【摘要】在小學(xué)教育階段，音樂(lè)學(xué)科是一門(mén)培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要學(xué)科。在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中，通過(guò)有效地應(yīng)用音樂(lè)趣味歌唱教學(xué)，可較好地提升音樂(lè)教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量，有效地提高學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)能力。

【關(guān)鍵詞】如何實(shí)現(xiàn);小學(xué)音樂(lè);趣味歌唱;教學(xué)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.71? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文章編號(hào)】1002-767X（2020）08-0180-02

【本文著錄格式】梁曉明.試論如何實(shí)現(xiàn)小學(xué)音樂(lè)趣味歌唱教學(xué)[J].北方音樂(lè)，2020，04（08）：180-181.

引言

在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中，如何有效地實(shí)現(xiàn)小學(xué)音樂(lè)趣味歌唱教學(xué)，是小學(xué)音樂(lè)教學(xué)研究與實(shí)踐的一個(gè)重要課題。而將趣味歌唱教學(xué)有效地運(yùn)用到小學(xué)音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中，可充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，讓學(xué)生全身心地投入到音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓學(xué)生在充滿(mǎn)趣味性地音樂(lè)學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中快樂(lè)地學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，有利于學(xué)生更加深入地認(rèn)知與理解音樂(lè)作品的思想與內(nèi)涵，并能夠有效地拓展學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)新思維，讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性的音樂(lè)學(xué)習(xí)，有效地培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)綜合素養(yǎng)，讓學(xué)生能夠獲得身心健康的成長(zhǎng)。

一、通過(guò)創(chuàng)設(shè)音樂(lè)教學(xué)情景充分激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣

在開(kāi)展小學(xué)音樂(lè)歌唱教學(xué)時(shí)，教師必須采用多樣化的音樂(lè)教學(xué)方式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的音樂(lè)教學(xué)情景。讓學(xué)生能夠較好地融入到音樂(lè)教學(xué)情景當(dāng)中，身臨其境地進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)。教師應(yīng)科學(xué)合理地選擇音樂(lè)教學(xué)方式，充分利用多樣化的音樂(lè)教學(xué)資源，通過(guò)有效地應(yīng)用音樂(lè)趣味歌唱教學(xué)，為學(xué)生營(yíng)造出一個(gè)輕松愉悅的音樂(lè)教學(xué)氛圍，讓學(xué)生能夠深入地學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)。眾所周知，音樂(lè)實(shí)踐能力是一種較為重要的音樂(lè)素養(yǎng)，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐能力，讓學(xué)生能夠通過(guò)音樂(lè)學(xué)習(xí)，有效地彰顯出自身的豐富情感;在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，教師在運(yùn)用趣味歌唱教學(xué)時(shí)，可通過(guò)編創(chuàng)音樂(lè)劇的方式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的音樂(lè)教學(xué)情景，讓學(xué)生能夠通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng)，能夠更加深入地學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)。例如，在教學(xué)《小雨沙沙沙》這一歌曲的過(guò)程中，教師可依據(jù)這首歌曲所具有的歡快輕松、活潑自然曲調(diào)的風(fēng)格特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)出“小雨中的森林聚會(huì)”的音樂(lè)劇，教師可指導(dǎo)學(xué)生身穿不同小動(dòng)物的套衣來(lái)演出各種不同的小動(dòng)物，采用“春雨沙沙響”音樂(lè)劇舞蹈的形式，體現(xiàn)出春雨滋潤(rùn)大地的美好的景致。首先，由兩位男女生身穿小羊的套衣，在《小雨沙沙沙》的歌曲聲的伴奏下邊笑邊說(shuō)的出場(chǎng)，他們對(duì)著“遠(yuǎn)方”呼喊道：“小朋友們，大家一起出來(lái)玩啦”，這時(shí)，不少“小動(dòng)物們”來(lái)到一起快樂(lè)地玩游戲，這時(shí)，一只“小白兔”對(duì)大家說(shuō)：“好啦、好啦，開(kāi)始下雨啦”?！吧窖驙敔敗闭f(shuō)道：“孩子們，春雨貴如油，我教大家唱一首歌曲《小雨沙沙沙》”，在這首音樂(lè)旋律的伴奏下，“小動(dòng)物們”蹦蹦跳跳地共同唱起樂(lè)這首歌曲。在這樣歡快的音樂(lè)學(xué)習(xí)氛圍下，學(xué)生們能夠融情入境地進(jìn)入到教學(xué)情景當(dāng)中，快樂(lè)地學(xué)唱這首歌曲，并能夠讓學(xué)生在這樣的音樂(lè)教學(xué)情景下深刻地記憶所學(xué)的音樂(lè)知識(shí)內(nèi)容，從而較好地培養(yǎng)起學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐能力，讓學(xué)生能夠在趣味歌唱學(xué)習(xí)當(dāng)中，更加深入地學(xué)習(xí)與掌握音樂(lè)知識(shí)。

