田銳　丁玲

摘 要：隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理人才的工作形式與方法也在不斷改變。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論與管理人才培養(yǎng)理論的基礎(chǔ)上，分析當(dāng)下雙創(chuàng)型管理人才培養(yǎng)產(chǎn)生的問(wèn)題。針對(duì)管理人才素質(zhì)低、知識(shí)體系不全面、高效培養(yǎng)機(jī)制不完善等情況，以企業(yè)、學(xué)校與政府為載體，借助互聯(lián)網(wǎng)采取對(duì)應(yīng)策略，開展雙創(chuàng)型管理人才的培養(yǎng)工作，提高雙創(chuàng)型管理人才的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);管理人才

文章編號(hào)：1004-7026（2020）08-0114-02? ? ? ? ?中國(guó)圖書分類號(hào)：G647.38;F230 ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

1? 理論概述

1.1? 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論

創(chuàng)新學(xué)派認(rèn)為創(chuàng)新作為傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)循環(huán)模式的再生產(chǎn)，是對(duì)舊模式的突破，可使經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。從心理角度分析，認(rèn)知學(xué)派將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究與經(jīng)濟(jì)學(xué)結(jié)合，認(rèn)為創(chuàng)業(yè)者要有較強(qiáng)的創(chuàng)新性和靈敏的嗅覺(jué)與洞察力，使管理型人才對(duì)市場(chǎng)的認(rèn)知更高，對(duì)市場(chǎng)的變化也更加敏感，最終管理人才快速、緊緊抓住機(jī)會(huì)，通過(guò)創(chuàng)業(yè)獲得成就感?？偟膩?lái)說(shuō)，創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)是兩個(gè)不相連的詞匯，將創(chuàng)新作為創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)，創(chuàng)業(yè)作為創(chuàng)新的深化，使其深入融合到一起，最后通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，抓住機(jī)會(huì)、評(píng)估風(fēng)險(xiǎn)、制定發(fā)展目標(biāo)、優(yōu)化資源管理等進(jìn)行創(chuàng)業(yè)[1]。

1.2? 管理人才培養(yǎng)理論

在人力資源戰(zhàn)略理論中，人才作為生產(chǎn)要素，與社會(huì)中的經(jīng)濟(jì)情況和科技水平互相影響。一方面，科技與經(jīng)濟(jì)進(jìn)步促進(jìn)人才資源開發(fā)，人才資源也推進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)與科技發(fā)展。特別是在互聯(lián)網(wǎng)背景下，制定雙創(chuàng)型管理人才戰(zhàn)略的時(shí)候，應(yīng)以服務(wù)社會(huì)為中心，以經(jīng)濟(jì)發(fā)展為目的，實(shí)現(xiàn)人力資源與社會(huì)統(tǒng)一發(fā)展。另一方面，借助習(xí)近平主席提出的人才思想，要將培養(yǎng)人才作為主要工作。

2.1? 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理人才隊(duì)伍專業(yè)組成不科學(xué)

對(duì)當(dāng)?shù)亟ㄖ袠I(yè)安全管理領(lǐng)域進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，共發(fā)放調(diào)查表410份，回收400份，有效率為97.5%。安全管理人才中，就讀于管理類專業(yè)的人才有120人，占總數(shù)的30%;就讀于機(jī)電、機(jī)械等專業(yè)的人才有30人，占總數(shù)的7.5%;就讀于土建相關(guān)專業(yè)的人才有215人，占總數(shù)的53.75%;專業(yè)的安全管理人才為35人，僅占總體人數(shù)的8.75%。映射到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理人才的培養(yǎng)中，對(duì)口專業(yè)畢業(yè)的人數(shù)較少，非專業(yè)管理人才較多[2]。究其原因，雖然管理專業(yè)在學(xué)校中歷史悠久，但是在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念下，管理人才的培訓(xùn)還有一些不足。學(xué)校更重視技術(shù)技能專業(yè)的教育，忽視了管理專業(yè)，且人們認(rèn)為管理工作人人都能做，不需要進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，因此報(bào)考此專業(yè)人數(shù)相對(duì)較少。在實(shí)際中，雙創(chuàng)型管理型人才是每一個(gè)行業(yè)都需要的，需求量很大，但由于院校不重視，人才大量缺失，導(dǎo)致畢業(yè)生在自主創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，不得不招聘其他相關(guān)專業(yè)的人才管理隊(duì)伍，這種方式與管理工作發(fā)生沖突，導(dǎo)致工作效率降低。

