馬建軍

【摘?要】本文簡(jiǎn)述足球基本功教學(xué)和趣味性活動(dòng)融合的必要性，分別從趣味引導(dǎo)、豐富教學(xué)方法、創(chuàng)建和諧課堂三方面闡述二者融合的主要策略，以期為從事小學(xué)體育教育工作者提供參考。

【關(guān)鍵詞】小學(xué);足球教學(xué);趣味性;基本功

一、前言

小學(xué)體育課堂的趣味性和課堂實(shí)效息息相關(guān)。體育教學(xué)中，基本功為基礎(chǔ)內(nèi)容，同時(shí)也是重點(diǎn)內(nèi)容，將趣味教學(xué)方法和基本功教學(xué)之間相互融合，打造全新的體育課堂，能夠?yàn)榻虒W(xué)效率的提升奠定基礎(chǔ)。

二、足球教學(xué)中基本功和趣味性活動(dòng)結(jié)合的必要性

足球基本功能夠體現(xiàn)出小學(xué)生的對(duì)技術(shù)的掌握以及體育素養(yǎng)。如果小學(xué)生不能很好地掌握基本功，就會(huì)在訓(xùn)練過(guò)程產(chǎn)生亂踢、亂撞等行為，導(dǎo)致足球訓(xùn)練場(chǎng)面混亂，這樣的教學(xué)現(xiàn)狀難以為小學(xué)生帶來(lái)樂(lè)趣。足球教學(xué)中基本功包括學(xué)生控球能力、假動(dòng)作、踢球視野、搶球能力等。單一的訓(xùn)練方式難免枯燥，因此，教師應(yīng)使用趣味性的教學(xué)方式，融入基本功教學(xué)，為學(xué)生營(yíng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，保證對(duì)基本功的訓(xùn)練質(zhì)量，提高課堂效率。

三、足球教學(xué)中基本功教學(xué)和趣味性融合的幾點(diǎn)策略

（一）重視興趣引導(dǎo)

在課程改革過(guò)程，倡導(dǎo)小學(xué)體育教學(xué)貫徹“快樂(lè)學(xué)習(xí)”理念。體育教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)重點(diǎn)，為學(xué)生營(yíng)造快樂(lè)的學(xué)習(xí)環(huán)境，重視興趣引導(dǎo)，發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，使其主動(dòng)學(xué)習(xí)基本功。只有學(xué)生對(duì)基本功的學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，才能將其化作學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高課堂實(shí)效。

例如：為促使足球教學(xué)的趣味性更強(qiáng)，筆者組織常規(guī)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，為學(xué)生播放動(dòng)感類(lèi)音樂(lè)，讓學(xué)生處于歡快的環(huán)境中鍛煉踢腿、腹背等基本動(dòng)作;之后繞操場(chǎng)展開(kāi)課前熱身準(zhǔn)備活動(dòng)。在跑步的過(guò)程中，喊出整齊的口號(hào)，在課堂初始環(huán)節(jié)保持良好的精神狀態(tài)，為課堂訓(xùn)練奠定基礎(chǔ)。為強(qiáng)化學(xué)生對(duì)足球比賽中運(yùn)球、搶球等基本功的掌握，教師可準(zhǔn)備梅西、羅納爾多、卡卡等足球明星的圖片，由于這些明星在“世界杯”中表現(xiàn)出色，學(xué)生看到圖片時(shí)，學(xué)習(xí)興趣高漲。此時(shí)，筆者抓住時(shí)機(jī)，為學(xué)生講解比賽過(guò)程“點(diǎn)球”的動(dòng)作要領(lǐng)。由教師進(jìn)行示范，通過(guò)助跑將處于罰球點(diǎn)位置的點(diǎn)球踢進(jìn)球門(mén)。為讓學(xué)生更好地掌握點(diǎn)球動(dòng)作要領(lǐng)，教師可將基本動(dòng)作加以分解，和學(xué)生之間相互配合加以示范，學(xué)生處于直觀的視覺(jué)感受下，能夠?qū)髑蚣记筛玫馗惺堋Ｗ詈笥山處熀蛯W(xué)生之間合作，完成傳球。通過(guò)課堂上的興趣引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生對(duì)足球基本功的學(xué)習(xí)熱情，快樂(lè)地學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)[1]。

（二）豐富教學(xué)方法，提高學(xué)生球技

足球作為一種持續(xù)消耗體力的運(yùn)動(dòng)，在課堂訓(xùn)練之前應(yīng)做好充足的熱身運(yùn)動(dòng)。小學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)普遍感興趣，但是由于其年齡較小，在注意力方面集中時(shí)間較短。為強(qiáng)化足球教學(xué)基本功教學(xué)效果，教師需要為學(xué)生建設(shè)趣味性的課堂，融入豐富的教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，吸引其關(guān)注。讓學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中掌握基本功，提高球技，減輕足球運(yùn)動(dòng)帶給小學(xué)生的疲憊之感。

