【摘要】隨著社會的不斷發(fā)展，現(xiàn)當(dāng)代高校建構(gòu)了許多與時俱進(jìn)的學(xué)科體系，音樂專業(yè)類的高校也不例外，在當(dāng)今的音樂高校當(dāng)中，鋼琴即興伴奏已經(jīng)收到很多從事音樂教育專家門的關(guān)注，漸漸地建立了一整套的新型的學(xué)科體系，并逐漸完善成為現(xiàn)當(dāng)代音樂專業(yè)高校的必修課程，這樣的教育改革引起了社會各界廣泛的關(guān)注，鋼琴即興伴奏之所以能夠成為音樂專業(yè)類的必須課程正是因為它所表現(xiàn)出來的出色的實用性，所以，作者本人經(jīng)過長時間的實踐研究闡釋了本鋼琴即興伴奏在視唱練耳教學(xué)中的表現(xiàn)，承認(rèn)了鋼琴即興伴奏能力培養(yǎng)的重要性，并且指出了現(xiàn)當(dāng)代音樂專業(yè)類高校在實行這門課程的時候所遇到的瓶頸和困難，提出了相應(yīng)的策略，為后期音樂課程教育教學(xué)工作的順利開展打下堅實的理論基礎(chǔ)和實踐經(jīng)驗基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】鋼琴即興伴奏;能力培養(yǎng);視唱練耳

【中圖分類號】J624? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文章編號】1002-767X（2020）07-0049-02

【本文著錄格式】張放.視唱練耳教學(xué)中鋼琴即興伴奏能力的培養(yǎng)與實踐探討[J].北方音樂，2020，04（07）：49-50.

引言

對于現(xiàn)當(dāng)代的想要從事音樂相關(guān)專業(yè)類的學(xué)習(xí)者來說，習(xí)得鋼琴即興伴奏的技能對于以后從事這方面的前景有很大的影響，因此許多高校越來越注重這門課程在音樂課程表現(xiàn)當(dāng)中的地位和重要性，這門課程構(gòu)成現(xiàn)代音樂教育當(dāng)中的重要的課程環(huán)節(jié)，是一門最具實踐性的課程表現(xiàn)形式。不過，要想學(xué)習(xí)好這門課程，首先就需要熟練掌握視唱練耳當(dāng)中經(jīng)常能夠用到的樂器，那就是鋼琴，只有熟練掌握鋼琴的彈奏技巧才能夠熟練地掌握每首作品，由于在表演的時候經(jīng)常需要搭配鋼琴對即興伴奏予以輔助，因此，在整個視唱練耳的教育教學(xué)當(dāng)中，需要培養(yǎng)學(xué)生的即興伴奏能力。

一、鋼琴即興伴奏在視唱練耳教學(xué)中存在的問題

（一）教學(xué)水平表現(xiàn)不夠均衡

很多從事音樂教育類的專家學(xué)者們在研究了學(xué)生們的考試成績以及其他相關(guān)資料之后發(fā)現(xiàn)了一個現(xiàn)象，很多課程會根絕學(xué)生們的年級而設(shè)置，也就是說很多課程的設(shè)置分為不同的學(xué)期，最后期末考試的時候?qū)τ诖蠖鄶?shù)同學(xué)來說通過的難度并不高，很多同學(xué)都能夠輕松的通過考試，原因主要分為兩個方面。首先，很多學(xué)生是通過了相應(yīng)的藝術(shù)類專業(yè)的考試從而進(jìn)入到相應(yīng)的高校當(dāng)中去進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)，本身對于鋼琴的學(xué)習(xí)和其他的聲樂課程以及視唱練耳等等課程都有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，就算他們在相應(yīng)的高校課程安排當(dāng)中沒有鋼琴即興伴奏也能夠依靠自身的扎實功底從而輕松的通過考試;這些課程雖然處在不同的學(xué)期設(shè)置當(dāng)中，但是所教授的內(nèi)容并沒有太大的區(qū)別，所擁有的區(qū)別僅從知識的難以程度上做出相應(yīng)的判斷，而且就算學(xué)生們在此前的課程當(dāng)中掌握的并不是很熟練，但是在考試之前依然會給予學(xué)生們充分的時間進(jìn)行考試內(nèi)容的準(zhǔn)備，所以很多學(xué)生們能夠在最后的期末考試當(dāng)中取得相對理想的成績，但是根據(jù)進(jìn)一步的調(diào)查的研究顯示，雖然大部分的學(xué)生學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，并不具備能夠熟練掌握伴奏音型的知識的能力，所以教育教學(xué)水平也具有相對的不平衡性。

