【摘? 要】課外活動是實施全面素質教育的重要途徑。隨著社會的發(fā)展和進步，小學生的課外活動越來越被眾多的學校與教師所重視，小學課外活動也是小學班主任工作的一項重要內容，是班主任對學生進行思想品德教育的重要途徑之一，是與課堂教學相互補充，相互調和的良劑，開展怎樣的課外活動以及怎樣去開展越來越引起學校及社會的探究。

【關鍵詞】課外活動;趣味性;知識性

1.課外活動的作用與意義

課外活動是相對于課堂教學活動而言的，它是指除學校有組織的課堂教學活動以外由學生開展或參加的各種活動，包括周會、團隊活動、科技活動、文娛體育活動、衛(wèi)生活動等等。它的作用與意義重要而深遠。

（1）課外活動促進學生個性化發(fā)展。學生根據自己的興趣愛好自主選擇喜歡的課外活動，選擇權、自主權都與愛好息息相關，既充分發(fā)揮學生的獨立個性，又在德智體美勞等方面得到全面發(fā)展。

（2）課外活動有助于擴大學生的知識視野。我校近幾年開展了各種各樣的課外活動，如：體育活動、科技小發(fā)明、文學藝術、少兒英語比賽等，在乒乓球比賽中，學生先后獲得了泰安市第一名及山東省第三名的好成績，課外活動的實施激發(fā)了學生的興趣愛好，也培養(yǎng)了他們團結協(xié)作的團隊精神。

（3）課外活動的實踐性更強。如：科技小制作、制作標本、種植小菜園、養(yǎng)花等，都需要孩子們動手動腦，遇到問題需要向老師、家長請教，還要查閱書籍或者上網搜尋資料，他們有疑問、有發(fā)現、有創(chuàng)造，這些都培養(yǎng)了學生的獨立工作能力及積極探索的精神。

有人曾對“課外活動如何影響學生”進行了研究，發(fā)現：即使學生把相當的精力放在學習之外的一兩項活動上，哪怕每周花上20小時，也不會對學習成績產生多大影響。 前哈佛校長德里克·博克就曾指出：課外活動所起的作用是“教會學生如何有效地與他人合作，如何扮演好領導下屬與服從領導的角色”。這些作用都是傳統(tǒng)的課堂教學所不能取代的！

2.怎樣開展課外活動

2.1充分尊重學生的想法，給他們自主選擇的空間

有些課外活動像語文知識競賽、成語接龍、口算比賽等，儼然成了課堂的延伸。有的孩子會喜歡，可大部分學生卻對此類活動較反感。老師們可以走到孩子中間去，聽聽他們的心聲，了解了解他們是怎么想的。老師在了解學生興趣愛好的基礎上給出課外活動的合理性方案。

2.2確定學生喜歡的課外活動

通過我對本校學生的調查，總結出了兩大類型的課外活動。

（1）普遍的體育類課外活動：跳繩、拔河、踢毽子、丟沙包、跳房子、乒乓球、拾木子、國際跳棋等。孩子們都很喜歡這類簡單有趣的活動。其中跳繩、踢毽子這兩類集體性質的課外活動最受歡迎。通過分析，發(fā)現大部分喜歡這種活動的孩子都是學習成績并不是特別突出的，他們在這類活動中總能找到屬于自己的快樂與成就。這類課外活動幫助他們填補了學習上的無味感，讓他們更加自信，也為此充滿成就感。

（2）激發(fā)孩子興趣的游戲類課外活動：喊數抱團、木頭人兒、貼膏藥、老鷹抓小雞、警察抓小偷、網魚……孩子們玩起這些古老、傳統(tǒng)的游戲來依舊興奮異常。而像“喊數抱團”這類益智游戲更是能發(fā)展孩子的頭腦與身體反應的協(xié)調能力，在游戲中讓孩子發(fā)展是最好的。

2.3讓孩子在玩中學、為傳統(tǒng)課外活動注入新活力

孩子喜歡玩，但在玩中他們卻有著許多積極、美好的想法。在傳統(tǒng)的游戲活動中總是有著創(chuàng)新。如：跳房子、剪子包袱錘、跳橡皮筋等，看著孩子的表現，老師們積極對這些游戲進行科學地編排，如：在跳橡皮筋的游戲中編入兒歌，或者加上學校開展的經典誦讀內容《三字經》、《千字文》、《弟子規(guī)》，這大大提高了學生的學習興趣，更能吸引孩子參與到游戲中來，并且使他們的語言能力得到發(fā)展，記憶力有所提高。在“喊數抱團”游戲當中，孩子們對數的反應能力也提高了很多。

總之，在傳統(tǒng)游戲中加入一點現代因素，更能激發(fā)他們的興趣，與課堂教學相得益彰。

2.4鼓勵學生自己設計喜歡的游戲

如果學生在游戲中玩耍產生有自己的想法，想對游戲有創(chuàng)新，有改進，老師都應該給予大大的鼓勵，鼓勵他們設計同學們喜歡的游戲活動，誰設計的游戲最受歡迎，就給他們頒發(fā)獎狀，學生的創(chuàng)作熱情得到空前高漲。如：拍卡，漢堡、飛速陀螺等，都很受歡迎。

3.開展課外活動應注意的事項

（1）不當看客，要與孩子們一起投入課外活動！體會孩子的快樂，拉近與學生的距離。

（2）引導學生，不說教。在玩的過程中教師起到畫龍點睛的作用。

（3）課外活動與課堂教學相調和，讓每次活動更有意義，如玩老鷹捉小雞的游戲，可以開展一次作文教學，玩一次拔河比賽，可以來場口語交際等等。

（4）課外活動要有長計劃短安排，要有知識性趣味性，還有適合小學生的心理及知識水平。

總之，近幾年總是想起我的小時候，而最多的是和小伙伴一起游戲的場景，當時的歡聲笑語至今還縈繞耳邊，有些活動至今念念不忘，工作20余年，我發(fā)現幾乎所有的孩子都很喜歡課外活動，可見時代不同，孩子的需求卻是一樣，所以我們該從孩子的角度出發(fā)，聽聽他們的心聲，看看他們喜歡的是什么。開展出更多深受孩子們青睞的豐富多彩的活動。每天下午一個小時的課外活動，并沒有讓班級成績下降，班級的凝聚力，學習的積極氛圍卻有了很大提升。呼吁課外活動堅持開展，莫讓語文、數學等學科搶占！

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作者簡介：龍霞 （1981.01--），女，山東新泰人，大專，小學一級教師，研究方向為小學數學、班主任。