王軍鋒

摘要：對于初中階段剛接觸到物理這門學科的學生來說，它是一門具有十分強的科學性和邏輯性的基礎課程，所以在理解掌握方面比較困難.如果教師在物理課堂上能夠開展一些趣味性豐富的教學活動，將枯燥的知識點以生動有趣的方式展示，可以在一定程度上提高學生對物理的興趣，促進知識的掌握.

關(guān)鍵詞：趣味性教學 初中物理探究

對于初中物理教師來說，怎么樣更好地培養(yǎng)學生對物理學習的興趣，是其教學的基礎任務.教師可以改變傳統(tǒng)乏味的授課模式，引進各種各樣的趣味性教學模式，使用各種方法提升課堂的趣味性，讓學生在學習中充滿快樂并且逐步建立起對該學科的濃厚興趣.趣味性教學可以使學生快速掌握課堂內(nèi)容，積累一些與日常生活息息相關(guān)的物理常識.

一、創(chuàng)新課堂模式

物理知識對于剛?cè)腴T的學生來說是比較枯燥和乏味的，因此教師可以應用多種多樣的趣味教學方法，以促使物理課堂的教學效率有效地提升.教師可以通過應用多媒體教學、故事引入、翻轉(zhuǎn)課堂、小組探索、實驗引入等新的趣味教學模式，將物理知識的教學變得更加有趣.

以人教版初中物理八年級下冊“杠桿”一課為例，在杠桿原理講解之前可以通過杠桿起物的故事來引入教學內(nèi)容，讓學生思考這一現(xiàn)象的原理是什么.在學生討論思考后在進行杠桿原理內(nèi)容的教學.同時，在杠桿原理教學時，可以利用多媒體課件中動態(tài)的杠桿原理演示圖，讓這一知識更直觀的展示給學生.通過故事引入及多媒體教學的方式，在課前激起學生學習興趣，課堂講解中通過動態(tài)演示內(nèi)容保證學生關(guān)注度的集中，提升教學效率.

二、物理知識和生活聯(lián)系起來

知識的學習和實際生活中的各種經(jīng)驗密切相關(guān)，學生可以從生活中掌握許多經(jīng)驗學到更加形象的知識.所以，初中物理教師在進行物理學內(nèi)容的講解時，可以把物理知識和日常中一些情景聯(lián)系起來.在備課時多多發(fā)現(xiàn)課本知識可以對應的日常情景，在課堂上利用現(xiàn)實例子來引入物理知識內(nèi)容，幫助學生更好地理解.教師要知道教學活動的主體是學生，教學的最主要目的就是讓學生可以更好地掌握知識并且應用到日常生活中.

例如，在人教版物理九年級第一單元“內(nèi)能”的學習中，教師在課堂知識講解時可以舉出單擺的擺球擺動的幅度越來越小、降落傘勻速下落、流星在夜空中劃出美麗的弧線等一系列現(xiàn)象作為例子，讓學生思考這三種現(xiàn)象中物體所具有的共同特征，針對性地進行引導得出答案，幫助其更好地掌握內(nèi)能的相關(guān)知識.在物理知識的教學時，結(jié)合學生日常中經(jīng)常會見到的一些現(xiàn)象提出問題，促使學生積極思考解決問題.興趣的引導可以使枯燥的學習變得更加有吸引力，也會加深學生對知識的印象，同時還會使學生主動思考生活中有關(guān)的物理現(xiàn)象.

三、課堂增加小實驗環(huán)節(jié)

人們對于未知的事物總是充滿著好奇心，初中生正處于青春期，對各種動手操作的課程環(huán)節(jié)都充滿著好奇，并且滿懷熱情.物理學習中可以做實驗的內(nèi)容很多，對于剛接觸物理的初中生來說，物理實驗可以使學生更加感興趣并且積極參與進來.

在物理教學中，教師可以把物理小實驗引入課堂代替?zhèn)鹘y(tǒng)的課本教學，在知識的傳授過程中穿插一些簡單的小實驗，并號召學生一起參與到實驗過程中來.對于一些制作難度較大的實驗器材，可以根據(jù)教師自己豐富的教學經(jīng)驗適當?shù)剡M行改動，使其上手更加簡單，保證課堂實驗的順利進行，并且可以制作一些簡單的實驗器具，讓學生分組進行操作，在實踐中更好地掌握知識.

四、教師教學語言的改變

課堂教學中，教師風趣幽默的語言可以有效地緩解課程的乏味，帶動學生的注意力.教師課堂中使用更加有趣和富有感染力的語句，在一定程度上可以提升學生的學習效果.調(diào)查顯示，課堂中教師的語言趣味性越高，感染力越強，學生的記憶也就更加深刻.初中物理中有很多乏味枯燥的知識點，教學中教師若是可以利用幽默風趣的語言講解這些枯燥的知識，可以很好地吸引學生的注意力，培養(yǎng)其物理課堂的積極性.

在新課改這一背景要求下，初中物理教學的重點不光要關(guān)注學生對于知識的掌握情況，也要充分調(diào)動每一位學生對于物理學習的興趣，培養(yǎng)其濃厚的物理學習興趣.所以，在現(xiàn)階段初中物理教育中，教師要積極探索趣味性的教學模式，不斷地研究物理學習中的趣味因素，吸引學生的興趣，使物理課堂充滿趣味，促進學生對知識的掌握.