丁青 周萍

摘要：家庭教育是教育的起點和基點。南京市玄武區(qū)依托“區(qū)教育系統(tǒng)家長學?？傂！?，對照標準開展總校建設，通過人員充實與調(diào)整，實現(xiàn)核心領導班子的和諧高效與效能放大;通過優(yōu)化與培訓，組建了素質(zhì)過硬、結(jié)構(gòu)合理、相對穩(wěn)定的優(yōu)秀團隊;通過完善制度并狠抓落實，促進了管理的科學與規(guī)范;通過精準指導與深度研修，構(gòu)建了特色紛呈的家校共育新局面，為區(qū)域家庭教育提供更專業(yè)的指導和支持，進一步發(fā)揮家庭教育在少年兒童成長過程中的重要作用。

關(guān)鍵詞：區(qū)域教育;家庭教育;家長學校

家庭教育是教育的起點和基點，習近平同志在關(guān)于家庭教育的講話中多次強調(diào)，“家庭是社會的基本細胞，是人生的第一所學?！?。2005年，南京市玄武區(qū)成立區(qū)家長學?？傂?，以“喚醒家教意識、更新家教理念、傳播家校知識”為宗旨，有序開展對全區(qū)家庭教育工作的指導。立足已有經(jīng)驗，2017年，依據(jù)江蘇省教育廳辦公室《江蘇省縣（市、區(qū)）教育系統(tǒng)家長學校總校建設標準（試行）的通知》文件精神，玄武區(qū)成立了區(qū)教育系統(tǒng)家長學?？傂＃ㄒ韵潞喎Q“總?！保⑸陥罅㈨椓四暇┦薪逃茖W“十三五”規(guī)劃課題“基于‘標準的區(qū)教育系統(tǒng)家長學?？傂＝ㄔO研究”。我們發(fā)揚“認定目標、團結(jié)實干、追求卓越”的玄武教育精神，對照“建設標準”開展總校建設，為區(qū)域家庭教育提供更專業(yè)的指導和支持，進一步發(fā)揮了家庭教育在少年兒童成長過程中的重要作用。

一、完善總校機構(gòu)，實現(xiàn)效能放大

玄武區(qū)教育局高度重視區(qū)域家庭教育工作。2018年，在區(qū)教育局支持下，總校核心領導班子成員進行了微調(diào)，調(diào)整后的領導班子成員覆蓋玄武區(qū)教育局、玄武區(qū)教師發(fā)展中心、玄武區(qū)關(guān)工委、玄武區(qū)教育系統(tǒng)關(guān)工委四大機構(gòu)與部門，構(gòu)成更加合理。一方面使總校能夠獲得更多區(qū)教育局政策上的支持，獲得玄武區(qū)教師發(fā)展中心這一全市唯一的國家級教師培訓機構(gòu)“科教培電”四位一體的專業(yè)支撐，另一方面能夠與區(qū)關(guān)工委和區(qū)教育系統(tǒng)關(guān)工委在工作上高度融合，并進一步實現(xiàn)與省市教育系統(tǒng)關(guān)工委的信息聯(lián)動，更快、更多地獲得先進家庭教育指導理念與實踐經(jīng)驗。這一多序列、多層次的領導結(jié)構(gòu)也使總校下轄的各校務委員會單位之間的部門聯(lián)動、功能整合進一步加強，有利于進一步形成玄武“區(qū)教育局主管、總校主抓、學校主辦、關(guān)工委配合補充”的全新家庭教育工作格局。

二、加強教師隊伍建設，提升專業(yè)素養(yǎng)

師資力量是影響家長學?？傂?、基層家長學校辦學質(zhì)量和區(qū)域家庭教育工作推進水平的關(guān)鍵。因此，總校進一步加強隊伍建設，逐步形成了一支熱衷于家庭教育指導工作、素質(zhì)過硬、結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合、相對穩(wěn)定的教師隊伍。

1.以高品質(zhì)培訓提升團隊專業(yè)素養(yǎng)

總校認真落實《玄武區(qū)教師隊伍建設三年行動計劃》《玄武區(qū)家長學?？傂Ｅ嘤栍媱潯?，并根據(jù)實際情況制定每個年度的家長學校管理者暨骨干教師培訓方案，定期舉辦或組織高品質(zhì)的家長學校領導（骨干）培訓班。

一是面向全體宣講。在每學期的第一次全區(qū)家長學校工作會上，由區(qū)教育局領導、總校領導面向全區(qū)各校家長學校領導、骨干做學期工作計劃宣講，并安排一位家庭教育方面的專家和一到兩位基層家長學校校長代表做專題講座和經(jīng)驗分享。

