文 閆 冉

體育游戲，是幼兒園體育活動的重要組織形式。它是以基本動作為主要內容，以游戲活動為主要形式，以增強幼兒體質為主要目的的一種活動。寧夏大學教授咸云龍在《個性化發(fā)展與體育教學》中提及體育對培養(yǎng)互助意識的作用，指出體育運動能夠幫助人建立良好的人際關系，提升個體的交往能力與互助能力，打造個體的團隊互助意識。

一、提升幼兒動作行為的互助能力

體育活動一般都是集體游戲，這為幼兒的互助行為提供了有利的條件。接下來，我將談一談在體育活動中如何提升幼兒動作行為的互助能力。

體育游戲是指在幼兒園里開展的含有走、跑、跳、投等基本動作的體育活動，通過體育游戲的形式可以更好地培養(yǎng)幼兒動作行為的互助能力。

如在“炒豆豆”游戲中，兩人面對面站著，手牽手，一邊念兒歌，一邊有規(guī)律地左右擺動雙手。當念到最后一句“炒好豆豆翻跟頭”的時候，兩個人同時舉起一側的手臂并一起鉆過，然后翻轉身體回到兩個人面對面站著的狀態(tài)。在這個游戲中，幼兒遵守著簡單的規(guī)則，與同伴一起完成牽手、擺動雙手、鉆等指定動作。有些幼兒動作不到位，導致游戲失敗，同組的幼兒會幫助其調整動作，順利完成游戲。在規(guī)則的約束下，游戲既發(fā)展了幼兒的動作技能，又很好地培養(yǎng)了幼兒動作行為的互助，讓幼兒體會到與同伴互助的快樂。

再如在“熊和石頭人”游戲中，一名幼兒扮演“熊”，其他幼兒扮演“石頭人”?！靶堋痹谇懊孀?，“石頭人”跟在后面，所有幼兒一邊走一邊說：“熊和石頭人！”當幼兒說到“人”字的時候，“熊”會轉頭回看，其他幼兒看到“熊”回頭時必須立即停下，變成“石頭人”，這時“熊”數5 個數，在數數的過程中，如果有“石頭人”動了，則會被淘汰。“熊和石頭人”的游戲在幼兒中十分受歡迎，讓幼兒在玩樂的同時，能夠相互發(fā)現各自的問題并和其他幼兒進行互助，使游戲能夠完整順利地進行下去。

二、刺激幼兒想象性合作互助

體育活動有的時候是枯燥乏味的，比如平衡木、梅花樁等器材，幼兒玩過幾遍就會失去興趣。如果想要讓幼兒長久地保持興趣，可以適當地增加一些游戲情節(jié)。通過增加游戲情節(jié)，刺激幼兒進行想象性合作互助。如在玩平衡木的時候，教師將手中的小圓環(huán)當作是進入游樂園的“門票”，平衡木則是幼兒“開飛機”的場所。幼兒需要經過平衡木回到起點把手中的“門票”交給下一個幼兒，下一個幼兒才能出發(fā)去開“小飛機”。在教師介紹游戲規(guī)則時，幼兒的積極性很高。在簡單枯燥的游戲中增加了一些情節(jié)后，對幼兒來說就變成了一個全新的游戲。在游戲過程中，每個幼兒都要時刻關注其他幼兒的進度，這樣才能知道什么時候輪到自己，什么時候要把“門票”交給他人，這有助于提升幼兒的注意力，讓幼兒在游戲中保持專注度。同時，幼兒通過想象，將原本簡單枯燥的游戲豐富起來，彼此之間也能夠進行良好的互助合作。

三、促進幼兒對小組互助的認識

體育游戲經常會以分組競爭的方式來進行，通過分組競爭讓幼兒意識到互助的重要性。以運球為例，把幼兒分成四組，每組幼兒通過拍球的方式把球運到終點，繞一圈后再把球運回起點交給下一個幼兒，比一比哪組幼兒運得最快。為了取得勝利，幼兒們會使出渾身解數努力運球。有的幼兒肢體運動發(fā)展得快，協(xié)調能力好，就能很快地把球運回來；而有的幼兒發(fā)展得慢，球拍不好，要花較長的時間才能將球運回來。比賽時，運球好的幼兒可以加快步伐，縮短時間，而運球相對較差的幼兒則可以邁大步伐來減少時間，讓幼兒懂得通過小組間的互助協(xié)調來爭取小組的勝利。這樣的運球比賽，既讓幼兒有了競爭意識，又讓幼兒明白了小組互助的重要性，為他們今后的互助合作提供了經驗。

通過對不同類別的體育活動的研究，我們提出了一些培養(yǎng)幼兒互助能力的可行性方法。培養(yǎng)幼兒的互助能力不是一朝一夕就能成功的，還有很長的路要走，我們能做的就是在體育活動中不斷地給幼兒灌輸互助的思想，并且給幼兒提供互助的機會。