洪毅平

【摘 要】 課堂教學(xué)是教師和學(xué)生共同完成的，新課改要求教師在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，應(yīng)注重改變課堂教學(xué)模式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，在活躍課堂氛圍的同時(shí)，提升教學(xué)質(zhì)量。因此，初中英語(yǔ)教師應(yīng)該注重為學(xué)生營(yíng)造民主、和諧、平等的師生關(guān)系，為學(xué)生營(yíng)造互助互愛的課堂氣氛，利于課堂教學(xué)的有效開展。為此，下文主要對(duì)初中英語(yǔ)教師在教學(xué)中如何提升教學(xué)有效性展開了探究分析。

【關(guān)鍵詞】 初中英語(yǔ)? 有效性? 策略研究

英語(yǔ)作為一門國(guó)際上的通用語(yǔ)言，初中英語(yǔ)教師在教學(xué)中，教好學(xué)生英語(yǔ)這門語(yǔ)言，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，除了可以培養(yǎng)他們良好的聽說(shuō)讀寫基礎(chǔ)，還能拓展他們的視野，為他們今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。英語(yǔ)教師在教學(xué)中，可以從創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣;運(yùn)用直觀手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性;生活化教學(xué)，提升課堂教學(xué)有效性這三方面著手，開展英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，提升初中英語(yǔ)教學(xué)有效性。

一、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的是為了可以用英語(yǔ)對(duì)話，進(jìn)行交流。但是，在實(shí)際英語(yǔ)教學(xué)中，多數(shù)教師受傳統(tǒng)教學(xué)影響，采用的教學(xué)方式只是單一的講解方式，以至于學(xué)生們感覺英語(yǔ)學(xué)習(xí)是枯燥的。因此，初中英語(yǔ)教師在教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，應(yīng)該注重為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，引導(dǎo)他們?cè)谇榫爸袑W(xué)習(xí)英語(yǔ)，鍛煉他們的聽、說(shuō)、讀、寫、譯的能力，激發(fā)他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

例如筆者在教學(xué)初中英語(yǔ)仁愛版Topic 2 Where are you from？ 一課時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，發(fā)展他們的人格和思維，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)詢問(wèn)他人的姓名和籍貫。筆者在教學(xué)開始時(shí)，并沒有直接為他們講解課本知識(shí)，而是向他們引出了這樣的一個(gè)引子，內(nèi)容是：同學(xué)們，假設(shè)班級(jí)內(nèi)來(lái)了一名新同學(xué)，這名新同學(xué)需要自我介紹，然后你們需要共同問(wèn)候新同學(xué)。你們知道這名學(xué)生應(yīng)該怎樣用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹嗎？你們又應(yīng)如何用英語(yǔ)問(wèn)候他呢？問(wèn)題拋出后，學(xué)生們七嘴八舌地討論著。在學(xué)生回答完畢后，我將準(zhǔn)備的課件內(nèi)容借助PPT軟件呈現(xiàn)到學(xué)生的眼前，伴隨著課件內(nèi)容的播放，學(xué)生們紛紛被課件中的內(nèi)容所吸引，課件中的內(nèi)容是：I am...Nice to meet you. Nice to meet you， too. How do you do？ 等。通過(guò)這樣的教學(xué)，不僅可以激發(fā)學(xué)生們英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，還可以一定程度上提高初中英語(yǔ)教學(xué)有效性。

二、運(yùn)用直觀手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性

在初中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生最容易理解、最熟悉的便是眼睛看到的事物。因此，初中英語(yǔ)教師在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，要想提高課堂教學(xué)有效性，就可以將多媒體技術(shù)運(yùn)用到課堂教學(xué)活動(dòng)中，在調(diào)動(dòng)學(xué)生感官的同時(shí)，吸引他們?cè)谡n堂上的注意力，在此基礎(chǔ)上將其帶入特定的情境中，進(jìn)而調(diào)動(dòng)他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性。多媒體技術(shù)有著圖文并茂、聲像俱佳的優(yōu)勢(shì)，不僅可以將英語(yǔ)教材中的內(nèi)容以直觀形象的方式呈現(xiàn)到學(xué)生的眼前，還可以將教材中復(fù)雜、抽象的內(nèi)容變得簡(jiǎn)單有趣，利于教師提高初中英語(yǔ)教學(xué)有效性。

例如筆者在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)Topic 1 What can I do for you？一課時(shí)，為了促使學(xué)生可以掌握重點(diǎn)句子：What can I do for you？ I want to buy some clothes for my daughter. 以及Not at all. = You？蒺re welcome. = That？蒺s OK.筆者在上課之初，借助多媒體技術(shù)向班級(jí)學(xué)生播放了一段與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻資料，借此激發(fā)學(xué)生們英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和積極性，為后續(xù)提升英語(yǔ)教學(xué)有效性鋪墊扎實(shí)的基礎(chǔ)。

三、生活化教學(xué)，提升課堂教學(xué)有效性

生活化教學(xué)是教師在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中常用的教學(xué)方法之一。對(duì)此，英語(yǔ)教師在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，要想提高課堂教學(xué)有效性，將生活化教學(xué)運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中后，應(yīng)該注重精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，兼顧各個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。具體而言，生活化教學(xué)主要是指教師在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，選取學(xué)生生活中合適的案例融入教學(xué)中，在活躍課堂氛圍的同時(shí)，還為他們營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，利于班級(jí)學(xué)生的個(gè)性可以得到充分的發(fā)展。

例如在教學(xué)Topic 3 What time is it now？一課時(shí)，為了促使學(xué)生可以學(xué)會(huì)用英語(yǔ)發(fā)出和接受邀請(qǐng)，以及可以學(xué)會(huì)時(shí)間的表達(dá)，并積極地參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中。筆者在上課之初，先是向班級(jí)學(xué)生引出了這樣的一個(gè)引子，引子內(nèi)容是：Students， what time do you usually get up？ What time is it now？ What time do you arrive at school in the morning？ What time are we going to see the penguin show this afternoon？通過(guò)這樣生活化的教學(xué)，不僅激發(fā)了學(xué)生們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，還將學(xué)生們的生活和教學(xué)內(nèi)容有效地融合在了一起，利于課堂教學(xué)提升課堂教學(xué)有效性。

結(jié)語(yǔ)

總之，初中英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中，要想提升課堂教學(xué)有效性，應(yīng)該注重將學(xué)生在課堂上的主體性體現(xiàn)出來(lái)，在此基礎(chǔ)上調(diào)動(dòng)他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性，促使其可以參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中。當(dāng)然，初中英語(yǔ)教師還應(yīng)不斷提高自身的素質(zhì)，只有自身有豐富的專業(yè)知識(shí)，才能教授學(xué)生足夠的知識(shí)，進(jìn)而為培養(yǎng)他們成為一名優(yōu)秀的杰出人才鋪墊扎實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1] 陳梅芳.初中英語(yǔ)讀寫結(jié)合教學(xué)有效性提升策略[J].教書育人.2019（19）：42.

[2] 張麗.優(yōu)化教學(xué)策略，提升初中英語(yǔ)寫作教學(xué)的有效性[J].課程教育研究.2019（29）：107.