謝巧生 溫璇

摘 ? ?要：科技活動(dòng)是推動(dòng)專業(yè)碩士研究生思想政治教育的有效途徑，它有利于培養(yǎng)專業(yè)碩士研究生的創(chuàng)新精神，塑造其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲袘B(tài)度，進(jìn)而提高專業(yè)碩士研究生思想政治教育的有效性。當(dāng)前高?？萍蓟顒?dòng)存在融合性不夠深刻、人文性不夠凸顯、保障機(jī)制不夠健全等問題。文章提出以人為本的建構(gòu)理念、協(xié)同推進(jìn)的建構(gòu)原則、融合發(fā)展模式等教育機(jī)制，以提高專業(yè)碩士研究生思想政治教育的針對(duì)性與有效性。

關(guān)鍵詞：科技活動(dòng);專業(yè)碩士;研究生;思想政治教育;機(jī)制

中圖分類號(hào)：G643 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1002-4107（2020）05-0071-02

隨著國(guó)家研究生教育改革持續(xù)推進(jìn)，專業(yè)碩士研究生的比例逐漸提高，這一高素質(zhì)學(xué)生群體的思想政治教育工作已引起社會(huì)各界重視。習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出，要把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人。科技活動(dòng)作為一種實(shí)踐性活動(dòng)，要求專業(yè)碩士研究生在分析、解決問題的過程中，以實(shí)事求是的科學(xué)精神，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，繼承前人的有益經(jīng)驗(yàn)、開展面向未來的探索，塑造其創(chuàng)新思維，提高工程技術(shù)能力，進(jìn)而提高其綜合素質(zhì)。從這個(gè)角度而言，科技活動(dòng)具有明顯的思想政治教育的功能，并通過其實(shí)踐性反映出思想政治教育的效果，實(shí)現(xiàn)思想政治教育從實(shí)踐性向理論性的升華。因而，深度挖掘科技活動(dòng)育人功能，創(chuàng)新科技活動(dòng)育人機(jī)制，對(duì)于推動(dòng)專業(yè)碩士研究生思想政治教育具有重要意義。

一、科技活動(dòng)是推動(dòng)專業(yè)碩士研究生思想政治教育的有效途徑

習(xí)近平總書記指出，做好高校思想政治工作，要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新?？萍蓟顒?dòng)因其自身所具有的思想政治教育功能，成為推動(dòng)專業(yè)碩士研究生思想政治教育的有效途徑。

（一）有利于培養(yǎng)專業(yè)碩士研究生的創(chuàng)新精神

創(chuàng)新精神從能動(dòng)性上來說，是一種從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”的深刻轉(zhuǎn)變，即“學(xué)會(huì)”僅僅是掌握了知識(shí)的內(nèi)容，而“會(huì)學(xué)”則從根本上解決了學(xué)什么、怎么學(xué)的問題，是一種思維的開闊和創(chuàng)新。在問題導(dǎo)向下，激發(fā)專業(yè)碩士研究生的創(chuàng)新意識(shí)、增強(qiáng)創(chuàng)新體驗(yàn)的和培養(yǎng)創(chuàng)新能力。作為一種創(chuàng)新性實(shí)踐活動(dòng)，科技活動(dòng)對(duì)專業(yè)碩士研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和塑造尤為重要，特別是在國(guó)家大力推進(jìn)新工科建設(shè)的過程中，創(chuàng)新精神被擺在更加凸顯的位置，與新工科要培養(yǎng)具有可持續(xù)競(jìng)爭(zhēng)力的創(chuàng)新人才，具備“?！迸c“通”兩方面的能力的目標(biāo)高度契合[1]。

（二）有利于養(yǎng)成專業(yè)碩士研究生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲袘B(tài)度

科技活動(dòng)作為一種實(shí)踐性活動(dòng)，是對(duì)科學(xué)精神的具體闡釋和生動(dòng)實(shí)踐，要求專業(yè)碩士研究生要用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)方法進(jìn)行試驗(yàn)和反復(fù)論證，不能根據(jù)自己的主觀臆想而拋棄客觀事實(shí)。它能夠讓專業(yè)碩士研究生深刻認(rèn)識(shí)到科技是創(chuàng)新的核心，是生產(chǎn)力提高的重要手段，從而起到服務(wù)社會(huì)的作用，并從中深刻體悟其中的科技倫理。若是這些科技活動(dòng)是以競(jìng)賽形式展開，可以讓他們?cè)诒荣愔雄`行誠(chéng)實(shí)、公平、公正的競(jìng)爭(zhēng)原則，正確對(duì)待競(jìng)賽結(jié)果，保持良好的心態(tài)和對(duì)事物的認(rèn)知態(tài)度[2]。