（二）進(jìn)行教育教學(xué)過程當(dāng)中的方法相對較難

根據(jù)教材所呈現(xiàn)的內(nèi)容上來看，在當(dāng)前情況下，很多鋼琴即興伴奏課程的教材編寫的情況不容樂觀。市面上的相關(guān)專業(yè)的教材較少，專業(yè)性強，規(guī)范性強的教材更是少之又少，所呈現(xiàn)出來的效果就是這門課程沒有豐富的理論基礎(chǔ)做支撐，導(dǎo)致在課堂上面的講解并不是很清楚明了。在高校的課程教學(xué)當(dāng)中，大多數(shù)參考的教材是根據(jù)相應(yīng)專業(yè)的教師們根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗從而總結(jié)歸納出來的，所以教材的規(guī)范性成為了一個不容小覷的問題，內(nèi)容的專業(yè)性和實用性也不夠強，導(dǎo)致整本書的編寫陷入了困難的境地，有許多局限性，除此之外，對于很多學(xué)生和教師團隊來說，這門課程本就屬于新開設(shè)的課程，開設(shè)的時間相對較晚，所以，沒有相應(yīng)的專業(yè)方面的老師，這門課程的講解者也都是從其他相近專業(yè)調(diào)過來的，學(xué)科體系本身并不完善，這就使得在教授這門課程的時候師資力量并不能夠完全支撐的起這門課程的講解，專業(yè)性略遜于其他課程，最后很多教師沒有區(qū)分好鋼琴即興伴奏與聲樂、鋼琴教學(xué)各部分所表現(xiàn)出來的差異性，進(jìn)而造成鋼琴即興伴奏在整個教學(xué)方法上不夠合理。

二、視唱練耳當(dāng)中對鋼琴即興伴奏能力培養(yǎng)的必要性

（一）教育教學(xué)必備的技能

在學(xué)生參加的所有音樂活動當(dāng)中進(jìn)行鋼琴即興伴奏是其中最為應(yīng)該掌握的一項技能，在以后的音樂教育和音樂創(chuàng)作當(dāng)中，這種技能也是必不可缺的，在社會的不斷進(jìn)步當(dāng)中，對于鋼琴即興伴奏有了越來越多的需求，人們開始注重其實用性，這就說明了開設(shè)這門課程的必要性，如若現(xiàn)當(dāng)代音樂專業(yè)類的高校想要培養(yǎng)出一些具有高技能，高素養(yǎng)的音樂專業(yè)的畢業(yè)生，就必須足夠重視鋼琴即興伴奏的課程開展，推進(jìn)鋼琴即興伴奏的教育教學(xué)工作，對于視唱練耳專業(yè)的學(xué)生來說學(xué)會鋼琴即興伴奏也是一個重要的技能。

（二）具有良好的廣延性特點

對于學(xué)生們來說，教師需要在視唱練耳的整個教育教學(xué)過程當(dāng)中能夠根據(jù)每個學(xué)生的能力不同進(jìn)行節(jié)奏風(fēng)格的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生們練習(xí)的內(nèi)容更加豐富，并且通過不斷變化還能夠?qū)⒖菰餆o聊的練習(xí)變得趣味性十足，能夠激發(fā)起學(xué)生們的感受能力和創(chuàng)造能力，進(jìn)而提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。很多學(xué)生內(nèi)心懷揣著能夠在專業(yè)類高校學(xué)習(xí)到技能之后應(yīng)用到以后的創(chuàng)作和音樂活動當(dāng)中，對于這些學(xué)生們來說，要想在音樂道路上不斷深入學(xué)習(xí)，就必須要能夠熟練掌握鋼琴的一些技巧和鋼琴即興伴奏的能力，只有這樣才能夠從根本上上對于自身的整體音樂素養(yǎng)有著質(zhì)的飛躍，進(jìn)而滿足未來的教育教學(xué)需要，讓自身后期的發(fā)展體現(xiàn)出廣延性的特點。

（三）增強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

在音樂類高校當(dāng)中進(jìn)行視唱練耳課程的安排需要注意課程的趣味性，都說興趣是最好的老師，要想讓學(xué)生們能夠?qū)W會這門課程，首先要能夠引起學(xué)生們的興趣，在視唱練耳當(dāng)中融入進(jìn)和弦的連接練習(xí)，能夠很好地激發(fā)起學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生們依據(jù)自己的扎實的功底和課程的講解能夠?qū)⒅R點反復(fù)鞏固，做到熟能生巧，然后將這些學(xué)習(xí)到的技能應(yīng)用在具體的活動當(dāng)中。例如在進(jìn)行節(jié)拍訓(xùn)練的時候，教師需要引導(dǎo)學(xué)生們在訓(xùn)練的過程當(dāng)中重點關(guān)注鋼琴的即興伴奏所具有的節(jié)拍感，然后再依據(jù)不同的節(jié)拍表現(xiàn)即興伴奏的作用，從而吸引學(xué)生后期學(xué)習(xí)的興趣。

三、視唱練耳教育教學(xué)當(dāng)中對鋼琴即興伴奏能力的培養(yǎng)

（一）對鋼琴彈奏的技能進(jìn)行提升和培養(yǎng)

