陸德花

摘 要：小學(xué)美術(shù)教學(xué)注重在教學(xué)實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力。隨著現(xiàn)代教育信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體信息技術(shù)廣泛運(yùn)用于美術(shù)課堂教學(xué)，成為美術(shù)教育活動(dòng)中的一道亮麗風(fēng)景線。教師巧用多媒體信息技術(shù)來輔助美術(shù)教學(xué)，不僅能為學(xué)生提供一種充滿樂趣和信心的學(xué)習(xí)路徑，刺激學(xué)生的視覺和聽覺，而且能有效喚起學(xué)生的美術(shù)興趣、情緒和思維，促進(jìn)學(xué)生深度理解美術(shù)、表現(xiàn)美術(shù)、創(chuàng)造美術(shù)、表現(xiàn)自我。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)教學(xué);多媒體信息技術(shù);應(yīng)用策略

一、引言

多媒體信息技術(shù)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中得以廣泛應(yīng)用，有利于教師進(jìn)行課堂教學(xué)演示，引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)瀏覽、搜尋美術(shù)素材進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，還能開展創(chuàng)新電腦繪畫。這是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與美術(shù)藝術(shù)相互結(jié)合的有益教學(xué)手段，能夠充分體現(xiàn)其生動(dòng)直觀、促進(jìn)教學(xué)效果事半功倍的優(yōu)勢(shì)。

二、多媒體信息技術(shù)應(yīng)用在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的意義

（一）有助于拓寬學(xué)生的美術(shù)視野，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)

多媒體信息技術(shù)具有再現(xiàn)和模擬的功能，信息容量很大，使用多媒體信息技術(shù)來輔助美術(shù)教學(xué)，能增強(qiáng)信息的密度，讓教學(xué)時(shí)空更加寬廣，課堂容量更加豐富[1-2]。在上課時(shí)，教師只要稍稍一動(dòng)鼠標(biāo)就能夠讓學(xué)生看得很清楚，可以有效地給小學(xué)生帶來豐富的信息容量，增加學(xué)生的知識(shí)，可以增強(qiáng)小學(xué)生自身獨(dú)立思考并創(chuàng)新的思維能力，進(jìn)而使學(xué)生在一定的時(shí)間內(nèi)獲得更多的知識(shí)，有利于開闊學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

（二）有助于創(chuàng)設(shè)動(dòng)感教學(xué)畫面，激勵(lì)美術(shù)創(chuàng)作

小學(xué)生擁有很強(qiáng)的好奇心和求知欲，正是由于小學(xué)生有這樣的一種心理，教師應(yīng)該在美術(shù)教學(xué)中運(yùn)用多媒體信息技術(shù)輔助工具來生成多具色彩的動(dòng)感畫面，把抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化，讓學(xué)生在課堂上適應(yīng)邊看畫面，邊聽奇妙的聲音并且一邊動(dòng)手的全新教學(xué)模式。教師可以通過電腦軟件如PowerPoint來制作輔助的教學(xué)課件，制作的課件內(nèi)容要新鮮有趣，這樣就可以產(chǎn)生較大的視覺效應(yīng)，激發(fā)小學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作熱情。

（三）有助于營(yíng)造溫馨課堂氛圍，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力

多媒體信息技術(shù)能夠聚集呈現(xiàn)不同的圖像、語言、音樂和影像，能很自然快速地讓學(xué)生融入溫馨美麗的課堂氛圍中，讓學(xué)生更加容易融入創(chuàng)新的氛圍中。著名美術(shù)家康定斯基說過，音樂和美術(shù)是和諧的。教師在創(chuàng)作課件的時(shí)候，能夠調(diào)動(dòng)小學(xué)生的多種感官，營(yíng)造和諧的課堂氛圍。例如，在學(xué)習(xí)國(guó)畫《荷花》這一內(nèi)容時(shí)，教師可以利用多媒體信息技術(shù)來呈現(xiàn)各種各樣多姿多彩的荷花圖畫，并且在展現(xiàn)荷花圖畫的時(shí)候一邊播放優(yōu)雅的古箏曲子，使學(xué)生被美妙的情境熏陶。當(dāng)學(xué)生感受完美麗的荷花圖畫后，再使用實(shí)際的筆墨來創(chuàng)作荷花，就能夠提高學(xué)生的作品質(zhì)量。這種優(yōu)美的意境激發(fā)了學(xué)生對(duì)審美的興趣，拓展了學(xué)生的視野，讓學(xué)生被美的情境熏陶，潛移默化中提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力和素質(zhì)。

三、小學(xué)美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用多媒體信息技術(shù)的策略

（一）設(shè)計(jì)直觀生動(dòng)情境，指引美術(shù)欣賞活動(dòng)

