【摘 要】 本文闡述了高校學(xué)生思想政治教育中目標(biāo)管理的涵義與特點(diǎn)，分析了高校學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)狀，介紹了目標(biāo)管理制度的目標(biāo)設(shè)置原則，提出了以目標(biāo)管理為指導(dǎo)的高校思想政治教育模式創(chuàng)新策略。要建立科學(xué)系統(tǒng)的思想政治教育目標(biāo);實(shí)施能調(diào)動(dòng)主體積極性的可持續(xù)目標(biāo)管理;確立以創(chuàng)新為導(dǎo)向的高校思想政治教育目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】 高校學(xué)生;思想政治教育;模式創(chuàng)新;目標(biāo)管理

高校學(xué)生思想政治教育的開展，需要引入目標(biāo)管理對(duì)其教學(xué)進(jìn)行規(guī)范。目標(biāo)管理是以目標(biāo)為導(dǎo)向、人為中心、成果為標(biāo)準(zhǔn)的管理策略，在目標(biāo)管理過程中重視對(duì)目標(biāo)的評(píng)價(jià)考核，而不關(guān)注目標(biāo)的過程和方法。這種管理模式有著較強(qiáng)的指向性，對(duì)于高校學(xué)生思想政治教育而言，制度嚴(yán)格、任務(wù)明確的目標(biāo)管理理念更有助于學(xué)生建立清晰的學(xué)習(xí)流程，有助于思想政治教育的實(shí)現(xiàn)。

一、高校學(xué)生思想政治教育中目標(biāo)管理的涵義與特點(diǎn)

1、思想政治教育中目標(biāo)管理的涵義

目標(biāo)管理是以教育目標(biāo)為前提的教學(xué)管理，目標(biāo)管理有自上而下的統(tǒng)一性。在高校學(xué)生思想政治教育中，政治專業(yè)教學(xué)目標(biāo)為總目標(biāo)，而各個(gè)教師的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式的安排為分目標(biāo)，教師對(duì)學(xué)生的任務(wù)要求也為分目標(biāo)。學(xué)生能否在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，完成教師規(guī)定的思想政治理論學(xué)習(xí)任務(wù);教師能否在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，對(duì)自身的教學(xué)情況進(jìn)行管理，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行指導(dǎo)與管理。權(quán)責(zé)分明的高校學(xué)生思想政治教育教學(xué)模式，能夠規(guī)范教師的教學(xué)過程，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，從制度上保證目標(biāo)的順利完成。

2、思想政治教育中目標(biāo)管理的特點(diǎn)

高等院校的思想政治教育中的目標(biāo)管理，包括以下幾方面內(nèi)容：教學(xué)與學(xué)習(xí)內(nèi)容的規(guī)范化、思想政治教育流程的系統(tǒng)化、教學(xué)過程的多樣化與靈活性。其中教學(xué)與學(xué)習(xí)內(nèi)容的規(guī)范化，一方面指思想政治教學(xué)的教材規(guī)范化，另一方面指思想政治教育教學(xué)流程的規(guī)范化，教師必須嚴(yán)格按照教學(xué)大綱的要求展開教學(xué)，教學(xué)中可以使用多種教學(xué)方式達(dá)成最終目標(biāo)。但教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置安排必須符合國(guó)家社會(huì)主義核心價(jià)值觀的要求，在領(lǐng)導(dǎo)班子與教職工的建設(shè)中要明確責(zé)任分工，明確重大問題的目標(biāo)性指向。思想政治教育流程的系統(tǒng)化，指的是在思想政治教育的目標(biāo)管理中，要有一整套完整的系統(tǒng)工作流程，各個(gè)部門的工作要做好組織與協(xié)調(diào)。高校的思想政治教育流程，包括目標(biāo)的制定、執(zhí)行、完成三個(gè)方面。在思想政治教育教學(xué)目標(biāo)完成后，院校監(jiān)管部門要對(duì)教師的教學(xué)情況進(jìn)行考核與評(píng)價(jià)，同時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢查監(jiān)督。教學(xué)過程的多樣化與靈活性，指的是高校要賦予教職工充分的思想政治教育教學(xué)權(quán)利，允許教師在教學(xué)目標(biāo)的引領(lǐng)下，運(yùn)用多樣化的教學(xué)手段，進(jìn)行政治思想的傳達(dá)。目標(biāo)管理的最終目的在于目標(biāo)的達(dá)成，而不在于對(duì)教育教學(xué)過程的監(jiān)督，因此充分的自主權(quán)能夠幫助教師不斷與時(shí)俱進(jìn)，完成規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。