二是遴選骨干培訓?？傂Ｖ匾暪歉山處煹膶I(yè)發(fā)展，一方面，在每年市教育局和市教育系統(tǒng)關(guān)工委組織“南京市教育系統(tǒng)家長學?？傂９歉膳嘤柊唷睍r，遴選總校和基層家長學校部分骨干參加現(xiàn)場學習，并將兄弟區(qū)縣和學校的有效經(jīng)驗與做法面向區(qū)內(nèi)骨干進行分享，同時將帶回的《資料選編》加印后供更多區(qū)內(nèi)骨干學習。另一方面，遴選一批總校和基層家長學校領導與骨干共41人，組成玄武區(qū)中小學家長學校管理者高級研修班，參加“全國中小學家校協(xié)作共同育人學校理念與策略高級研修班”活動，并組織大家到江蘇省天一中學等名?，F(xiàn)場考察學習“家校共育”實操經(jīng)驗。

三是以賽促訓提高。為更好地幫助各基層家長學?？偨Y(jié)在家校合作方面的創(chuàng)新做法和特色經(jīng)驗，宣傳和推廣我區(qū)各校在家校合作方面的研究與實踐成果，總校專門舉行年度家校共育主題演講比賽，認真指導各基層家長學校梳理在家庭教育指導方面的新問題、新實踐、新創(chuàng)意，指導學校修改、打磨演講稿，并特邀家庭教育方面的專家在現(xiàn)場做點評指導。組織這類比賽，既起到梳理總結(jié)經(jīng)驗的作用，更達到現(xiàn)場交流與培訓的效果。

2.以研究型骨干充實專業(yè)團隊

一是充實講師團中堅力量。總校成立第二年，通過自主申報、單位推薦、總?？疾煜嘟Y(jié)合的形式，確定并新增了玄武區(qū)教育系統(tǒng)家長學校講師團成員教師志愿者68人，玄武區(qū)教育系統(tǒng)家長學校講師團成員家長、社會志愿者42人。每位骨干教師圍繞至少一個家校方面的主題開展深入研究，形成成熟的送培菜單，開展家庭教育主題宣講。在去年的南京市新優(yōu)質(zhì)初中“家校共育”項目現(xiàn)場推進會上，總校講師團骨干教師圍繞“感悟愛的陪伴，提升愛的能力”主題，通過“角色翻轉(zhuǎn)”的方式演繹問題的處理方式，在家校研究方面出現(xiàn)新的突破。

二是成立玄武區(qū)德育研究中心組。由區(qū)教師發(fā)展中心發(fā)文成立玄武區(qū)德育研究中心組，其中德研三組的骨干教師專攻家校共育方向的研究，協(xié)同加強家長學校建設，有序推進家校工作的組織與管理等工作。

3.以定制式服務提供家庭教育的專業(yè)指導

“家庭是人生的第一所學?！?，但當前家庭教育也出現(xiàn)了因為缺乏專業(yè)知識、親子溝通渠道不暢等因素而導致的部分家長對家庭教育職責“讓渡”的現(xiàn)象;接踵而來的家庭教育難題也給教師的指導帶來挑戰(zhàn)。因此，總校和各基層家長學校在調(diào)研家長和教師需求的基礎上，開展了一系列定制式服務，為家長和教師提供家庭教育指導的專業(yè)支持。如新媒體時代面對學生迷戀手機的問題，我區(qū)第九中學策劃了“別讓手機偷走你的夢想”大型主題教育活動，邀請部分家長參加，共商學生手機使用問題，獲得家長、教師和學生的一致歡迎。再如，總校為了給殘障兒童的家長提供更專業(yè)的家庭教育支持，啟動玄武區(qū)第一期融合教育家長課堂，特邀臺灣地區(qū)融合教育專家為特殊兒童的家長和教師開辦關(guān)于“正向行為支持”的專題培訓，讓與會家長和教師學到了特殊教育比較實用的理論和可操作的實務技巧。

三、狠抓制度落實，規(guī)范過程管理

總校自成立之日起，就制訂了《家長學?？傂９ぷ饕?guī)則》《家長學校總校三年工作規(guī)劃》等各項制度，并形成《玄武區(qū)教育系統(tǒng)家長學校總校制度匯編》?？傂３闪⒌诙?，結(jié)合第一年全區(qū)家庭教育工作開展情況，對部分制度內(nèi)容進行了修訂和微調(diào)，并將重點放在狠抓制度的落實上。

一是狠抓年度計劃的制定與落實?？傂Ｏ刃兄贫甓扔媱澆⒃谛v、分解重點后下發(fā)到各基層家長學校。各基層家長學校在認真研讀、理解總校計劃的基礎上，結(jié)合本校家庭教育工作的特殊性和實際情況，制定本校家長學校工作計劃，并上交總校存檔?？傂ｅ噙x部分優(yōu)秀計劃供全區(qū)參考交流。同時，總校結(jié)合到校視導、調(diào)研等形式，開展對計劃落實情況的檢查。

二是狠抓《家長必讀》課程教學計劃的制定與落實。省編《家長必讀》系列教材是一套比較成熟的家庭教育指導叢書，無論是總校還是基層家長學校，都應高度重視，認真制定《家長必讀》課程教學計劃并認真落實。各?？梢栽诮梃b總?！都议L必讀》配套教案的基礎上，結(jié)合本校的實際情況，組織教師進一步開展好集體備課、規(guī)范上課，特別是要關(guān)注家長的到課率不得低于95%。