過去要上好美術(shù)欣賞課，教師需要搜集大量的圖片、幻燈片或錄像帶，并且在講課時(shí)需要大量的口頭講解。因此，不少教師把上好美術(shù)欣賞課視為一件很復(fù)雜的工作，本來應(yīng)該非常生動(dòng)直觀的美術(shù)欣賞課，變的非常乏味，不能有效地激發(fā)學(xué)生的興趣。借助電腦多媒體信息技術(shù)，美術(shù)欣賞課的教學(xué)效果大為改觀，只要教師擁有一臺(tái)多媒體電腦，把存有美術(shù)欣賞數(shù)據(jù)的光盤裝進(jìn)光驅(qū)就很容易了。當(dāng)欣賞經(jīng)典美術(shù)作品時(shí)，鼠標(biāo)一點(diǎn)，某個(gè)畫家的代表作及其背景資料就會(huì)出現(xiàn)在眼前，不但可以窺見作品的全貌，還可以放大局部進(jìn)行觀察，學(xué)生身在課堂，卻能打破時(shí)空的界限，跨越古今，馳騁中外，在藝術(shù)的長(zhǎng)廊漫步，在想象的空間飛翔，審美教育寓于潛移默化之中。當(dāng)欣賞建筑藝術(shù)作品時(shí)，借助電腦多媒體，不但可以用常規(guī)的視覺方式欣賞建筑物靜態(tài)的形或內(nèi)部構(gòu)造，而且可以做動(dòng)感演示，讓建筑作品旋轉(zhuǎn)活動(dòng)起來，讓學(xué)生欣賞建筑物的多個(gè)側(cè)面。

例如，利用多媒體信息技術(shù)手段在中年級(jí)《立體構(gòu)成》與高年級(jí)《組合形體寫生》一課中，可以充分體現(xiàn)它的優(yōu)越性。學(xué)生可以按照預(yù)先設(shè)置的瀏覽路線，欣賞周邊的建筑外形，瀏覽一座座建筑物的內(nèi)部裝飾、陳設(shè)，使他們有身臨其境的感覺，真切地感受到不同時(shí)代、不同地域、不同空間的建筑風(fēng)格。又如，在小學(xué)低年級(jí)的欣賞課《各種各樣的建筑》中，學(xué)生通過教師提供的大量不同類別的電子圖片和指導(dǎo)性的網(wǎng)頁瀏覽路徑，深刻理解到了建筑的不同種類和功能，以及建筑的文化背景。這種效果是一頁美術(shù)建筑圖片無法比擬的，也是空洞的理論所無法達(dá)到的。

再如，教師在教學(xué)《海底世界》一課時(shí)，開始上課前可以演示一段展現(xiàn)海底世界的視頻影像供學(xué)生進(jìn)行欣賞，絢麗的色彩、變化無窮的神秘海底、優(yōu)美的音樂，給學(xué)生的視覺、聽覺以美的享受，使課堂教學(xué)進(jìn)入輕松、愉悅的氛圍。這樣創(chuàng)設(shè)情境來導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，于是探究新知識(shí)奧秘的心情由然而生，他們帶著強(qiáng)烈的好奇心和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極主動(dòng)地開始了新課的學(xué)習(xí)，為完成教學(xué)目標(biāo)奠定了良好的基礎(chǔ)，達(dá)到了“課伊始，趣即生”的良好教學(xué)效果。在欣賞其他種類的美術(shù)作品時(shí)，如雕塑、工藝美術(shù)等，教學(xué)效果同樣是顯而易見的?？梢?，美術(shù)欣賞課借助電腦多媒體教學(xué)具有極大的優(yōu)越性，憑借其光盤資料信息容量大，選擇性強(qiáng)，學(xué)校可以用有限的空間建立一個(gè)美術(shù)欣賞電子圖書室;電腦多媒體教學(xué)中圖形、文字、聲音有機(jī)結(jié)合，呈現(xiàn)直觀、生動(dòng)、形象的效果，能使學(xué)生易于接受、樂于接受，有利于提高課堂教學(xué)效果，更好地打破“教師一言堂”“滿堂灌”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，使“精講”“多練”成為現(xiàn)實(shí)。

（二）巧借方便快捷媒體，輔助工藝設(shè)計(jì)教學(xué)

小學(xué)美術(shù)課程強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，欣賞課、工藝課、設(shè)計(jì)課在教材中的比重增大了。在工藝與設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教育中，教師要做大量的示范，學(xué)生要做大量的練習(xí)。由于這類教學(xué)內(nèi)容的圖形非常規(guī)范、嚴(yán)格，填色技巧很講究，因此制作范畫或完成作業(yè)都非常耗時(shí)費(fèi)力。電腦軟件中提供了許多繪圖工具和編輯命令，學(xué)生在電腦中可以進(jìn)行各種幾何圖形的組合、繪制、著色、編輯和修改，能夠非常方便、快捷地完成作業(yè)。例如，在小學(xué)五年級(jí)的《形的重復(fù)》一課中，學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)中查尋基本圖形，然后利用畫圖中的復(fù)制、剪切、粘貼等命令，很輕松、簡(jiǎn)練地設(shè)計(jì)出自己喜歡的重復(fù)構(gòu)成圖形，并可以自由換取顏色，甚至可以利用繪圖工具使基本圖形任意旋轉(zhuǎn)角度，學(xué)生可以很快看到自己設(shè)計(jì)的作品。