在具體進(jìn)行教育教學(xué)的過程當(dāng)中，鋼琴彈奏的好壞是根據(jù)學(xué)生對鋼琴的具體表現(xiàn)的好壞來判定的，如果學(xué)生們能夠熟練地掌握鋼琴彈奏的技巧那么對于鋼琴的表現(xiàn)就是好的，這種技巧的熟練程度有相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)，在高校對于學(xué)生們進(jìn)行鋼琴彈奏能力的培養(yǎng)的過程當(dāng)中，首先要重視的并不是技巧的熟練程度而是學(xué)生們的基礎(chǔ)是否扎實，然后根據(jù)學(xué)生們具體程度進(jìn)行相應(yīng)的鍵盤以及和聲的訓(xùn)練，在不斷增強練習(xí)的同時，不斷地與和弦進(jìn)行接觸，熟悉和弦的連接，由淺入深，循序漸進(jìn)，逐漸增加對內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

（二）對學(xué)生的聽覺能力進(jìn)行有效的培養(yǎng)

在鋼琴的即興伴奏當(dāng)中是需要時時刻刻與演奏者的音樂聽覺能力相結(jié)合的，演奏者需要注重自己的音樂聽覺能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，學(xué)生在彈奏的過程但中隨著不斷上升的音樂感知能力與音樂產(chǎn)生了最為直接的聽覺感受，并且還要在演奏的過程當(dāng)中辨別音樂的不同色彩，然后對音樂的高低音調(diào)進(jìn)行劃分，進(jìn)而對鋼琴即興伴奏能力予以提升。由于現(xiàn)有的國內(nèi)音樂教育的環(huán)境壓力，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中并沒有注重訓(xùn)練即興演奏的表現(xiàn)能力，原因之一就是沒有進(jìn)行長時間的音樂聽覺的訓(xùn)練，這種訓(xùn)練是最近才被音樂教育家們重視，但是還沒有建立起完整的學(xué)科體系，所以教師和學(xué)生們都沒有很好的重視這一方面，導(dǎo)致很多學(xué)生咋彈奏的過程中雖然基本功扎實但是表現(xiàn)力不足，對音樂缺乏一定的理解，情感表達(dá)不夠到位，彈奏出的音樂就不能夠吸引聽眾，為了我國的音樂市場能夠得到進(jìn)一步的發(fā)展，就需要大力推進(jìn)學(xué)生們在視唱練耳教學(xué)當(dāng)中取得長效的進(jìn)步，深入了解所學(xué)習(xí)的音樂，在演奏的過程當(dāng)中能夠做到將音樂作品和樂器融為一體，產(chǎn)生和諧的氛圍，只有將學(xué)生的聽覺能力鍛煉好，才能夠更有效地促進(jìn)其他方面的發(fā)展和提升。

（三）針對學(xué)生即興應(yīng)變能力進(jìn)行培養(yǎng)

在不斷地進(jìn)行視唱練耳的教學(xué)過程當(dāng)中，不僅需要注重學(xué)生們的聽覺能力和對于音樂的感受能力，更重要的是在創(chuàng)作音樂的過程當(dāng)中能夠充分表現(xiàn)出學(xué)生們的即興應(yīng)變能力，通過不斷地引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行不同風(fēng)格音樂的編創(chuàng)，并且在創(chuàng)作之后進(jìn)行曲子的分析加強學(xué)生們的感受能力，這樣，能夠更有效地對學(xué)生的心理素質(zhì)進(jìn)行訓(xùn)練。

（四）即興綜合能力的提升

所謂的即興綜合能力并不是短期的實踐和訓(xùn)練就能夠輕易達(dá)到的程度，特殊性在于所表現(xiàn)的是一種融合即興伴奏不同方面的一種特殊的能力概念，所以呈現(xiàn)出來的并不是單一的能力而是長時間訓(xùn)練和實踐的綜合成果，所以，要想達(dá)到這樣的程度就需要在平時課程安排當(dāng)中適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生們多進(jìn)行聽力的練習(xí)，還要掌握詳細(xì)的知識點。掌握基礎(chǔ)的理論知識和一定的表現(xiàn)能力之后需要進(jìn)行長期的實踐，多參加一些相關(guān)的音樂活動提升自身的感悟能力和演奏水平，在每次演奏過后能夠認(rèn)真分析不足，并且積極予以改正，能夠讓自己的能力充得到提升，進(jìn)而形成良好的即興綜合能力。

結(jié)論

根據(jù)上面提到的全部來說，在現(xiàn)代的音樂教育當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生們的鋼琴即興伴奏能力是很重要的一個環(huán)節(jié)，只有培養(yǎng)起學(xué)生們的這種能力才能夠讓他們對于音樂的理解更上一層樓，才能夠為他們以后整體的發(fā)展奠定好堅實的基礎(chǔ)。

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作者簡歷：張放（1976—），漢族，副教授，碩士，研究方向：鍵盤和聲與視唱練耳教學(xué)法研究。