朱亞萍

摘要：成本會(huì)計(jì)學(xué)是會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)科中重要的教學(xué)內(nèi)容，而且成本會(huì)計(jì)這一學(xué)科課程的理論性比較強(qiáng)，在學(xué)習(xí)和操作中較復(fù)雜，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中會(huì)產(chǎn)生一定的困難，制約學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)程。隨著課程改革的不斷深入，要對成本會(huì)計(jì)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革創(chuàng)新，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。與此同時(shí)，傳統(tǒng)的教學(xué)方法有一些已經(jīng)不再適用于現(xiàn)階段的教學(xué)，所以教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展能力、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)方法的改革創(chuàng)新。在成本會(huì)計(jì)教學(xué)中，教師應(yīng)該對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)行改革創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性，通過教師和學(xué)生的共同努力，在成本會(huì)計(jì)教學(xué)中，使學(xué)生掌握相關(guān)的知識(shí)，進(jìn)而提高學(xué)生的會(huì)計(jì)能力。

關(guān)鍵詞：成本會(huì)計(jì);教學(xué)內(nèi)容;教學(xué)方法;改革措施

成本會(huì)計(jì)學(xué)這一門專業(yè)課不管是在?？频臅?huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中，還是在本科的會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中，都屬于核心的專業(yè)課，涉及的內(nèi)容多、復(fù)雜，而且計(jì)算的時(shí)候采用的方法也比較多，能夠在各行各業(yè)中得到廣泛的應(yīng)用，實(shí)用性非常強(qiáng)。學(xué)生在學(xué)習(xí)成本會(huì)計(jì)學(xué)這一門專業(yè)課的時(shí)候，不僅可以掌握相關(guān)的會(huì)計(jì)知識(shí)、計(jì)算方法，將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活之中，在一定程度上還可以提高學(xué)生的素養(yǎng)。隨著時(shí)代的發(fā)展和教育水平的進(jìn)步，教師應(yīng)該不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，進(jìn)而使學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素養(yǎng)得到提高，能夠?qū)崿F(xiàn)新時(shí)代成本會(huì)計(jì)這一專業(yè)課的教學(xué)目標(biāo)。

一、傳統(tǒng)成本會(huì)計(jì)教學(xué)中存在的不足

（一）教學(xué)內(nèi)容體系有待完善，滯后于客觀制造環(huán)境

在傳統(tǒng)的成本會(huì)計(jì)教學(xué)內(nèi)容中，主要把教學(xué)內(nèi)容分為四個(gè)體系：首先，教師在講授成本會(huì)計(jì)的相關(guān)課程時(shí)，并沒有明確教學(xué)的目標(biāo)，只是對成本會(huì)計(jì)學(xué)的基礎(chǔ)內(nèi)容進(jìn)行簡單的講解，沒有更深層次的讓學(xué)生掌握知識(shí)。其次，教師在講解成本核算方面的理論知識(shí)時(shí)，教師只是把具體的理論知識(shí)進(jìn)行詳細(xì)的講解，并沒有根據(jù)實(shí)際的產(chǎn)品制造環(huán)境相結(jié)合進(jìn)行講解，所以學(xué)生只能掌握核算的理論知識(shí)，并不能將其運(yùn)用到實(shí)際的核算之中，難以理解成本會(huì)計(jì)學(xué)和制造環(huán)境之間的關(guān)系。再次，教師在講課的過程中，沒有與實(shí)際的發(fā)展情況相聯(lián)系。最后，教師雖然對學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)的講解，但是沒有組織學(xué)生將所學(xué)的成本會(huì)計(jì)學(xué)的相關(guān)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，學(xué)生缺少動(dòng)操作的實(shí)踐能力。在時(shí)代發(fā)展的潮流背景下，可以看出，傳統(tǒng)的成本會(huì)計(jì)學(xué)內(nèi)容缺少管理目標(biāo)，而且不能科學(xué)的管理成本的事前和事后。

（二）會(huì)計(jì)教學(xué)不能滿足客觀現(xiàn)實(shí)的發(fā)展，成本會(huì)計(jì)學(xué)的人才不能適應(yīng)時(shí)代經(jīng)濟(jì)的變化