二、通過(guò)音樂(lè)游戲有效地開(kāi)展趣味歌唱教學(xué)

對(duì)于小學(xué)音樂(lè)教學(xué)而言，首要的一點(diǎn)在于，教師應(yīng)采用適合于小學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)方式，充分激發(fā)起學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，能夠拓展音樂(lè)創(chuàng)新思維，真正做到創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，這樣才能取得最佳的音樂(lè)教學(xué)效果。教師可通過(guò)組織學(xué)生們開(kāi)展一些音樂(lè)游戲，有效地展現(xiàn)出趣味歌唱教學(xué)的針對(duì)性與實(shí)效性。由于開(kāi)展音樂(lè)游戲必須借助于團(tuán)隊(duì)的緊密合作、相互促進(jìn)，才能有效地完成音樂(lè)游戲活動(dòng)，這樣一來(lái)，就能夠潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)與集體主義精神，讓學(xué)生能夠通過(guò)合作交流學(xué)習(xí)方式來(lái)較好地學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)。例如，在教學(xué)《勇敢的鄂倫春》這一歌曲時(shí)，由于學(xué)生對(duì)于鄂倫春族所知甚少，就是就可通過(guò)組織學(xué)生開(kāi)展音樂(lè)游戲活動(dòng)，直觀形象地認(rèn)知與了解鄂倫春族音樂(lè)所具有的特點(diǎn)，并能夠通過(guò)音樂(lè)游戲讓學(xué)生體會(huì)到鄂倫春族的生活習(xí)慣，并感悟到鄂倫春人狩獵的場(chǎng)景以及他們熱愛(ài)森林、熱愛(ài)祖國(guó)的真摯情感，讓學(xué)生能夠從中獲得真實(shí)的情感體驗(yàn)。在音樂(lè)游戲當(dāng)中，教師可安排學(xué)生分別扮演鄂倫春獵人、各種小動(dòng)物的游戲形象，當(dāng)學(xué)生扮演鄂倫春獵人表演背著弓弩、獵槍“進(jìn)山”時(shí)的場(chǎng)景時(shí)，學(xué)生們可演唱起《勇敢的鄂倫春》歌曲當(dāng)中的“高高的興安嶺一片大森林，森林里住著勇敢的鄂倫春”的歌詞來(lái)進(jìn)行游戲情境展現(xiàn)。在“一呀一匹烈馬一呀一桿槍”歌詞當(dāng)中，由學(xué)生扮演的鄂倫春獵人展現(xiàn)出“狩獵”的場(chǎng)景，較好地體現(xiàn)出鄂倫春獵人敢于“單槍匹馬”進(jìn)入大興安嶺森林，從而進(jìn)一步“點(diǎn)明”了歌曲當(dāng)中的主題——“勇敢的鄂倫春”。通過(guò)音樂(lè)游戲與歌唱教學(xué)的相互結(jié)合，可使學(xué)生能夠深刻地理解與記憶歌曲，并能夠讓學(xué)生完全融入到音樂(lè)游戲情景當(dāng)中進(jìn)行趣味性的音樂(lè)歌唱學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生通過(guò)音樂(lè)游戲的體驗(yàn)式的趣味性學(xué)習(xí)，較好地學(xué)唱這首歌曲，讓學(xué)生能夠感悟音樂(lè)作品當(dāng)中的主題思想與豐富內(nèi)涵，通過(guò)感悟音樂(lè)意境的方式較好地獲得音樂(lè)體驗(yàn)，

