摘要：小學(xué)英語應(yīng)該符合小學(xué)生的心理，興趣，性格等特點(diǎn)。因此，本文首先論述了小學(xué)生的心智等方面的特點(diǎn);接著，本文論述了小學(xué)興趣特點(diǎn)，采取哪些教學(xué)方法對小學(xué)生進(jìn)行課堂英語教學(xué);最后，本文希望通過這樣的闡述，對小學(xué)英語教學(xué)起到積極的作用，讓小學(xué)生對英語產(chǎn)生興趣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;小學(xué)心理;教學(xué)方法;積極作用;興趣

一、引言

小學(xué)英語教育在我國廣泛開展。隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，英語越來越受到人們的重視。作為一種通用語言，它被廣泛應(yīng)用于許多領(lǐng)域。在小學(xué)，教師、家長和學(xué)生都非常重視英語課程。隨著教育改革的推進(jìn)和社會(huì)各界新課程改革和發(fā)展的深入，對我國小學(xué)英語課堂教學(xué)效率和教學(xué)效果提出了更高的要求，由于小學(xué)英語語言在小學(xué)教學(xué)體系中尤為重要，教學(xué)方法的好壞將直接影響學(xué)生未來的發(fā)展前景。

教育的目的不僅是傳授學(xué)生各種知識和技能，發(fā)展他們的能力和道德品質(zhì)，但更重要的是培養(yǎng)一個(gè)健康的身體和心靈，面對未來社會(huì)的挑戰(zhàn)，有很好的適應(yīng)能力，堅(jiān)強(qiáng)，自信，新一代的全面發(fā)展。興趣在小學(xué)英語中發(fā)揮的作用也是很大的，這個(gè)階段的學(xué)生生動(dòng)活潑，愛動(dòng)，不喜歡單一，生硬的教學(xué)方式，必須從興趣這個(gè)角度分析小學(xué)生課堂方法，利用興趣優(yōu)化課堂。

二、小學(xué)生的心理特征

小學(xué)生，一般是指6-12歲的兒童，他們進(jìn)入小學(xué)這個(gè)階段就開始學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識和基本的常識技能。他們的生理機(jī)能和認(rèn)知能力是一個(gè)快速發(fā)展的時(shí)期。與兒童早期相比，小學(xué)兒童在身體上有了飛躍發(fā)展和心理發(fā)展，無論是認(rèn)知接受或語言表達(dá)，但對青少年、兒童心理學(xué)的發(fā)展這些方面不夠完美，在小學(xué)的過渡特征。由無意注意占優(yōu)勢逐步發(fā)展到有意注意占優(yōu)勢，他們的有意注意基本上是被動(dòng)的。

2.1 注意的特點(diǎn)

小學(xué)生注意力不集中，并且持續(xù)時(shí)間較短，而且不穩(wěn)定?？傮w來說，以無意注意的發(fā)展為主，有意注意還沒有達(dá)到完善的程度，注意的集中性和穩(wěn)定性逐步發(fā)展，注意的廣度隨年級的增長不斷發(fā)展，注意的分配和轉(zhuǎn)移能力在逐步發(fā)展。

2.2小學(xué)生思維特點(diǎn)

小學(xué)生的思維從以具體形象思維為主要形式逐步向以抽象邏輯思維為主要形式過渡，但他們的抽象邏輯思維在很大程度上仍是直接與感性經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系的，具有很大成分的具體形象性。小學(xué)時(shí)期是具體形象思維逐步過渡到以抽象邏輯思維為主要形式。他們的思維還存在著不平衡，表現(xiàn)為個(gè)體發(fā)展差異。

2.3情感的特點(diǎn)

隨著年齡的增長，小學(xué)生的情感也逐漸變得更加穩(wěn)定，豐富、深刻了。低年級小學(xué)生雖已能初步控制自己的情感，但還常有不穩(wěn)定的現(xiàn)象。到了小學(xué)高年級，他們的情感更為穩(wěn)定，自我尊重，希望獲得他人尊重的需要日益強(qiáng)烈，道德情感也初步發(fā)展起來。

三、小學(xué)生興趣特點(diǎn)

心理學(xué)上，興趣主要指的是學(xué)生心理、觀念的積極廣泛的運(yùn)動(dòng)，及其對所學(xué)事物所產(chǎn)生的有高度吸引力和高度注意力的內(nèi)部心理狀態(tài)。處于小學(xué)階段的學(xué)生，他們不喜歡枯燥乏味的課堂，性格生動(dòng)活潑，充滿好奇心，對事物感到新鮮、有趣。每個(gè)人都有好勝心，不輕易認(rèn)輸，這在幼年時(shí)期的小學(xué)生身上體現(xiàn)的尤為明顯，教師要充分利用好小學(xué)生的這一特點(diǎn)，在課程教學(xué)當(dāng)中引入競爭學(xué)習(xí)的方法。他們對于沉悶的學(xué)習(xí)方式并沒有那么高的熱情，老師需要?jiǎng)?chuàng)造出適合他們的學(xué)習(xí)方法，有意地提高他們英語對學(xué)習(xí)的興趣。針對小學(xué)生的英語水平，培養(yǎng)小學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，采取靈活多變、科學(xué)合理的教學(xué)方法，才能提升小學(xué)生的英語教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，打造小學(xué)英語課程教學(xué)的高效性和有效性。