2.2? 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理人才綜合素質(zhì)低

對(duì)城市中某行業(yè)的管理人才發(fā)放職稱調(diào)查表410份，回收400份，有效率為97.5%。調(diào)查結(jié)果顯示，其中310人有管理職稱，占總?cè)藬?shù)的77.5%。有管理職稱的310人中，初級(jí)職稱管理人才為170人，中級(jí)職稱管理人才為90人，高級(jí)職稱管理人才為50人，分別占總?cè)藬?shù)的42.5%、22.5%和12.5%。由此可知，雙創(chuàng)型管理人才素質(zhì)偏低。導(dǎo)致這一情況的主要原因如下。

一是學(xué)歷低，雙創(chuàng)型管理人才往往在年輕時(shí)就綴學(xué)工作，即使考取職稱，也是通過(guò)成人考試形式獲得，且因職稱考取不易，大多數(shù)人僅考取了低級(jí)職稱，掌握的管理理念不全面。二是雙創(chuàng)型管理人才的道德水平不高，在管理過(guò)程中忽視相關(guān)法律法規(guī)的融入，以至于雙創(chuàng)型管理人才不知道如何利用法律武器更好地維護(hù)企業(yè)與員工的利益。三是企業(yè)設(shè)置的招聘制度不夠合理，很多無(wú)管理職稱的人都可以到管理部門工作，忽視雙創(chuàng)型管理人才的引進(jìn)。

2.3? 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理人才知識(shí)體系不全面

2018年，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)對(duì)某區(qū)域中的200名創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理人才的知識(shí)來(lái)源進(jìn)行調(diào)查研究，其中有135名管理人才通過(guò)企業(yè)培訓(xùn)提升管理能力，占總體的67.5%，31名管理人才通過(guò)外部培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)，占總體的15.5%，自學(xué)或者采取其他手段學(xué)習(xí)的管理人才有34名，占總體的17%。在參加培訓(xùn)的166人當(dāng)中，只有27人接受過(guò)系統(tǒng)且長(zhǎng)期的培訓(xùn)，僅占總體的13.5%，有139人進(jìn)行過(guò)兩周以內(nèi)的短期培訓(xùn)或者沒(méi)有參加過(guò)培訓(xùn)，占總體的69.5%。

雙創(chuàng)型管理人才具備多方面知識(shí)才能在實(shí)踐中解決企業(yè)中的問(wèn)題。因此，必須不斷對(duì)雙創(chuàng)型管理人才進(jìn)行培訓(xùn)。大多數(shù)企業(yè)以提升經(jīng)濟(jì)效益為主，忽視了人才培訓(xùn)管理，很多行業(yè)中的雙創(chuàng)型管理人才沒(méi)有指定的培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)，所以雙創(chuàng)型管理人才的培訓(xùn)力度小，導(dǎo)致其知識(shí)體系不完善。

2.4? 學(xué)校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理人才培養(yǎng)機(jī)制落后

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，學(xué)校不僅要教授雙創(chuàng)型管理人才理論知識(shí)，還要借助信息技術(shù)，完成線上模擬管理實(shí)踐，即通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)操作培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。管理行業(yè)的工作是多個(gè)部門之間的交流與調(diào)節(jié)，但是由于管理制度不完善，學(xué)校的雙創(chuàng)人才培育教學(xué)工作沒(méi)有做好，導(dǎo)致人才的職業(yè)操守與道德不高，學(xué)生不能形成良好的職業(yè)觀與價(jià)值觀。因此，學(xué)?？梢园才鸥鞣N類型的實(shí)踐幫助學(xué)生積累工作經(jīng)驗(yàn)。我國(guó)高校的教學(xué)體系很全面，但是缺少實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性弱。雖然每一學(xué)期最后都會(huì)開展實(shí)踐活動(dòng)，但效果不明顯。

3? “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理人才培養(yǎng)策略

3.1? 以企業(yè)為載體創(chuàng)建良好人才培養(yǎng)環(huán)境

培養(yǎng)雙創(chuàng)型管理人才不僅能學(xué)校中進(jìn)行，還可以通過(guò)自主創(chuàng)業(yè)積累經(jīng)驗(yàn)，提升人才的相關(guān)能力。管理工作經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期發(fā)展變得很成熟，并隨著行業(yè)的發(fā)展更貼近實(shí)際，這也意味著雙創(chuàng)型管理人才培養(yǎng)的重要性。人力資源不但是企業(yè)中最重要的資源，也是提升市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的重要戰(zhàn)略資源。企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該將人才的培養(yǎng)作為主要的工作目標(biāo)，設(shè)置適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的雙創(chuàng)型管理人才培養(yǎng)戰(zhàn)略，并重點(diǎn)實(shí)施。積極創(chuàng)建管理人才的培養(yǎng)機(jī)制，優(yōu)化培訓(xùn)環(huán)境，加速完成人才培養(yǎng)，提升企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)能力。

