魏魯鴻 朱蕾

摘 要：對(duì)大學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育的前提是了解大學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)現(xiàn)狀，并分析其成因。本文對(duì)勞動(dòng)意識(shí)的調(diào)研問(wèn)卷結(jié)果進(jìn)行了分析，在此基礎(chǔ)上，從家庭、學(xué)校、社會(huì)三個(gè)方面分析了勞動(dòng)意識(shí)的養(yǎng)成影響，為大學(xué)生的勞動(dòng)教育提供了依據(jù)和參考。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;勞動(dòng)意識(shí);勞動(dòng)教育

一、引言

習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上指出，要努力構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，形成更高水平的人才培養(yǎng)體系;要在學(xué)生中弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，懂得勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的道理，長(zhǎng)大后能夠辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)。全國(guó)教育大會(huì)上重提勞動(dòng)教育，把“勞”與“德智體美”并舉，讓勞動(dòng)教育重新回歸到教育方針來(lái)，體現(xiàn)了對(duì)“人的全面發(fā)展”的高度認(rèn)識(shí)，德智體美勞五育并舉，引起了社會(huì)各界的高度關(guān)注。

近些年來(lái)，崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)的優(yōu)秀作風(fēng)受到嚴(yán)重挑戰(zhàn)，“辛勤勞動(dòng)不如投資炒股”“干得好不如嫁得好”等不良認(rèn)知大行其道。受社會(huì)上不良風(fēng)氣的影響，部分大學(xué)生中也存在著享樂(lè)主義、好逸惡勞、輕視勞動(dòng)等錯(cuò)誤思想。有些學(xué)生崇尚“宅文化”、喜歡“葛優(yōu)癱”、愿為“佛系青年”。不愿勞動(dòng)、不會(huì)勞動(dòng)現(xiàn)象普遍，艱苦奮斗意識(shí)不足。這些都需要引起教育工作者的重視。

當(dāng)前，社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，青年大學(xué)生的職業(yè)成長(zhǎng)期和“兩個(gè)一百年”的規(guī)劃高度吻合，青年一代要肩負(fù)重要的現(xiàn)代化建設(shè)任務(wù)，因此，青年大學(xué)生是否具備良好的勞動(dòng)意識(shí)和勞動(dòng)精神，是否擁有正確的勞動(dòng)價(jià)值觀，對(duì)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)偉大事業(yè)和中華民主偉大復(fù)興的偉大夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)有著重要的意義。

二、勞動(dòng)意識(shí)調(diào)研問(wèn)卷分析

要進(jìn)行大學(xué)生勞動(dòng)教育，首先要了解大學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)現(xiàn)狀。其中具體包含以下幾個(gè)問(wèn)題：大學(xué)生是如何認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的、大學(xué)生如何評(píng)價(jià)自己的勞動(dòng)意識(shí)、大學(xué)生對(duì)自身勞動(dòng)意識(shí)的養(yǎng)成歸因、大學(xué)生日常的勞動(dòng)情況如何、大學(xué)生對(duì)高校進(jìn)行勞動(dòng)教育的態(tài)度和建議等。圍繞這些問(wèn)題，我們制作了調(diào)查問(wèn)卷，調(diào)研了駐濟(jì)南高校的千余名大學(xué)生，收回有效問(wèn)卷1 553份。對(duì)三十余名學(xué)生進(jìn)行了專題訪談。

（一）勞動(dòng)意識(shí)自我評(píng)價(jià)

在調(diào)研和訪談中，64%的學(xué)生認(rèn)為自己是熱愛(ài)勞動(dòng)的，14%的人認(rèn)為自己非常熱愛(ài)勞動(dòng)。只有22%的人認(rèn)為自己不熱愛(ài)勞動(dòng)。不論具體參與了多少勞動(dòng)實(shí)踐，78%的大學(xué)生認(rèn)為自己熱愛(ài)勞動(dòng)，反映了大學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的積極態(tài)度。

（二）家務(wù)勞動(dòng)評(píng)價(jià)

在家務(wù)勞動(dòng)問(wèn)題中，43%的大學(xué)生選擇經(jīng)常做家務(wù)，49%的人選擇了偶爾做家務(wù)，其余8%的同學(xué)選擇了極少或從不做家務(wù)，反映了大學(xué)生參與家庭勞動(dòng)的現(xiàn)實(shí)水平較低，也反映了勞動(dòng)態(tài)度和勞動(dòng)實(shí)踐的差異。

而在主動(dòng)進(jìn)行家務(wù)勞動(dòng)中，僅有35%的同學(xué)選擇經(jīng)常主動(dòng)做家務(wù)，其余大部分的同學(xué)表示是在被家長(zhǎng)命令和督促下做家務(wù)勞動(dòng)的。而在具體的勞動(dòng)內(nèi)容上，大部分是打掃衛(wèi)生和洗衣服的勞動(dòng)，不到一半的大學(xué)生選擇做飯。

