【摘要】職業(yè)院校的英語教學(xué)也是教育部一直密切關(guān)注的教學(xué)問題，并且提出了很多的新型教學(xué)方法去提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績(jī)。本文主要分析了職業(yè)院校目前的英語教學(xué)現(xiàn)狀，并且對(duì)如何提高職業(yè)院校的英語整體教學(xué)水平提出了幾點(diǎn)建議。希望對(duì)廣大職業(yè)院校的英語教師有一定的幫助，以期得到指正。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)院校;英語課程;有效教學(xué)

【作者簡(jiǎn)介】達(dá)雯，新疆哈密職業(yè)技術(shù)學(xué)院。

隨著我國(guó)的教育水平一步步地提高，教育部對(duì)職業(yè)院校的英語教學(xué)水平也有了更高的要求，更主要還是希望所有學(xué)生能夠掌握最基本的職業(yè)英語水平。但是就目前的職業(yè)院校來看，英語教學(xué)水平普遍不高，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也比較低下，整體英語教學(xué)水平不算高。所以，職業(yè)院校一定要重視起這個(gè)問題，并且要采取有效的措施去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績(jī)逐步提高。

一、英語教學(xué)現(xiàn)狀

1.教學(xué)定位不準(zhǔn)確。很多職業(yè)院校的英語學(xué)科教學(xué)定位不夠準(zhǔn)確，基本上把自己院校的英語教學(xué)定位在本科之下，忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。其次在院校里開設(shè)的一些英語課程也不符合社會(huì)對(duì)職業(yè)人才的要求，導(dǎo)致很多學(xué)生的英語學(xué)習(xí)方向錯(cuò)誤，無法適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求。并且目前很多職業(yè)院校的英語教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，非常重視對(duì)英語基礎(chǔ)的教學(xué)，忽略了職業(yè)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)目標(biāo)和需求。這種情況會(huì)影響到學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平，并且還有可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生跟不上時(shí)代的發(fā)展要求，或者與社會(huì)發(fā)展脫軌。院校的這種教學(xué)目標(biāo)對(duì)學(xué)生的發(fā)展非常不利，屬于教學(xué)定位不夠準(zhǔn)確，這種錯(cuò)誤在很多職業(yè)院校里都經(jīng)常發(fā)生，最直接的影響就是讓學(xué)生的職業(yè)英語學(xué)習(xí)變得低效且失去方向。如果職業(yè)院校一直忽略了學(xué)生對(duì)職業(yè)英語的應(yīng)用，還是一味地注重英語基礎(chǔ)的講學(xué)，那么長(zhǎng)此以往可能會(huì)導(dǎo)致更加嚴(yán)重的后果。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。很多學(xué)生就是因?yàn)樵谥袑W(xué)階段學(xué)習(xí)不認(rèn)真才導(dǎo)致學(xué)習(xí)水平低下進(jìn)入到職業(yè)院校學(xué)習(xí)，到了職業(yè)院校他們的學(xué)習(xí)態(tài)度還是不夠端正，導(dǎo)致他們的英語學(xué)習(xí)水平還是有待提高。而且，大部分的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣，更不要說英語學(xué)習(xí)了，他們的學(xué)習(xí)態(tài)度大都不夠端正，并且不愿意跟隨教師的腳步進(jìn)入到學(xué)習(xí)中。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度會(huì)影響到他們的學(xué)習(xí)積極性并且進(jìn)一步降低他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，影響到職業(yè)院校的整體教學(xué)水平。另外，如果學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)沒有興趣的話，那么他們是不愿意投身到英語課堂中來的，并且對(duì)教師布置的英語學(xué)習(xí)任務(wù)根本就不會(huì)引起重視。加上有一些職業(yè)院校的英語教師還是在沿用很老的教學(xué)方法，自己在講臺(tái)上不停地講而學(xué)生在下面被動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí)，這是一種非常不好的教學(xué)方法，會(huì)導(dǎo)致英語課堂的教學(xué)氛圍變得沉悶，使學(xué)生無法在一個(gè)輕松愉快的環(huán)境下學(xué)習(xí)，這也是學(xué)生為什么會(huì)對(duì)英語學(xué)習(xí)沒有興趣的一個(gè)原因。