二、高校學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)狀分析

當(dāng)前的思想政治教育教學(xué)，應(yīng)有效歸納各種社會(huì)價(jià)值觀念，對(duì)學(xué)生形成正確的思想價(jià)值引導(dǎo)。由于教師與學(xué)校管理者過分注重理論教學(xué)，追求理想化的教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容，造成思想政治教育的理論與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)狀況。大多數(shù)高等院校講求思想政治教育的形式感，忽視學(xué)生對(duì)思想政治教育內(nèi)容的接受，沒有對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行有效監(jiān)督與管理，使高等院校在學(xué)生思想政治教育方面投入非常大，取得的效果卻非常差。對(duì)于當(dāng)前思想政治教育理論與現(xiàn)實(shí)的脫節(jié)狀況，需要從教育內(nèi)容、教學(xué)形式、教育監(jiān)督機(jī)制、考評(píng)機(jī)制等多方面入手，從內(nèi)容與形式方面進(jìn)行全面的改革創(chuàng)新，以提升思想政治教育的教學(xué)質(zhì)量。

首先，思想政治教育教學(xué)要革新質(zhì)量觀，教學(xué)的成敗不僅僅從學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)中表現(xiàn)出來，更要從學(xué)生的行動(dòng)力與思想意識(shí)方面進(jìn)行考察。高等院校的思想政治教育要有質(zhì)量，要從更長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度思考，要能夠?qū)W(xué)生的思想道德素養(yǎng)產(chǎn)生深刻影響。教師在思想政治教育中，一味的追求全面、寬泛、空洞的教學(xué)內(nèi)容，只會(huì)使自身陷入理論的漩渦，最終造成學(xué)生高分低能的狀況。高校思想政治教學(xué)要以“學(xué)生為本”，依據(jù)學(xué)生的思想成長(zhǎng)狀況，展開針對(duì)性教學(xué)。學(xué)生思想政治教育的質(zhì)量觀，要緊扣思想政治工作的社會(huì)實(shí)效性，要注重對(duì)學(xué)生的思想道德素質(zhì)提升，注重人才的全方位培養(yǎng)。

其次，高等院校思想政治教育要注重成就感的培養(yǎng)。當(dāng)前高等院校思想政治教育的內(nèi)容與形成過于古板，教師的教學(xué)工作陷入被動(dòng)的局面，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也得不到有效提高。思想政治教育的成就感提升，也是對(duì)教育質(zhì)量觀的順利踐行。教職工要積極投入高等院校的思想政治教育教學(xué)，以及思想政治教育的科學(xué)研究中。教師要從教學(xué)與科研中發(fā)現(xiàn)樂趣，從學(xué)生的認(rèn)同上培養(yǎng)成就感，在課堂中構(gòu)建自由、開放的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生也要在思想政治教育的學(xué)習(xí)中積累知識(shí)，從知識(shí)的獲得、問題的解決中培養(yǎng)成就感，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于思想政治的認(rèn)同感。

三、目標(biāo)管理制度的目標(biāo)設(shè)置原則

1、目標(biāo)管理的依據(jù)與原則

高校學(xué)生思想政治教育，需要遵循相應(yīng)的目標(biāo)管理原則。首先在高等院校思想政治教學(xué)過程中要以人為本，要將培養(yǎng)學(xué)生的思想政治素養(yǎng)作為主要的教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)在教學(xué)過程中要尊重學(xué)生的心理與接受習(xí)慣。教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想道德素養(yǎng)的教育，以促進(jìn)人的全面發(fā)展為教學(xué)的指導(dǎo)方針，而不是只向?qū)W生傳達(dá)枯燥的專業(yè)知識(shí)。只有以興趣為導(dǎo)向的思想政治教學(xué)，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而產(chǎn)生較好的教學(xué)效果。在具體的教學(xué)中，教師也要將理論知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐進(jìn)行結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的大局觀念與實(shí)踐意識(shí)，以幫助學(xué)生盡快適應(yīng)社會(huì)的要求。教師要根據(jù)學(xué)生的思想道德認(rèn)知進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)，在教學(xué)目標(biāo)設(shè)置方面也要?jiǎng)澏ê侠淼臉?biāo)準(zhǔn)，以適應(yīng)不同學(xué)生的發(fā)展要求。