三是狠抓家長學校工作考核制度的落實?？傂鶎蛹议L學校工作的考核分三部分：第一是要求基層家長學校每年對照總校制定的《玄武區(qū)教育系統(tǒng)家長學?？冃Э己藰藴省吠瓿闪炕荚u;第二是要求基層家長學校每年對家庭教育工作推進過程中的先進理念、有效舉措和取得的成效、面臨的困惑與問題等進行質(zhì)性描述，形成文字總結(jié)，由總校統(tǒng)一匯編成冊，并遴選優(yōu)秀總結(jié)進行交流推介;第三是制定《玄武區(qū)家長學校工作先進集體和個人的表彰制度》，充分發(fā)掘大家工作中的亮點、發(fā)現(xiàn)并推廣特色做法、調(diào)動大家主動、創(chuàng)新開展家庭教育工作的積極性。

四、多措并舉跟進，助力品質(zhì)提升

總校以開展深度研修活動為基礎，定期開展家庭教育課題指導、全區(qū)家校工作調(diào)研以及家庭教育公益大講堂等多元化的精準指導活動。

1.深度研修：下沉式開展《家長必讀》研修活動

總校以《家長必讀》為主，以“標準化、課程化、特色化、常態(tài)化”為基本要求，按不同年段定期開展教學研究活動。總校已形成《家長必讀》不同年段教材的系列配套教案，并多次組織專家和講師團成員走近基層家長學校，與教師們一起研讀《家長必讀》，幫助學校梳理家庭教育中存在的典型問題并給予指導。如梳理出了小學階段家長們普遍關(guān)心的問題——“孩子作業(yè)磨蹭怎么辦”“要不要上奧數(shù)”“爺爺奶奶管孩子學習要注意什么”等等。

2.科研引領：響應式開展家庭教育課題指導

總校積極響應各基層家長學校在家庭教育研究與實踐中的需求，主動指導各基層家長學校圍繞家庭教育課程的實施、資源開發(fā)、家校共育等問題開展課題研究，于2017年立項并順利結(jié)題15個家庭教育方向的區(qū)級規(guī)劃課題。2018年，又指導立項“基于微信公眾平臺的家園共育方式的應用研究”等24個家庭教育方向的區(qū)級規(guī)劃課題。這種以課題解決問題的思路和做法，實現(xiàn)了家庭教育指導中從“工作式思維”向“科研式思維”的轉(zhuǎn)變。

3.形式創(chuàng)新：診斷式開展全區(qū)家校工作調(diào)研

為加強對各基層家長學校工作的了解與問題診斷，去年總校對基層家長學校工作的調(diào)研在形式上進行了創(chuàng)新：一是調(diào)研確定明確主題，并與當年的家庭教育優(yōu)秀論文、家長學校優(yōu)秀教案評選活動相結(jié)合。總校將當年調(diào)研主題定為“梳理基層家長學校推進家庭教育的亮點”，通過調(diào)研幫助學校梳理、提煉家校共育的有效舉措，打造特色品牌，鼓勵形成更多關(guān)于家庭教育理性思考的文章。二是調(diào)研結(jié)果呈現(xiàn)形式多樣化，調(diào)研成果展示公開化。調(diào)研不僅形成一萬多字的調(diào)研報告，而且收集整理了一批優(yōu)秀家庭教育論文、案例結(jié)集成冊。特別是舉辦了“玄武區(qū)中小學家校共育大講壇活動”，積累了一批如十三中的“門診式家長咨詢活動”、科利華小學“組團式家訪”、理工大實小每月一次的“家長周末講堂”、紫東實驗學校的“家庭教育工作坊”、玄武高中的“每周微信公眾號家長學堂推送”等有效經(jīng)驗。

4.活動推進：聯(lián)動式啟動百場家庭教育公益大講堂

青少年成長成才的責任需要全社會共同擔負。為進一步落實好習近平總書記關(guān)于“統(tǒng)籌協(xié)調(diào)社會資源支持服務家庭教育”的重要講話精神，在區(qū)教育局的支持下，總校在今年年初聯(lián)合新街口街道、玄武門街道等轄區(qū)內(nèi)7個街道建立起7個總校街道分校，總校講師團中7位優(yōu)秀教師首批受聘為玄武區(qū)教育系統(tǒng)家長學校總校街道分校家庭教育導師，拉開了玄武區(qū)“百場家庭教育公益大講堂”的序幕。這對于創(chuàng)新家校合作模式、促進優(yōu)質(zhì)教育資源向基層延伸、提升群眾對教育獲得感和滿意度等都具有積極意義。

在2019年全國教育工作會議上，教育部部長陳寶生說：“家庭教育不到位，不僅會抵消學校教育的效果，還會給孩子發(fā)展造成一定的消極影響?！卑鸭议L引導和培育成立德樹人的一支有生力量，總校肩負著不可推卸的重要使命——建設更具專業(yè)性的總校和基層家長學校，助力更有幸福感的玄武家庭教育。

責任編輯：李韋