方法和模式的改革，更好地調動和激發(fā)學生們學習思想政治課程的興趣，從而促進高中思想政治課程教學活動的有效開展，提升高中思想政治課程的教學有效性。

一、高中思想政治課教學現狀分析

目前，很多高中思想政治老師一味地運用灌輸式或者填鴨式的教學方法，學生們對于思想教育課程的學習積極性和主動性并不高漲，因而高中思想政治課程的教學效果并不理想，學生們的思想教育工作也很難得到有效的開展和進行。下面，對高中思想政治課程的教學現狀進行具體的分析和研究。

（一）高中思想政治課程老師的教學思想和理念比較落后

很多高中老師在進行思政課程教學時，由于思政教育的理念和思想比較落后和傳統，沒有將最新的思政課程的教育理念傳播給學生們，因而不利于更好地調動和激發(fā)高中學生們學習高中思想政治課程的積極性和興趣，不利于高中學生們思想政治素養(yǎng)的更好培養(yǎng)。

（二）高中思想政治教育的方式和手段比較機械化

很多老師開展思想政治教育課程的教學方式和手段都比較機械化和模式化，在這種格式化的環(huán)境中去學習思想政治教育的內容和知識，學生們的思想很容易受到禁錮和約束，學生們的政治思想得不到更好的教育和引導，學生們的思想政治行為也得不到更好的塑造和養(yǎng)成，從根本上來講不利于高中思想政治課程教學有效性的提高。

（三）高中學生教學地位的主體性沒有得到更好的重視

在新課改的環(huán)境和背景下，學生們教學地位的主體性應該得到更好的重視。但是恰恰相反，很多老師并沒有重視學生的主體性地位，老師在思想政治課程中依然是教學的主體，學生們依然處于被動受教的地位，學生們自主學習和探究能力沒有得到更好的培養(yǎng)與重視，這對于學生們思想政治思維和素養(yǎng)的塑造和培養(yǎng)是非常不利的，也不利于高中思想政治課程教學有效性的提高。

二、新課改背景下增強高中思想政治教育實效性的對策

在新課改的背景下，高中思想政治老師要想更好地提升高中思想政治教育的實效性，首先要對自身的教育思想和理念進行改革和創(chuàng)新，并結合學生們的個性化特點和學習思想政治課程的學習現狀來進行教學方法和模式的創(chuàng)新，旨在增強高中思想政治教育的實效性。下面，對在新課改背景下增強高中思想政治教育實效性的對策進行具體的研究和討論。

（一）思想政治教育理念和思想的轉變和革新

在新課改的前提下，高中思想政治老師的教育理念和思想必須要進行轉變和革新，不斷營造出和諧、民主的課堂教學氣氛，不斷培養(yǎng)、調動和激發(fā)高中學生們學習思想政治課程的意識，促進高中學生們能夠充分發(fā)揮主觀能動性來學習思政教育課程。與此同時，高中思政課的老師要與學生之間樹立和諧、平等的關系，老師也要多與學生進行溝通、交流和互動，了解學生們的思想政治動態(tài)，多關心和愛護學生，用自己的真心去感染學生，用自己先進的教學理念和思想去教育學生，從而在耳濡目染中培養(yǎng)了學生們良好的思想政治思維和素養(yǎng)，讓學生們在學習思想政治課程的過程中獲得更多的知識，了解和掌握更加豐富的思想政治教學知識，促進高中思想政治課程教學實效性的有效提高。

（二）高中思想政治課程教學方式的多樣化創(chuàng)新

在不斷改革的教育體制背景下，高中思想政治課程的老師必須要對傳統、落后、機械化的教學方法予以摒除，不斷結合高中學生學習思想政治教學內容的現狀和特點，一切從學生們的角度出發(fā)，以學生為本，對于當前學生們在學習思想政治課程中遇到的疑惑或者困難，老師必須要積極、主動地予以解決，并逐漸引導學生們去探索思政教育知識。與此同時，高中思想政治老師要對教材大綱以及內容進行全面、準確地把握，這樣才能夠將教材中的重點、難點更加完美、有效地詮釋和展示出來，讓學生們對高中思想政治教學的概念及內涵進行深入地了解，從而更好地拓展思想教育的內容。此外，在思想政治課程教學方法的創(chuàng)新上，高中思想政治老師的教學手段和方法不要過于教條，要靈活多樣，可以將與思想政治教育課程相關的教育案例結合到教學內容中，老師也可以運用多媒體輔助教學，也可以組織一些課外思政教育活動，如觀看思想教育意義的電影等，通過鮮活的案例以及靈活多變教學方法的運用，學生們對于思想政治課程的學習興趣變得更加濃厚，更有利于推動高中思想政治課程教學實效性的提升。

（三）將時事政治與思政課程進行有效地融合

要想快速、有效地提升高中思想政治課程的教學實效性，時事政治的融合是一種必然。社會上每天都在發(fā)生著很多的時事政治事件，而很多學生對于時事政治和社會熱點的相關內容了解的甚少，且不能夠知曉時事政治與高中思想政治課程之間的內在聯系。因此，高中思想政治老師在開展思想政治課程教學時，要重視多搜集一些與思政教學課程相關的時事政治和熱點，這樣開展思想政治課程教學更具說服力，學生們學習和理解起來就變得更加容易和簡單，更好的活化高中思想政治課堂的教學氛圍，更好地培養(yǎng)學生們良好的思想政治水平和思想政治素養(yǎng)，有效的提高思想政治教育課程的教學的實效性。

（四）充分尊重學生的教學主體性地位

新課改的背景下，高中學生們的教學主體性地位應該得到更好的重視。當前，很多老師的教學思想、教學方式都還沒有轉變過來，沒有更好的與時俱進、開拓創(chuàng)新，高中學生們學習思想政治教學知識的主動性、積極性沒有得到更好的調動和激發(fā)，因而學生們的自主探究和學習思想政治課程知識的能力沒有得到更好地培養(yǎng)。基于此，老師要對學生們的教學主體性地位進行全面、有效的尊重，一切從實際出發(fā)，以學生為中心，引導和鼓勵學生們積極的參與到思想政治課程的教學活動當中來，讓學生們在學習思想政治課程的過程中更好地形成良好的政治思維和政治素養(yǎng)，提高學生的思想政治覺悟，促進高中思想政治課程教學實效性的提高。

三、結束語

總而言之，在國家教育體制不斷改革和創(chuàng)新的前提下，高中思想政治老師在開展思政課程教學活動時，要對當前思想政治課程的教學現狀進行全面的了解，并結合高中學生們學習思想政治課程的特點來推進課程更好地改革和創(chuàng)新，調動學生們學習的積極性。通過運用靈活、多變的教學理念和方式，結合當前的時事政治和社會熱點來輔助高中思想政治課程的教學，讓學生們能夠更加深刻地了解和體悟高中思想政治教學的實在意義和價值，不斷活化高中思想政治課程的教學氛圍，提升高中思想政治課程的教學品質。

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