（三）有利于提高專業(yè)碩士研究生思想政治教育的有效性

科技活動(dòng)的實(shí)踐性特點(diǎn)，給思想政治教育增添了科學(xué)性和專業(yè)性，增加了自主探索的特點(diǎn)[3]。因此，科技活動(dòng)是一種育人活動(dòng)，也是一種隱性的思想政治教育方式。這種隱形思想政治教育以科技活動(dòng)為載體，使思想政治教育不再是單向的、生硬的、機(jī)械式的灌輸和教育，而是借助科技活動(dòng)這一有效載體和形式，給他們進(jìn)行充分思考和主動(dòng)探究的空間和時(shí)間，激發(fā)他們對(duì)科學(xué)技術(shù)的探索精神，提高其探究事物的能力，從而大大提高了思想政治教育的針對(duì)性。

二、科技活動(dòng)提升專業(yè)碩士研究生思想政治教育面臨的困境

隨著專業(yè)碩士研究生比例的不斷擴(kuò)大，科技活動(dòng)提升專業(yè)碩士研究生思想政治教育面臨著越來越多的外界因素的影響和內(nèi)在條件的制約，并直接影響科技活動(dòng)實(shí)現(xiàn)思想政治教育功能的重要因素，具體如下。

（一）科技活動(dòng)的融合性不夠深刻

科技活動(dòng)是專業(yè)性很強(qiáng)的實(shí)踐活動(dòng)，但這不代表著科技活動(dòng)只是單一學(xué)科的實(shí)踐性活動(dòng)，它是多種學(xué)科共同結(jié)合下的復(fù)合性實(shí)踐，即科技活動(dòng)是多種學(xué)科共同作用下的結(jié)果。當(dāng)前國(guó)家正在不斷推進(jìn)的新工科建設(shè)，就是為了實(shí)現(xiàn)繼承與創(chuàng)新、交叉與融合、協(xié)同與共享等方面的功能。因而，專業(yè)碩士研究生在參與科技活動(dòng)時(shí)，就面臨著融合性不夠的問題：一是學(xué)科融合度不足。與其他學(xué)科融合性不足帶來的問題就是專業(yè)碩士研究生更多的是用一種思維去從事科技活動(dòng)，例如工科生更多地用工科思維思考問題，而缺少了文科生的感性思維。二是與產(chǎn)業(yè)的融合性不夠。科技活動(dòng)實(shí)現(xiàn)成果轉(zhuǎn)化，這樣的實(shí)踐行為才具有價(jià)值和意義。而當(dāng)前的科研與產(chǎn)業(yè)的融合度不夠，成果轉(zhuǎn)化率還有待進(jìn)一步提高，會(huì)對(duì)專業(yè)碩士研究生自信心有所影響。

（二）科技活動(dòng)的人文性凸顯不夠

科技活動(dòng)是一種理性的實(shí)踐活動(dòng)，它不帶有意識(shí)形態(tài)的色彩。但是，這并不意味著科技活動(dòng)不需要感性思維。科技活動(dòng)作為一種實(shí)踐行為，需要受到一定的規(guī)范和約束，即科技倫理?？萍紓惱韺?duì)科技活動(dòng)的約束，不僅體現(xiàn)在開展科技活動(dòng)過程中不能夠做出有損他人的行為，而且要求科技產(chǎn)品要遵循人類社會(huì)普遍的倫理道德，杜絕做出損害人類、損害社會(huì)的行為。此外，從某種程度上來說，人文性既有深刻的理性思考，又有深厚的情感魅力，他是一種帶有強(qiáng)烈主觀色彩的鮮明屬性，能夠給人帶來深刻的思想影響和精神感受。而科技活動(dòng)的人文性，體現(xiàn)在在從事科技活動(dòng)過程中，能夠給人帶來精神上的享受和思想上的愉悅，并且創(chuàng)造出來的科技作品能夠給人帶來深厚的感染力。唯有如此，科技活動(dòng)才能內(nèi)生出思想政治教育的強(qiáng)大功能。

（三）科技活動(dòng)保障機(jī)制不夠健全

科技活動(dòng)的開展不僅僅是需要有效果顯著的項(xiàng)目作為支撐，更重要的是要有一套堅(jiān)強(qiáng)的保障機(jī)制能夠充分發(fā)揮這一載體的思想政治教育功能。保障機(jī)制不夠健全，將會(huì)導(dǎo)致科技活動(dòng)在開展過程中面臨一系列問題，例如在科技活動(dòng)開展過程中由于隊(duì)伍、資金等方面投入力度不夠等，活動(dòng)開展延續(xù)性得不到保障，有意愿從事科技活動(dòng)的專業(yè)碩士可能為此望而卻步，影響思想政治教育的效果。

三、科技活動(dòng)提升專業(yè)碩士研究生思想政治教育的機(jī)制

通過科技活動(dòng)推動(dòng)專業(yè)碩士研究生思想政治教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，通過機(jī)制建構(gòu)，實(shí)現(xiàn)科技活動(dòng)提升專業(yè)碩士思想政治教育育人功能，既是對(duì)他們專業(yè)能力的培育，也是對(duì)他們思想政治素質(zhì)的涵養(yǎng)。

（一）堅(jiān)持立德樹人的根本任務(wù)