四、小學(xué)英語課堂教學(xué)方法

4.1.互動(dòng)教學(xué)法

“互動(dòng)”教學(xué)是一種教學(xué)模式，它把教育活動(dòng)看作是師生之間的一種生命對生命的交流，把教學(xué)過程看作是教與學(xué)相互作用、相互作用的動(dòng)態(tài)發(fā)展過程。在這個(gè)過程中，通過優(yōu)化“教學(xué)互動(dòng)”的方式，即通過調(diào)節(jié)師生關(guān)系及其相互作用，形成和諧的師生互動(dòng)，student-student互動(dòng)、學(xué)習(xí)個(gè)體與教學(xué)中介的互動(dòng)，強(qiáng)化人民和環(huán)境之間的相互作用，以產(chǎn)生教學(xué)共振，達(dá)到教學(xué)結(jié)構(gòu)模型來提高教學(xué)效果。在小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用互動(dòng)教學(xué)法時(shí)，不僅要注意師生互動(dòng)，還要注意引導(dǎo)學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)?；?dòng)教學(xué)提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性，不再是枯燥無味的課本講解。教師在開展教學(xué)工作時(shí)，應(yīng)充分利用學(xué)生之間親關(guān)系，將其轉(zhuǎn)化為開展課堂教學(xué)的優(yōu)勢資源?？偟膩碚f，就是引導(dǎo)學(xué)生在閱讀對話、口語表達(dá)等環(huán)節(jié)中，通過合作學(xué)習(xí)、合作探究等方式實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步，展現(xiàn)學(xué)習(xí)個(gè)性，讓學(xué)生更積極地探索英語知識，進(jìn)而達(dá)到理想的教學(xué)效果。比如，在講解一句口語時(shí)，老師應(yīng)該引導(dǎo)同桌之間或者小組同學(xué)進(jìn)行對話，使雙方看到他們各自的優(yōu)缺點(diǎn)，互相學(xué)習(xí)，互相進(jìn)步。

4.1興趣教學(xué)法

興趣能夠讓人主動(dòng)的學(xué)習(xí)，興趣是小學(xué)英語不可或缺的一部分，它是學(xué)習(xí)英語的內(nèi)在動(dòng)力。所以在上課的時(shí)候，老師應(yīng)該靈活運(yùn)用這種方法，讓課堂不再單一、枯燥無味，所講授的內(nèi)容能夠讓孩子產(chǎn)生想要去學(xué)的動(dòng)力，讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)。

4.1.1游戲教學(xué)

利用游戲?qū)W習(xí)英語是小學(xué)英語教學(xué)中比較常見的方式。游戲教學(xué)法就是以游戲的形式教學(xué)，使學(xué)生在輕松的氛圍中，在歡快的活動(dòng)中，甚至在激烈的競爭中，不知不覺地學(xué)到教材.上的內(nèi)容或者學(xué)到必須掌握的課外知識的教學(xué)方法.。用游戲形式復(fù)習(xí)單詞、句型，練習(xí)新語言點(diǎn)，使學(xué)生寓學(xué)于樂，在活潑、輕松、愉快的氣氛中自然而然地獲得英語知識與技能。游戲要求簡短易行，有趣味，而且要與本課教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)。

4.1.2實(shí)物教學(xué)

實(shí)物作為一種最直觀的教具，在課堂和生活之間起著橋梁的作用。如果我們在教學(xué)中，能根據(jù)教材，學(xué)生實(shí)際，恰當(dāng)好處地運(yùn)用一些實(shí)物，將會(huì)收到事半功倍的效果。教師在教學(xué)時(shí)，要善于借助實(shí)物，以實(shí)物為載體對新知識開展具體講解。實(shí)物演示，學(xué)生能獲得更為直觀、具體的學(xué)習(xí)感受，而且也有助于更好地接受并吸收相關(guān)的知識內(nèi)容。例如，在探究關(guān)于“color”的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，鑒于很多學(xué)生不可能逐一將顏色與之對應(yīng)的英語名稱聯(lián)系起來，教師可以在課前特地準(zhǔn)備一些生活中較常見的各種顏色的事物，在課堂上結(jié)合實(shí)物，逐一教學(xué)生識讀并且拼寫其英文名稱，借助實(shí)物展開探究，也能取得理想的教學(xué)效果。

五、結(jié)論

教師在探究小學(xué)英語課堂方法的時(shí)候，要從多種因素分析。在小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)，不斷對教學(xué)方式方法進(jìn)行優(yōu)化，貫徹新思路和新方法，提升教學(xué)效率與質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1] ?[瑞士]皮亞杰.皮亞杰教育論著選[M].盧濬譯，北京：人民教育出版社，1990.

作者簡介：白海笛，1999年4月出生，女，河南省駐馬店市人，四川省攀枝花學(xué)院英語專業(yè)，本科生，大學(xué)生，小學(xué)英語教育。

（作者單位：攀枝花學(xué)院）