文 孟 靜
繪本作為一種獨特的文學(xué)藝術(shù)形式,以其生動、鮮明的藝術(shù)特色和有趣的故事情節(jié)而深受幼兒的喜愛。同時,繪本也能較好地促進(jìn)幼兒各方面能力的發(fā)展。本文主要就幼兒園繪本閱讀教學(xué)的價值及方法進(jìn)行了探討。
對于幼兒來說,色彩豐富的事物往往更能吸引他們的眼球,而繪本無疑是我們對幼兒進(jìn)行閱讀教育的不二選擇。由于幼兒識字量少,在閱讀繪本的過程中,只能依靠想象來辨別出圖片所描述的故事情節(jié)。如在閱讀繪本《三只小豬》時,幼兒就會猜想圖片上的三只小豬是什么關(guān)系,大灰狼想要做什么,以及小豬最終有沒有逃開大灰狼的魔爪。幼兒在一張張圖片中,運用自己的想象力慢慢拼湊出整個故事情節(jié),這樣的閱讀方式可以有效地提高幼兒的想象力。此外,幼兒在看到很喜歡的故事情節(jié)時,會主動與他人分享,在分享的過程中,幼兒的表達(dá)能力也得到了提升。教師在進(jìn)行繪本閱讀教學(xué)的過程中,也可以主動與幼兒交流,引導(dǎo)幼兒講述繪本的內(nèi)容,當(dāng)幼兒表述遇到困難時,教師應(yīng)該給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),幫助幼兒鍛煉并提高他們的語言表達(dá)能力。對幼兒而言,繪本閱讀既能開發(fā)他們的想象力,也能提高語言表達(dá)能力。這些都體現(xiàn)出繪本閱讀教學(xué)的價值,教師應(yīng)重視繪本閱讀的價值,更好地引導(dǎo)幼兒進(jìn)行繪本閱讀。
興趣是最好的老師。幼兒在成長過程中,逐漸形成了自主意識。教師在給幼兒挑選繪本時,應(yīng)該先了解幼兒的興趣,如可以為喜歡芭比娃娃的幼兒選擇公主系列的繪本讀物;可以為喜歡小動物的幼兒選擇童話類型的繪本讀物。同時,教師在選擇繪本讀物時,一定要注重繪本紙張的安全性,以及印刷的清晰度,這些條件都會影響幼兒閱讀繪本的效果。除此之外,在幼兒進(jìn)行繪本閱讀的過程中,教師要為幼兒營造一個良好的閱讀氛圍。寧靜閑適的閱讀環(huán)境,柔和的室內(nèi)光線都可以讓幼兒靜下心來感受閱讀繪本的樂趣。在幼兒閱讀的過程中,教師盡量不要干擾幼兒,必要時應(yīng)恰當(dāng)?shù)亟o予指導(dǎo)。在幼兒閱讀完繪本后,教師可以開展故事分享活動,鼓勵幼兒在大家面前勇敢地分享自己讀到的繪本故事。幼兒感興趣的繪本故事、舒適的閱讀氛圍和閱讀后的故事分享,能促進(jìn)幼兒更好地提高自己的閱讀能力。
教師在繪本閱讀教學(xué)的過程中,要開展多種形式的閱讀教學(xué)活動,盡量利用好繪本閱讀的優(yōu)勢,創(chuàng)造多元化的教學(xué)方法。教師在閱讀教學(xué)的過程中,可以根據(jù)幼兒繪本閱讀內(nèi)容及習(xí)慣的不同,將幼兒分成幾個小組,組織幼兒進(jìn)行角色扮演活動。在角色扮演活動開展之前,需要提前讓幼兒熟悉繪本內(nèi)容,然后每個小組再制定相應(yīng)的表演計劃。如確定小組中每個幼兒要表演的角色和每個幼兒需要說的臺詞等。同時,在活動組織的過程中,幼兒也能提高自己的組織能力和邏輯思維能力。在角色扮演的過程中,幼兒能提高自己的語言組織能力、表達(dá)能力,也能增強(qiáng)自己的膽量,敢于表現(xiàn)自己,提升自己。角色扮演也是幼兒繪本閱讀活動的一種延伸,在表演過程中,能促進(jìn)幼兒對于繪本內(nèi)容的深度理解。所以,針對繪本閱讀內(nèi)容開展角色扮演活動能更好地促進(jìn)幼兒各方面能力的發(fā)展并發(fā)揮出繪本閱讀的最大價值。
總而言之,繪本閱讀應(yīng)該成為家長和教師教育幼兒的重要方法。繪本閱讀能有效提高幼兒各方面的能力,促進(jìn)幼兒更加健康陽光地成長。教師應(yīng)注重幼兒的繪本閱讀,找到適合的教學(xué)方法,幫助幼兒理解繪本知識,感受圖畫與文字的魅力,促進(jìn)其良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成,為幼兒以后的學(xué)習(xí)生涯打下堅實的基礎(chǔ)。