習(xí)近平總書記指出：立德樹人是中國(guó)特色社會(huì)主義教育事業(yè)的根本任務(wù)。開展科技活動(dòng)，應(yīng)緊緊圍繞這一根本任務(wù)開展，方能充分發(fā)揮其思想政治教育的功能。在開展科技活動(dòng)過程中，著眼于專業(yè)碩士研究生潛力的開發(fā)、境界的提升、生命內(nèi)涵的擴(kuò)大等等。一是注重人文導(dǎo)向育人，在開展科技活動(dòng)過程中注入人文因素，展現(xiàn)人文溫度。二是在開展科技活動(dòng)過程中，注重拓寬專業(yè)碩士研究生的格局，培養(yǎng)他們以更加長(zhǎng)遠(yuǎn)的目光去從事科技活動(dòng)。將這些理念作用于專業(yè)碩士研究生的教育與培養(yǎng)，對(duì)其進(jìn)行思想政治教育無疑是一種助力。

（二）協(xié)同推進(jìn)的建構(gòu)原則

鼓勵(lì)專業(yè)碩士研究生參加科技活動(dòng)，并在活動(dòng)中對(duì)其進(jìn)行思想政治教育，需要二者協(xié)同推進(jìn)。學(xué)校要為研究生在科技活動(dòng)開展方面創(chuàng)造更加完善的條件和環(huán)境，在場(chǎng)地提供、資金保障、政策支持等方面給予一定的傾斜。特別是學(xué)校要加強(qiáng)專業(yè)碩士研究生導(dǎo)師的遴選與配備。導(dǎo)師是研究生與科研之間最重要的鏈接環(huán)，導(dǎo)師不僅在專業(yè)能力方面給予有效指導(dǎo)，提高其科研水平，還能夠在人生觀、價(jià)值觀、世界觀方面給予正確指引。因此，在專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)過程中，高校應(yīng)注意加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，引導(dǎo)專業(yè)碩士研究生立大志、進(jìn)主流，充分認(rèn)識(shí)到所處學(xué)科的獨(dú)特性和重要性，將個(gè)人價(jià)值與社會(huì)建設(shè)相融合，擴(kuò)大視野，開拓胸懷，在科研進(jìn)階的道路中汲取成就感[4]，引導(dǎo)專業(yè)碩士研究生更好地利用所學(xué)知識(shí)服務(wù)于國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)，成為社會(huì)主義合格接班人。

（三）融合發(fā)展的建構(gòu)模式

將科技活動(dòng)中的成就轉(zhuǎn)化為開展思想政治教育的有效資源，需要以一種融合發(fā)展的建構(gòu)模式不斷推進(jìn)。

1.科技活動(dòng)與思想政治教育實(shí)現(xiàn)二者的有效轉(zhuǎn)化?？萍蓟顒?dòng)要成為專業(yè)碩士研究生思想政治教育的有效資源，思想政治教育要能夠成為推動(dòng)他們開展科技活動(dòng)的動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)二者的良性轉(zhuǎn)化。

2.科技活動(dòng)要與人才培養(yǎng)、產(chǎn)學(xué)研合作形成一種良性生態(tài)。即科技活動(dòng)的開展，能夠培養(yǎng)出大批的具備出色的創(chuàng)新能力的專業(yè)碩士研究生，推動(dòng)更多科技成果的產(chǎn)出?？萍汲晒a(chǎn)出如果能夠投向市場(chǎng)，則會(huì)推動(dòng)科技研究不斷向縱深發(fā)展。因此，從這一系列過程來看，融合發(fā)展的建構(gòu)模式，更多的是一種積極精神生產(chǎn)的科學(xué)塑造[5]。

3.思想政治教育服務(wù)國(guó)家發(fā)展需要。在國(guó)家推進(jìn)“新科”建設(shè)的大背景下要突出“中國(guó)”二字，更好地實(shí)現(xiàn)新工科發(fā)展過程中國(guó)際慣例與中國(guó)特色的有機(jī)集合，強(qiáng)調(diào)中國(guó)背景、中國(guó)需要、中國(guó)標(biāo)準(zhǔn)、中國(guó)模式。廈門理工學(xué)院就是一個(gè)很好的案例。該校對(duì)自己的定位，就是走一條“親產(chǎn)業(yè)大學(xué)”發(fā)展之路，“親產(chǎn)業(yè)定‘位在應(yīng)用，定‘性在產(chǎn)業(yè)，定‘向在地方，定‘點(diǎn)在實(shí)踐”，這些都有效地促進(jìn)專業(yè)碩士研究生思想政治教育水平的提高。

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[4]劉燕，房雯，鄧宇.交叉學(xué)科方向研究生科研能力優(yōu)勢(shì)研究[J].中國(guó)高教研究，2018，（9）.

[5]王學(xué)儉，李曉莉.思想政治教育協(xié)同創(chuàng)新的育人機(jī)制探析[J].教學(xué)與研究，2015，（10）.