傳統(tǒng)圖案中的單獨(dú)紋樣、二方連續(xù)紋樣、四方連續(xù)紋樣等在電腦中生成圖形都是比較容易的事情。平面構(gòu)成中點(diǎn)、線、面等元素的構(gòu)成，以及重復(fù)構(gòu)成、漸變構(gòu)成、發(fā)射構(gòu)成、反轉(zhuǎn)構(gòu)成等一系列構(gòu)成原理和方法，都可以在電腦中利用繪畫工具呈現(xiàn)出來。以重復(fù)構(gòu)成為例，在電腦中用繪圖工具（如直線工具、曲線工具、圓形工具等）繪出一個(gè)基本形后，按設(shè)定的骨格排列方式，選擇某些編輯命令，都可以很方便地完成重復(fù)構(gòu)成圖案，避免了徒手制作中枯燥的重復(fù)勞動(dòng)。例如，在低年級(jí)《圖形的重復(fù)》這一課中，學(xué)生可以首先設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的圖案，按設(shè)定的骨格排列方式，運(yùn)用方向、大小、顏色的變化，進(jìn)行動(dòng)畫設(shè)置，很方便地完成重復(fù)構(gòu)成圖案，這樣學(xué)生在視覺上有了直觀的感知能力。如果軟件中安裝了中文美術(shù)字庫，各種字體（如宋體、黑體、圓體、綜藝體、楷書、行書等）的選擇使用對(duì)字形進(jìn)行位移、縮放、拉伸、傾斜、立體化、材質(zhì)化等編輯處理，就會(huì)得心應(yīng)手。過去在平面設(shè)計(jì)中遇到的大量復(fù)雜的手繪難題，在電腦上就很容易地得到解決。

所以，電腦美術(shù)設(shè)計(jì)操作靈活多樣，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)意想不到的效果，有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，作業(yè)完成后學(xué)生很自然產(chǎn)生成就感。對(duì)于造型能力、創(chuàng)造能力尚低的小學(xué)生來說，運(yùn)用電腦設(shè)計(jì)可以彌補(bǔ)手繪基本功的不足，同時(shí)還可以加強(qiáng)創(chuàng)意、想象、欣賞、評(píng)論等能力的培養(yǎng)，滲透情感教育提高學(xué)生的自信心，對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育。

（三）活化多樣電腦繪畫，提升繪畫教學(xué)實(shí)效

電腦美術(shù)的另一個(gè)領(lǐng)域是電腦繪畫，這是另外一種藝術(shù)創(chuàng)作手段，手工繪畫和電腦繪畫的結(jié)合是一種新的教學(xué)模式。在美術(shù)課堂教學(xué)中應(yīng)用電腦繪畫有很大優(yōu)勢(shì)。小學(xué)美術(shù)教育面對(duì)的是全體學(xué)生，側(cè)重的是素質(zhì)教育。讓學(xué)生了解不同畫種的表現(xiàn)技法與藝術(shù)特點(diǎn)，有利于學(xué)生開闊視野、陶冶情操。電腦繪畫中那種近乎游戲的手法，特別適合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，尤其是對(duì)于繪畫基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，能夠減輕他們的心理壓力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，寓教于樂，讓他們把美術(shù)學(xué)習(xí)作為一種樂趣而不是負(fù)擔(dān)，美術(shù)教育才真正實(shí)現(xiàn)了愉快教育。

可見，小學(xué)實(shí)施電腦多媒體教學(xué)具有重要的意義，不僅有利于教學(xué)觀念更新，推動(dòng)美術(shù)教育向高層次、多元化發(fā)展，還能為社會(huì)信息化發(fā)展培養(yǎng)人才，創(chuàng)造信息化社會(huì)的文化環(huán)境;利用先進(jìn)教學(xué)輔助手段，為美術(shù)課實(shí)現(xiàn)高層次電化教學(xué)提供了方向與方法;推進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)展，對(duì)培養(yǎng)實(shí)用型、創(chuàng)造型人才提供了優(yōu)良的環(huán)境;實(shí)施愉快教育，讓學(xué)生肯學(xué)、樂學(xué)，有利于身心發(fā)展。

四、結(jié)語

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中，只要不斷地優(yōu)化多媒體信息技術(shù)的組合，充分發(fā)揮其作用，并符合教材體系，便能優(yōu)化課堂教學(xué)，突破教學(xué)難點(diǎn)，解決教學(xué)重點(diǎn)，有效提高教學(xué)效果，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，從而能更好地推進(jìn)現(xiàn)代化教育和素質(zhì)教育的不斷發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]王橋.小學(xué)美術(shù)課中的電腦繪畫教學(xué)探討[J].美術(shù)教育研究，2019（4）：110-111.

[2]劉招圣.運(yùn)用信息技術(shù)點(diǎn)亮小學(xué)美術(shù)教學(xué)[J].江西教育，2018（10）：78.