教師在傳統(tǒng)成本會(huì)計(jì)這一專業(yè)課中開展教學(xué)時(shí)，教師即使設(shè)立了教學(xué)目標(biāo)，但是教師的教學(xué)目標(biāo)并有與客觀現(xiàn)實(shí)的判斷相結(jié)合，有一些問題和不足也會(huì)隨之產(chǎn)生。首先，教師運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，對學(xué)生進(jìn)行機(jī)械的講解，學(xué)生一直處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性下降，而且教師一直講解理論知識(shí)，學(xué)生缺少動(dòng)手實(shí)踐的能力，所學(xué)的成本會(huì)計(jì)知識(shí)難以在時(shí)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展中展現(xiàn)[1]。其次，教師在教學(xué)的過程中，教學(xué)內(nèi)容分配的不合理，教師對于企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)的講解不夠充實(shí)，把大部分的精力集中在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本核算等相關(guān)內(nèi)容中，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生不能掌握成本會(huì)計(jì)學(xué)的方法。因此，教師要根據(jù)時(shí)代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)成本會(huì)計(jì)這一專業(yè)課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)觀念，根據(jù)時(shí)代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展情況，與學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展能力相結(jié)合開展教學(xué)，提高學(xué)生成本會(huì)計(jì)學(xué)實(shí)際運(yùn)用的能力。

二、成本會(huì)計(jì)教學(xué)改革創(chuàng)新的有效措施

（一）教師確立成本會(huì)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)

隨著時(shí)代的發(fā)展，和經(jīng)濟(jì)水平的提高，教師在開展成本會(huì)計(jì)理論教學(xué)的過程中，要將成本會(huì)計(jì)目標(biāo)融入其中，將傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容中的成本核算目標(biāo)做為成本管理目標(biāo)，在一定程度上，能夠?yàn)槠髽I(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營的發(fā)展提供參考。在傳統(tǒng)成本管理目標(biāo)教學(xué)中，提高企業(yè)最大的經(jīng)濟(jì)利益，就是把產(chǎn)品的最小成本作為目標(biāo)。企業(yè)把注意力集中在產(chǎn)品的生產(chǎn)中，沒有根據(jù)企業(yè)內(nèi)部和外部的發(fā)展相結(jié)合充分考慮，所以影響成本管理工作的展開。因此，根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，企業(yè)選擇生產(chǎn)方式要根據(jù)市場的需求進(jìn)行改變，逐漸改變傳統(tǒng)的生產(chǎn)方式，能夠滿足市場的需要?，F(xiàn)在這個(gè)階段，建立的成本管理目標(biāo)必須滿足用戶的需求，進(jìn)而調(diào)高產(chǎn)品的質(zhì)量。

（二）增加作業(yè)成本法內(nèi)容

將作業(yè)成本法運(yùn)用到產(chǎn)品的生產(chǎn)中，可以發(fā)揮其自動(dòng)化的生產(chǎn)特征，提高生產(chǎn)的效率。隨著時(shí)代的發(fā)展，市場的競爭愈加激烈，采用自動(dòng)化的設(shè)備，可以為人們提供更加滿意的服務(wù)。機(jī)械自動(dòng)化的生產(chǎn)模式在生產(chǎn)經(jīng)營中得到廣泛的利用，人工操作已經(jīng)被大范圍的取代，生產(chǎn)制造的費(fèi)用也越來越多[2]。產(chǎn)品的成本機(jī)構(gòu)發(fā)生了巨大的改變，會(huì)在一定程度上使成本的信息產(chǎn)生誤差，進(jìn)而會(huì)使企業(yè)在選擇產(chǎn)品中出現(xiàn)錯(cuò)誤的選擇，所以將作業(yè)成本法運(yùn)用其中可以改善傳統(tǒng)計(jì)算方法不足的問題。與傳統(tǒng)的成本計(jì)算相比較，作業(yè)成本法主要是利用多元化的計(jì)算方法，提高了產(chǎn)品的產(chǎn)量和質(zhì)量，產(chǎn)品之間可能還會(huì)存在差別，進(jìn)而影響企業(yè)的經(jīng)營和決策。

（三）增加戰(zhàn)略成本管理和質(zhì)量成本管理的內(nèi)容

要想提高成本管理的內(nèi)容，在進(jìn)行成本管理的時(shí)候必須堅(jiān)持客戶滿意的宗旨，作業(yè)成本計(jì)算法是成本管理的一種新思維，將費(fèi)用進(jìn)行合理的分配，主要采用直接和動(dòng)因這兩種追蹤的手段，并依據(jù)產(chǎn)品的生產(chǎn)成本和損耗之間的關(guān)系，將作業(yè)作為管理的中心目標(biāo)，及時(shí)對作業(yè)的實(shí)時(shí)情況進(jìn)行調(diào)查，不斷提高“作業(yè)鏈”，在一定程度上也可以提高“顧客價(jià)值”，能夠?qū)⑵溆?jì)劃、控制的作用發(fā)揮出來，進(jìn)而使企業(yè)的競爭實(shí)力逐漸提高。