另外，建立科學(xué)的人力資源機(jī)制，以此為目的，分析與預(yù)測(cè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程中企業(yè)的內(nèi)部與外部環(huán)境，明確企業(yè)在行業(yè)中的發(fā)展形勢(shì)，精準(zhǔn)分析，加強(qiáng)對(duì)市場(chǎng)資源的預(yù)測(cè)。雙創(chuàng)過(guò)程中企業(yè)外部環(huán)境分析包括相關(guān)法律法規(guī)與保護(hù)政策等。企業(yè)所處地區(qū)政府提出適合經(jīng)濟(jì)發(fā)展的政策，并介紹該區(qū)域的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，根據(jù)本地的市場(chǎng)需求，做好預(yù)測(cè)與監(jiān)測(cè)工作，調(diào)整人才培養(yǎng)工作，保證管理人才在創(chuàng)業(yè)的時(shí)候不會(huì)因?yàn)槿藛T才流動(dòng)而出現(xiàn)突發(fā)狀況。

3.2? 建立科學(xué)的管理人才培訓(xùn)機(jī)制

企業(yè)作為培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要單位，是學(xué)校教育的延伸，也是增強(qiáng)管理人才核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要組織。市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，企業(yè)需重視人才培訓(xùn)管理機(jī)制的構(gòu)建。在互聯(lián)網(wǎng)中挖掘培訓(xùn)素材，與自身實(shí)際結(jié)合，加大管理人才的后續(xù)培訓(xùn)力度，提升人才綜合素質(zhì)，使其在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，更好地為企業(yè)服務(wù)。

充分借助互聯(lián)網(wǎng)，創(chuàng)建多元化的培訓(xùn)方式，在企業(yè)外部創(chuàng)建良好的培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)。利用教學(xué)資源創(chuàng)建系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)系統(tǒng)，通過(guò)與高校合作，建立外部師資隊(duì)伍，為雙創(chuàng)型管理人才服務(wù)。

3.3? 優(yōu)化管理人才開發(fā)機(jī)制

制訂合理的人才開發(fā)培養(yǎng)計(jì)劃，以基層員工為例，先帶領(lǐng)員工了解企業(yè)運(yùn)行狀態(tài)，熟悉運(yùn)行機(jī)制后，安排企業(yè)的基層員工輪崗工作，讓每名管理人才都能得到鍛煉。這樣不僅能培養(yǎng)其交流與合作的能力，提升工作能力，還有可能發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)商機(jī)，實(shí)現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新。

加強(qiáng)與企業(yè)的合作。加強(qiáng)相同性質(zhì)企業(yè)之間的橫向合作，在互聯(lián)網(wǎng)中加強(qiáng)人力資源信息的挖掘。建議政府為相同類型的企業(yè)建立網(wǎng)絡(luò)互通平臺(tái)，使雙創(chuàng)型管理人才根據(jù)自身需求在網(wǎng)絡(luò)中尋找相同的人才，與其交流管理經(jīng)驗(yàn)，或者在工作淡季見面交流經(jīng)驗(yàn)，提高其工作能力。

引導(dǎo)雙創(chuàng)型管理人才自主制訂職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。在創(chuàng)業(yè)工作中，雙創(chuàng)型管理人才要先關(guān)注職業(yè)發(fā)展，其規(guī)劃包括薪酬上的變動(dòng)、工作業(yè)績(jī)的提升等。創(chuàng)業(yè)過(guò)程中個(gè)人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)包括職業(yè)生涯設(shè)計(jì)、制定決策等，是雙創(chuàng)型管理人才提升管理能力的主要因素，特別是一線雙創(chuàng)型管理人才。

3.4? 學(xué)校、企業(yè)、政府三方聯(lián)動(dòng)

可以成立行業(yè)聯(lián)合協(xié)會(huì)，培養(yǎng)雙創(chuàng)型管理人才，政府為企業(yè)聯(lián)合協(xié)會(huì)工作提供一部分資金。我國(guó)很多行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)良好，在社會(huì)中發(fā)展也比較迅速。因此在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的時(shí)候，雙創(chuàng)型管理人才應(yīng)做好市場(chǎng)調(diào)查，充分利用政府提供的創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策，提升創(chuàng)業(yè)成功率。

4? 結(jié)束語(yǔ)

在“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下，以往的管理人才培養(yǎng)模式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展。應(yīng)將更多目光放在雙創(chuàng)型管理人才的培養(yǎng)上，站在企業(yè)與學(xué)校的角度，充分發(fā)揮社會(huì)資源的優(yōu)勢(shì)，為市場(chǎng)培養(yǎng)更多雙創(chuàng)型優(yōu)秀人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]張翔，潘斌輝，汪晟，等.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下計(jì)算機(jī)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式探析[J].教育教學(xué)論壇，2019（43）：275-276.

[2]朱蓮.基于物流技能大賽的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)物流管理人才培養(yǎng)方案研究[J].物流工程與管理，2019，41（9）：183-184，167.

（編輯：郭? 穎）