2、層次性與獎(jiǎng)懲分明的原則

高等院校中每個(gè)教職工都有著不同的性格特征、專業(yè)方向，所以在高等院校的目標(biāo)管理中，要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況進(jìn)行不同的任務(wù)分配。對(duì)于每個(gè)教師與學(xué)生而言，他們都面臨著不同的思想政治教育任務(wù)，也有著不同的實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。因此目標(biāo)管理要注意到教師與學(xué)生的層次性特征，要在獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰制度的制定中把握好一定的度。即是同樣的激勵(lì)策略，也會(huì)由于對(duì)象的不同而起到不同的激勵(lì)效果。即便是相同的對(duì)象，也會(huì)由于時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境的差異，對(duì)激勵(lì)策略產(chǎn)生不同的反應(yīng)與要求。激勵(lì)與懲罰策略的實(shí)施，取決于對(duì)象的主觀感受。在制定激勵(lì)于懲罰的政策時(shí)，要對(duì)教師和學(xué)生的真正需要展開調(diào)查，并將其整理歸類，以此制定相應(yīng)的激勵(lì)政策來完成思想政治教育工作。其中獎(jiǎng)勵(lì)懲罰的制度要適度，要能夠在保證激勵(lì)效果的前提下盡量節(jié)約激勵(lì)成本。獎(jiǎng)勵(lì)過重會(huì)使教師產(chǎn)生驕傲的情緒，從而懈怠于思想政治的教育教學(xué)。懲罰過重也會(huì)使教師、學(xué)生感到不公，最終失去對(duì)思想政治教育的積極性。

四、以目標(biāo)管理為指導(dǎo)的高校思想政治教育模式創(chuàng)新

1、建立科學(xué)系統(tǒng)的思想政治教育目標(biāo)

高校思想政治教育目標(biāo)決策性的發(fā)揮，要從科學(xué)系統(tǒng)教學(xué)體系的建立入手，同時(shí)思想政治教育還要考慮目標(biāo)方向與實(shí)踐的要求。首先，思想政治教學(xué)要有統(tǒng)一的發(fā)展目標(biāo)，在確切目標(biāo)的指導(dǎo)下，運(yùn)用多樣化的教學(xué)模式進(jìn)行政治思想理論的傳達(dá)。高校思想政治教育要調(diào)動(dòng)全社會(huì)的資源，政府要制定開放的思想政治教學(xué)制度，企業(yè)與院校要為教師提供優(yōu)良的硬件、軟件資源，教職工也要利用一切有利條件進(jìn)行資源的合理配置，多樣化的資源利用交流形式，能夠構(gòu)建開放性的思想政治交流平臺(tái)。當(dāng)前思想政治教育要有計(jì)劃的建立教育目標(biāo)，不僅要對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行管理，還要對(duì)各種思想政治教育活動(dòng)進(jìn)行有效的管理與開發(fā)。思想政治資源、內(nèi)容、形式的重構(gòu)與整合，應(yīng)該從大的政治指導(dǎo)方針著手，逐步構(gòu)建完整的思想政治教育指導(dǎo)機(jī)制，提高教育資源的使用效率。在思想政治教育目標(biāo)的構(gòu)建過程中，要始終以社會(huì)主義核心價(jià)值理念為指導(dǎo)方向，結(jié)合學(xué)生的心理發(fā)展與外部的實(shí)際需求，由點(diǎn)到面的進(jìn)行目標(biāo)管理計(jì)劃的制定。思想政治教育目標(biāo)管理重在在于體系化，只有系統(tǒng)化的思想政治教育目標(biāo)才能循序漸進(jìn)的引導(dǎo)學(xué)生，最終使其形成正確的思想道德認(rèn)知。