除此之外，企業(yè)應(yīng)該不斷加強(qiáng)企業(yè)自身的競爭實(shí)力，因?yàn)橄M(fèi)者權(quán)益保護(hù)的意識(shí)不斷提高。所以，企業(yè)應(yīng)該創(chuàng)造出更多的管理模式，提高企業(yè)產(chǎn)品的質(zhì)量，能夠在社會(huì)經(jīng)濟(jì)競爭中占有一定的地位。企業(yè)不斷優(yōu)化改革組織結(jié)構(gòu)，能夠讓顧客認(rèn)可企業(yè)產(chǎn)品的質(zhì)量，相關(guān)的成本會(huì)計(jì)工作人員應(yīng)該在原有工作的基礎(chǔ)上，不斷提高產(chǎn)品的質(zhì)量要求，選擇最優(yōu)化的質(zhì)量控制方式進(jìn)行管理，而且要定期提供質(zhì)量檢測報(bào)告。

三、改革成本會(huì)計(jì)的教學(xué)方法

（一）改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法

傳統(tǒng)的成本會(huì)計(jì)教學(xué)中，教師通常是采用“填鴨式”的教學(xué)，不僅學(xué)生的主動(dòng)性得不到發(fā)揮，而且也沒有取得較好的教學(xué)效果，所以教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，將啟發(fā)式教學(xué)、討論式教學(xué)方法運(yùn)用教學(xué)之中。在開展教學(xué)之前，教師應(yīng)該向?qū)W生提出相關(guān)的問題，組織學(xué)生進(jìn)行討論，鼓勵(lì)每一位學(xué)生都能參與到教學(xué)之中，發(fā)表自己的看法，同時(shí)教師也要表揚(yáng)激勵(lì)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生思維，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。這樣一來，教師不僅將課堂的時(shí)間充分的利用起來了，而且學(xué)生都能參與到課堂中來，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，更好的掌握成本會(huì)計(jì)這一專業(yè)課的相關(guān)知識(shí)。

（二）將現(xiàn)代化教學(xué)手段運(yùn)用到成本會(huì)計(jì)教學(xué)中

多媒體輔助教學(xué)手段被廣泛的運(yùn)用到教學(xué)之中，將成本會(huì)計(jì)學(xué)的相關(guān)知識(shí)直觀的呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生的多種感官受到激發(fā)。多媒體教學(xué)技術(shù)可以將成本會(huì)計(jì)知識(shí)轉(zhuǎn)化為圖片、視頻、音頻等，深受教師和學(xué)生的喜愛，能夠?qū)⒊杀竞怂愕牧鞒糖逦恼宫F(xiàn)給學(xué)生，建立相關(guān)的思維導(dǎo)圖，學(xué)生就能對知識(shí)有了系統(tǒng)的掌握[3]。除此之外，多媒體教學(xué)手段改變了枯燥、乏味的成本核算特點(diǎn)，利用動(dòng)畫的切入，激發(fā)了學(xué)生的興趣，進(jìn)而取得較好的教學(xué)效果。

（三）完善實(shí)踐教學(xué)方式

第一，教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，應(yīng)該與企業(yè)的生產(chǎn)過程為基礎(chǔ)進(jìn)行講解，讓學(xué)生能夠清楚的了解生產(chǎn)過程。第二，教師開展相關(guān)的實(shí)踐課程，讓學(xué)生掌握核算的目的，來龍去脈，提高學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力，也開展小組合作，使學(xué)生形成團(tuán)隊(duì)意識(shí)。第三，教師引導(dǎo)將所學(xué)的成本會(huì)計(jì)相關(guān)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際操作之中，不僅可以深入學(xué)生對相關(guān)知識(shí)的掌握程度，而且還可以提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力。

四、結(jié)束語

綜上所述，在成本會(huì)計(jì)這一專業(yè)課教學(xué)中，教師應(yīng)該不斷更新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，滿足學(xué)生的需要，為學(xué)生以后在實(shí)際會(huì)計(jì)工作中奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]楊南，魏曉博，汪麗麗.民辦高校本科成本會(huì)計(jì)課程教學(xué)改革探析[J].企業(yè)導(dǎo)報(bào)，2015 （6）：101-102.

[3]董恒英，李平原，張玉榮.高職《成本會(huì)計(jì)》課程教學(xué)存在的問題與改革思路[J].淮北職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2016 （02）：51-52.