三、采用音樂(lè)舞蹈教學(xué)方式讓學(xué)生進(jìn)行趣味歌唱學(xué)習(xí)

眾所周知，音樂(lè)是一門(mén)生活化的藝術(shù)表現(xiàn)形式，音樂(lè)與生活具有緊密聯(lián)系，同時(shí)，在音樂(lè)當(dāng)中也充滿(mǎn)了情感意識(shí)。在學(xué)習(xí)音樂(lè)時(shí)，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生將自身的情感融入到音樂(lè)學(xué)習(xí)當(dāng)中，去感悟與發(fā)現(xiàn)音樂(lè)之美。由于小學(xué)生年齡較小、生活閱歷與人生經(jīng)驗(yàn)較少，因此，教師可通過(guò)采用音樂(lè)趣味歌唱教學(xué)的方式，充分激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的情感，讓學(xué)生能夠更加深入地體會(huì)音樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè);教師可深入發(fā)掘現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中的音樂(lè)教學(xué)資源，在音樂(lè)課堂教學(xué)當(dāng)中，將音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行緊密聯(lián)系，并充分立足于此，促進(jìn)學(xué)生的音樂(lè)情感體驗(yàn)，教師可采用音樂(lè)舞蹈教學(xué)方式，讓學(xué)生進(jìn)行趣味歌唱學(xué)習(xí)，通過(guò)有效地運(yùn)用音樂(lè)與舞蹈結(jié)合的教學(xué)方式，進(jìn)一步增強(qiáng)音樂(lè)歌唱學(xué)習(xí)的趣味性，使學(xué)生能夠通過(guò)舞蹈動(dòng)作的律動(dòng)，生動(dòng)形象地感悟音樂(lè)作品的意蘊(yùn)，讓學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)與掌握音樂(lè)知識(shí)。例如，在教學(xué)《彝家娃娃真幸福》這首歌曲之時(shí)，由于彝族是一個(gè)能歌善舞的民族，為使學(xué)生能夠較好地了解彝族的歌舞特點(diǎn)，教師利用多媒體播放彝族歡樂(lè)的歌舞場(chǎng)景，讓學(xué)生們聆聽(tīng)著彝族傳統(tǒng)民族樂(lè)器“三弦琴”優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的琴聲，去用心地感受彝族民間音樂(lè)的魅力。接下來(lái)教師再播放《彝家娃娃真幸福》的音樂(lè)旋律，讓學(xué)生一面跳起彝族歡快的“跳腳舞”，一面歌唱《彝家娃娃真幸?！愤@首歌曲，充分利用音樂(lè)舞蹈的形式，讓學(xué)生載歌載舞地表現(xiàn)出“彝家娃娃真幸福”的心情。通過(guò)音樂(lè)舞蹈來(lái)有效開(kāi)展趣味歌唱教學(xué)，從而能夠讓學(xué)生融入到音樂(lè)舞蹈當(dāng)中，在一個(gè)輕松愉悅的音樂(lè)歌唱學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中深入地學(xué)唱這首歌曲，既可使學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí)到彝族歌舞，又使學(xué)生能夠具備“民族團(tuán)結(jié)、民族進(jìn)步”的一種良好意識(shí)，拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)的知識(shí)領(lǐng)域，使其能夠?qū)W習(xí)與掌握更多的民族團(tuán)結(jié)、民族發(fā)展進(jìn)步的知識(shí)，有效地培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，在當(dāng)前的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中，想要行之有效地開(kāi)展趣味歌唱教學(xué)，教師就應(yīng)依據(jù)音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)水平，采用多樣化的教學(xué)方式，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)的積極性。并立足于此，有效地培養(yǎng)學(xué)生們的音樂(lè)綜合學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生能夠較好地融入到音樂(lè)趣味教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，深入地進(jìn)行學(xué)習(xí)，并能夠讓學(xué)生從中獲得真實(shí)的情感體驗(yàn)，有效地提升音樂(lè)課堂教學(xué)的教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)水平的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介：梁曉明（1972—），女，漢族，廣西南寧，本科，小學(xué)一級(jí)教師。