吳赟

摘要：當(dāng)下，多媒體技術(shù)的發(fā)展，為我們提供了一個更多教學(xué)創(chuàng)新的啟示，希沃白板作為當(dāng)前在高中課堂中被引入的一種輔助教學(xué)工具，利用希沃白板進(jìn)行備課，能夠進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生興趣，促進(jìn)學(xué)生理解和記憶，同時拓展學(xué)生思維，讓學(xué)生能夠在相對輕松、自在的環(huán)境下更加有效地學(xué)習(xí)和掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：希沃白板;高中;深度備課;運用

高中數(shù)學(xué)相較于初中階段數(shù)學(xué)，不僅相關(guān)知識點覆蓋面更為廣泛，題型也更加豐富，難度也相對更高。因此，高中生要能夠?qū)W好數(shù)學(xué)，尤其是在數(shù)學(xué)應(yīng)試中能夠有更好的發(fā)揮，不僅要能夠扎實掌握各類數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，同時還要熟練掌握相關(guān)知識點和解題技巧。而希沃白板作為當(dāng)前在高中課堂中被引入的一種輔助教學(xué)工具，利用電子白板來進(jìn)行備課，能夠有效提升教師備課效率和備課質(zhì)量，并進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

一、希沃白板在高中數(shù)學(xué)課堂備課中運用的意義

一是能夠提高學(xué)生對于數(shù)學(xué)課堂的興趣，長期以來，由于教師在教學(xué)觀念、內(nèi)容等方面更新較慢，所以數(shù)學(xué)教師的教學(xué)模式則相對較為單薄，教師的教學(xué)內(nèi)容往往是緊緊圍繞書本和教學(xué)計劃進(jìn)行，但是從目前來看這種教育方式已經(jīng)顯現(xiàn)出了一定的滯后性，但是希沃白板憑借其良好的現(xiàn)代性、動態(tài)感和互動功能，能夠?qū)⒃据^為枯燥的數(shù)學(xué)課堂內(nèi)容通過圖文并茂的方式向?qū)W生進(jìn)行展示，學(xué)生能夠從中感覺到耳目一新的感覺，因此，用希沃白板來備課，并加以呈現(xiàn)，能夠有效調(diào)動學(xué)生興趣。二是提高課堂教學(xué)效果，由于高中學(xué)生所面對的數(shù)學(xué)知識點、數(shù)學(xué)題型十分豐富，使得高中學(xué)生往往把握不準(zhǔn)自己在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和解題能力方面的薄弱項，即不知道自己具體有哪些地方不足。但是通過希沃白板在備課方面的呈現(xiàn)優(yōu)勢和信息處理優(yōu)勢，能夠幫助學(xué)生對相關(guān)知識點進(jìn)行歸納整合、梳理統(tǒng)計、總結(jié)分析，將有助于高中生更加清楚了解自身在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和解題方面的重點主要集中在哪里，從而更加有針對性地進(jìn)行提升。

二、如何在數(shù)學(xué)課堂中運用希沃白板進(jìn)行備課

（一）備課過程中增強知識的直觀性

為了能夠利用希沃白板來激發(fā)學(xué)生對于數(shù)學(xué)課堂的興趣，在運用過程中，一是要注意在運用希沃白板的過程中，不能夠?qū)⑾Ｎ职装瀹?dāng)成是“電子黑板”，即雖然運用了電子白板，但是在實際運用上和使用黑板沒有多大差別，這樣會使效果大打折扣。當(dāng)前希沃白板能夠提供的功能已經(jīng)很多，包括聲音、圖像、動態(tài)視頻等等，所以在備課過程中，教師要注意“物盡其用”，要將希沃白板中所涵蓋的功能都能夠在合理設(shè)計的基礎(chǔ)上充分運用，使希沃白板能夠真正“動起來、活起來，樂起來”。其次，要能夠借助希沃白板，在有限的時間中提供更多的內(nèi)容，讓學(xué)生視野得到拓寬，使其能夠在接觸到“新意”的同時，接觸新知識，例如，教師在教學(xué)“集合”之前，在備課的過程中，可以應(yīng)用希沃白板，將集合的示意圖片進(jìn)行不同區(qū)間的動態(tài)顏色突出，使得學(xué)生能夠進(jìn)一步加深對集合相關(guān)知識的理解。

（二）利用希沃白板開展情境教學(xué)

在運用希沃白板的過程中，我們要善于利用希沃白板來開展情境教學(xué)，這主要依托于希沃白板在備課中的課堂活動模塊來進(jìn)行，教師可以在備課過程中，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行參與，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更為生動形象的教學(xué)情境，讓學(xué)生能夠進(jìn)一步深度參與課堂，來實現(xiàn)對課堂知識的深度消化和吸收。例如，在帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識“數(shù)列”的特征的過程中，就可以通過希沃白板創(chuàng)設(shè)相關(guān)的生活化情境：

先通過希沃白板的視頻播放功能展示一段奧運會截取視頻，調(diào)動課堂氛圍，其次，畫面切換，通過希沃白板展示奧運會撐桿跳高的記錄表：

提問：你能看出這4次撐桿條跳世界記錄組成的數(shù)列，它的各項之間有什么關(guān)系嗎？逐步引入“數(shù)列”相關(guān)知識點的概念，使得學(xué)生能夠在情境中融入課堂。

（三）利用希沃白板，豐富備課素材

當(dāng)前，在開展數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，所采用的教學(xué)資源基本還是以統(tǒng)一教材為主，不僅在內(nèi)容上有一定的局限性，比如不能夠滿足不同基礎(chǔ)學(xué)生的需要，比如對于延伸知識的引入較少等等，同時也缺乏一定的新意。而運用希沃白板在信息獲取方面的便利，能夠從更多渠道獲得備課素材和教學(xué)資源，從而有效改變目前教學(xué)資源匱乏的現(xiàn)狀。例如在希沃白板聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，可以呈現(xiàn)多個知名高中的課程資源，通過點擊瀏覽，尋找有價值的內(nèi)容，能夠進(jìn)一步促進(jìn)備課素材的豐富，提升備課的效果。

綜上所述，運用希沃白板，能夠進(jìn)一步幫助學(xué)生進(jìn)行知識延伸、化抽象為具體等等，本文同時也提出了一些實施建議，但是在實際運用過程中，教師還是要根據(jù)實際情況，適當(dāng)調(diào)整和優(yōu)化具體的運用方式。

參考文獻(xiàn)：

[1]呂世虎，楊婷，吳振英.數(shù)學(xué)單元教學(xué)設(shè)計的內(nèi)涵、特征以及基本操作步驟[J].當(dāng)代教育與文化，2016，8（04）：41-46.

[2]陳彩虹，趙琴，汪茂華，汪曉慧，吁思敏，向榮.基于信息化視角下的單元教學(xué)設(shè)計——全國第十屆有效教學(xué)理論與實踐研討會綜述[J].全球教育展望，2016，45（01）：121-128.

[3]馬云鵬.關(guān)于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的幾個問題[J].課程.教材.教法，2015，35（09）：36-39.