2、實(shí)施能調(diào)動(dòng)主體積極性的可持續(xù)目標(biāo)管理

思想政治教育的目標(biāo)管理要全面，要能夠從多方面對(duì)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)情況進(jìn)行考察，而其中最重要的一點(diǎn)在于調(diào)動(dòng)主體積極性，激發(fā)教職工與學(xué)生的內(nèi)生動(dòng)力。教師在教學(xué)中扮演著學(xué)科教育者的角色，而在課下又是學(xué)生的輔導(dǎo)員或者思想政治部門的人員。不同的思想政治教育工作需要承擔(dān)不同的教育任務(wù)，在課堂中教師要發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，幫助學(xué)生樹立目標(biāo)導(dǎo)向，以目標(biāo)指導(dǎo)思想政治教育活動(dòng)。課下，教師也要為學(xué)生做好表率，通過一致的言行對(duì)學(xué)生的日常行為進(jìn)行引導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生的思想道德觀念，這就牽涉到目標(biāo)管理的可持續(xù)性。思想政治教育要考慮到事物發(fā)展的階段性規(guī)律，要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的可持續(xù)性目標(biāo)。目標(biāo)管理的制定不單表現(xiàn)在學(xué)生思想政治教育方面，更要從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式等方面進(jìn)行考量。思想政治教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置要遵循知識(shí)結(jié)構(gòu)的發(fā)展，要合理安排各項(xiàng)知識(shí)的講解順序，盡量保持內(nèi)在的邏輯連貫性。教學(xué)方式也要符合學(xué)生的身心成長(zhǎng)規(guī)律，注重思想政治教學(xué)的知識(shí)連接。教師在思想政治理論知識(shí)的傳達(dá)中，要能夠挖掘政治思想觸動(dòng)內(nèi)心的部分，以符合學(xué)生的實(shí)際期望。只有與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系較為緊密的思想政治內(nèi)容，才能引起學(xué)生內(nèi)心的共鳴，才能激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的學(xué)習(xí)熱情，營(yíng)造良好的思想政治教育氛圍，從而推動(dòng)學(xué)生的思想發(fā)展。

3、確立以創(chuàng)新為導(dǎo)向的高校思想政治教育目標(biāo)

創(chuàng)新是思想政治教育向前發(fā)展的主要?jiǎng)恿Γ彩墙處熉殬I(yè)發(fā)展規(guī)劃的必然要求。創(chuàng)新的主要方向?yàn)橹贫葎?chuàng)新，只有建立明確的政治目標(biāo)、完善的激勵(lì)機(jī)制、全面的綜合評(píng)價(jià)體系，才能形成系統(tǒng)性的思想政治教育管理體系。思想政治教育改革要敢于面對(duì)新形勢(shì)、新問題，針對(duì)思想政治問題展開研究與創(chuàng)新，最重要是要付諸于社會(huì)實(shí)踐。在高校思想政治教育中，要充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。高等院校的學(xué)生，也有著自身的學(xué)習(xí)積極性與精神訴求。在思想政治教育教學(xué)中，要從學(xué)生的心理期望與訴求方面著手，將其個(gè)人的訴求與時(shí)代的發(fā)展要求進(jìn)行結(jié)合，以提高學(xué)生的思想認(rèn)知。只有學(xué)生對(duì)思想政治理念完全理解，才能在社會(huì)中產(chǎn)生實(shí)際的效益。而教師在思想政治教育教學(xué)中，也要將教學(xué)、目標(biāo)管理、社會(huì)服務(wù)三者結(jié)合起來，運(yùn)用新穎的傳播方式展開交互式教學(xué)，形成全面創(chuàng)新的發(fā)展氛圍。因此對(duì)于高校思想政治教育的創(chuàng)新而言，主體與現(xiàn)實(shí)需要的結(jié)合是其發(fā)展的指導(dǎo)理念。

五、結(jié)語

目標(biāo)管理下的高校思想政治教育創(chuàng)新，是對(duì)原有思想政治教育的全面改革。以目標(biāo)為導(dǎo)向的思想政治教育模式，是在科學(xué)系統(tǒng)的教學(xué)體系前提下，進(jìn)行的教職工教學(xué)過程、學(xué)生學(xué)習(xí)過程的改革。這一改革迎合了時(shí)代的發(fā)展要求，推動(dòng)了高校學(xué)生思想政治教育的創(chuàng)新發(fā)展，加深了學(xué)生的思想政治認(rèn)知。

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【作者簡(jiǎn)介】

梁少萍（1990—）女，漢族，廣東云浮人，廣東工商職業(yè)技術(shù)大學(xué)政治輔導(dǎo)員，研究方向：學(xué)生思想政治教育.