二、有效教學(xué)策略

1.利用現(xiàn)代化手段教學(xué)。在進(jìn)行英語教學(xué)的過程中，職業(yè)英語教師可以帶領(lǐng)學(xué)生到多媒體教室進(jìn)行學(xué)習(xí)。因?yàn)樵诨ヂ?lián)網(wǎng)迅速發(fā)展的今天，多媒體教學(xué)已經(jīng)在慢慢進(jìn)入到所有教師的視野中，并且成了一種新型的教學(xué)方法。職業(yè)院校的教師去運(yùn)用這種教學(xué)方式，顯示了跟緊時(shí)代發(fā)展的潮流。另外，很多教師在上課的過程中會(huì)比較枯燥，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，而多媒體教室里各種新型的基礎(chǔ)設(shè)施可以激發(fā)學(xué)生的好奇心，并且提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這也是提高職業(yè)院校英語教學(xué)水平的一個(gè)主要途徑。教師運(yùn)用多媒體教學(xué)方式可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，讓學(xué)生在一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境下學(xué)習(xí)。最后，教師可以多多鼓勵(lì)學(xué)生去利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)習(xí)職業(yè)英語，比如在網(wǎng)上查找一些英文電影看，培養(yǎng)學(xué)生的英語語感，為他們今后學(xué)習(xí)英語打下基礎(chǔ)。

2.改變教學(xué)理念。職業(yè)院校的教師要改變自己的教學(xué)方法，并且與時(shí)俱進(jìn)去更新自己的教學(xué)手段才能給學(xué)生帶來正面的影響。教師要明確學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位，并且要找到適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，不要再讓學(xué)生去被動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)，這樣學(xué)生才能發(fā)揮出自己的主觀能動(dòng)性。其次，教師要根據(jù)所有學(xué)生的不同專業(yè)去為學(xué)生制定合適的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并且還要采取不同的教學(xué)手段去面向所有學(xué)生。

3.重新定位教學(xué)目標(biāo)。很多職業(yè)院校的學(xué)生英語成績(jī)不好與院校的教學(xué)定位錯(cuò)誤也有很大的關(guān)系，所以院校一定要重新去定位教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生能夠在一個(gè)適合自己學(xué)習(xí)水平的氛圍下學(xué)習(xí)英語。重新定位教學(xué)目標(biāo)意味著教師要重新找到適合學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)。不同專業(yè)的學(xué)生要為他們制定不同的教學(xué)目標(biāo)，因?yàn)樗麄兘窈蟮陌l(fā)展方向都是不一樣的。比如學(xué)習(xí)商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)生，教師要側(cè)重教他們商務(wù)類型的英語知識(shí)，和一些最基本的短語。要注重培養(yǎng)所有學(xué)生的交際能力和英語表達(dá)能力，這樣學(xué)生的英語水平才會(huì)在日常的生活中慢慢提高。

三、結(jié)語

在當(dāng)前這個(gè)經(jīng)濟(jì)全球化的時(shí)代，英語作為一門國(guó)際語言已經(jīng)被普遍通用了，所以職業(yè)院校的教師一定要看到這個(gè)發(fā)展趨勢(shì)，并且要努力提高學(xué)生的英語水平。要想真正地提高學(xué)生的英語水平，教師一定要注重提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，并且要利用新型的教學(xué)手段去激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。只有他們對(duì)英語學(xué)習(xí)擁有了興趣，才會(huì)更加積極主動(dòng)地投入到英語課堂中去，才能在教師的引導(dǎo)下正確學(xué)習(xí)英語，進(jìn)一步促進(jìn)職業(yè)院校的整體英語教學(xué)水平提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]江葉.職業(yè)院校英語課程的教學(xué)特點(diǎn)和教學(xué)策略分析[J].英語廣場(chǎng)（學(xué)術(shù)研究），2017（12）：120-121.