例如：為讓小學(xué)生掌握“右腳背側(cè)踢”和“腳背外側(cè)踢”兩種踢球方式的差異，筆者在理論教學(xué)環(huán)節(jié)，應(yīng)用多媒體設(shè)備為學(xué)生播放了比賽視頻，通過(guò)足球明星對(duì)以上動(dòng)作要領(lǐng)的展示，以及比賽場(chǎng)景的融入，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)其學(xué)習(xí)基本功的興趣。同時(shí)，為增添體育課堂的趣味性，筆者將足球基本功訓(xùn)練過(guò)程編成“兒歌”，使用游戲教學(xué)法，將訓(xùn)練時(shí)的動(dòng)作要領(lǐng)融入其中。押韻的兒歌便于學(xué)生記憶，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣更濃，同時(shí)結(jié)合教師對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)的展示，促使小學(xué)生迅速掌握基本功的訓(xùn)練技巧。此外，為培養(yǎng)小學(xué)生基本功實(shí)踐應(yīng)用能力，在講解完動(dòng)作要領(lǐng)之后，可為學(xué)生設(shè)計(jì)“小組比賽”，在比賽過(guò)程中，教師重點(diǎn)對(duì)學(xué)生控球速度、帶球技巧等展開(kāi)指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)生身體重心轉(zhuǎn)移、假動(dòng)作變化時(shí)腳步控制等展開(kāi)指導(dǎo)，促使學(xué)生掌握比賽過(guò)程攻防動(dòng)作轉(zhuǎn)換技巧。通過(guò)以上教學(xué)方法的運(yùn)用，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)趣味性的教學(xué)情境，使其在快樂(lè)的學(xué)習(xí)環(huán)境中掌握基本功動(dòng)作要領(lǐng)，提高學(xué)生實(shí)踐技能，高效完成教學(xué)目標(biāo)。

（三）創(chuàng)建和諧課堂，尊重學(xué)生差異特征

小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程，只有構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，才能掌控學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)。教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，教師和學(xué)生充分交流，掌握其心理變化，關(guān)注學(xué)生對(duì)體育課堂的實(shí)際需求，從其興趣出發(fā)，構(gòu)建和諧的體育課堂。學(xué)生在基本功訓(xùn)練時(shí)遇到困難，教師應(yīng)保持良好的心態(tài)，給予學(xué)生鼓勵(lì)和指導(dǎo)，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)自信心，克服訓(xùn)練時(shí)遇到的困難，掌握正確的訓(xùn)練要領(lǐng)和良好的節(jié)奏感，保證課堂有效性。

不同小學(xué)生對(duì)足球基本功要領(lǐng)的掌握能力各不相同，學(xué)生的理解能力和學(xué)習(xí)能力存在差異性。為保證課堂效率，教師應(yīng)尊重學(xué)生差異化特點(diǎn)，因材施教，給予小學(xué)生尊重，鼓勵(lì)其樹(shù)立學(xué)習(xí)自信，促使其身心健康發(fā)展。在基本功項(xiàng)目訓(xùn)練環(huán)節(jié)，教師應(yīng)兼顧學(xué)生心理狀態(tài)以及技能培養(yǎng)，為其設(shè)置多樣化的教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新。為提升基本功教學(xué)質(zhì)量，可使用“小組合作”模式，以“幫帶”思維，引導(dǎo)領(lǐng)悟能力高的學(xué)生發(fā)揮模范帶頭作用，幫助體育素質(zhì)欠佳的學(xué)生共同進(jìn)步，分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)基本功訓(xùn)練，讓學(xué)生形成合作意識(shí)、集體意識(shí)，不斷提高班級(jí)整體學(xué)習(xí)質(zhì)量[2]。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，小學(xué)體育教學(xué)中，基本功教學(xué)為重點(diǎn)內(nèi)容。教師應(yīng)從學(xué)生學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，為其創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，豐富課堂授課形式，全方位培養(yǎng)小學(xué)生足球基本功掌握水平。教育者應(yīng)尊重學(xué)生個(gè)體差異，因材施教，以趣味性的體育課堂，幫助小學(xué)生健康成長(zhǎng)，高效完成教育目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]謝新麟.如何增強(qiáng)小學(xué)體育足球教學(xué)趣味性的探索[J].考試周刊，2018（45）：131.

[2]李志明.足球基本技術(shù)教學(xué)課程實(shí)例探究[J].新校園（中旬），2016（9）：61.