關(guān)于成長(zhǎng)過(guò)程中父母的勞動(dòng)教育態(tài)度，僅有6%的同學(xué)選擇“父母會(huì)強(qiáng)制進(jìn)行一些家務(wù)勞動(dòng)”，82%的同學(xué)選擇“父母會(huì)提出要求但不強(qiáng)求進(jìn)行勞動(dòng)”。值得注意的是，有18%的大學(xué)生選擇了“父母要求好好學(xué)習(xí)就行了，不需要做家務(wù)”，如圖1所示。

（三）學(xué)校勞動(dòng)情況

學(xué)生在學(xué)校參與的主要?jiǎng)趧?dòng)是宿舍內(nèi)務(wù)的打掃和自我生活的照顧。訪談中，大部分學(xué)生表示，自己能夠照顧好生活起居，對(duì)自己的生活狀況也比較滿足。在宿舍生活中，主要依靠個(gè)人的自覺(jué)來(lái)維護(hù)宿舍的衛(wèi)生。值日生打掃公共環(huán)境的作用發(fā)揮不大。

在大學(xué)期間，70%以上的同學(xué)表示參與過(guò)志愿服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐性的勞動(dòng)。不到30%的同學(xué)表示參加過(guò)校內(nèi)和校外兼職勞動(dòng)。參加兼職勞動(dòng)的目的依次為“積累工作經(jīng)驗(yàn)”“豐富大學(xué)生活”“培養(yǎng)社交能力”“實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值”，其次才是“獲取勞動(dòng)報(bào)酬”。可見(jiàn)，大學(xué)生參與勞動(dòng)的目的最主要的是能力的鍛煉和生活的體驗(yàn)，賺錢不是首要目的。

（四）對(duì)勞動(dòng)意識(shí)培養(yǎng)的看法

對(duì)當(dāng)前大學(xué)生就勞動(dòng)意識(shí)的評(píng)價(jià)上，意見(jiàn)比較一致，89%的同學(xué)都認(rèn)為，少部分人缺乏勞動(dòng)觀念。只有5%的同學(xué)認(rèn)為，在大學(xué)生中勞動(dòng)觀念普遍缺失。也有5%的同學(xué)認(rèn)為，大學(xué)生的勞動(dòng)觀念很完善。由此可見(jiàn)，大學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)評(píng)價(jià)在家長(zhǎng)、教師心中的認(rèn)知和在大學(xué)生自身群體的認(rèn)知上是有區(qū)別的，大學(xué)生的自我認(rèn)知評(píng)價(jià)明顯高于社會(huì)評(píng)價(jià)，好像充滿了“你們很懶”和“我們并不懶”的爭(zhēng)論，如圖2所示。

圖2 對(duì)當(dāng)前大學(xué)生就勞動(dòng)意識(shí)的評(píng)價(jià)

在“您認(rèn)為大學(xué)生勞動(dòng)觀念缺失有哪些原因”的問(wèn)題中，家庭教育和父母溺愛(ài)，浮躁的社會(huì)風(fēng)氣是大家認(rèn)為的主要原因。其次，是大學(xué)生自身的原因。

在學(xué)校進(jìn)行勞動(dòng)觀念培養(yǎng)的教育問(wèn)題上，66%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)校有必要開(kāi)設(shè)勞動(dòng)類的課程。在課程內(nèi)容上，最受同學(xué)們歡迎的依次是廚藝烹飪、校園植物栽種及養(yǎng)護(hù)、美妝美化、縫紉制作、收納整理、電器維修、下鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)勞動(dòng)體驗(yàn)等。

從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，與勞動(dòng)課程相比，同學(xué)們更喜歡勞動(dòng)實(shí)踐，特別是勞動(dòng)型的志愿服務(wù)、勞動(dòng)型文化體驗(yàn)、勞動(dòng)型社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。筆者歸納了意見(jiàn)和建議，有以下幾點(diǎn)。

一是勞動(dòng)教育應(yīng)注重興趣的培養(yǎng)，更多以活動(dòng)的形式進(jìn)行，避免枯燥的課堂模式;二要注意營(yíng)造培養(yǎng)“勞動(dòng)文化”氛圍;三是學(xué)校對(duì)勞動(dòng)精神培養(yǎng)上的作用有限，需要更多依靠社會(huì)和家庭，學(xué)校應(yīng)依然以學(xué)習(xí)為主，在此基礎(chǔ)上通過(guò)對(duì)學(xué)生感興趣活動(dòng)的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)意識(shí);四是學(xué)生當(dāng)下學(xué)業(yè)繁重，應(yīng)在不增加學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的基礎(chǔ)上進(jìn)行勞動(dòng)教育;五應(yīng)注意避免形式主義;六可以嘗試完善勞動(dòng)獎(jiǎng)懲機(jī)制。

三、大學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)養(yǎng)成原因探析

大學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)的養(yǎng)成是從小的家庭教育、學(xué)校教育及社會(huì)影響的綜合產(chǎn)物，有其個(gè)體因素，也有時(shí)代的共性特點(diǎn)。分析其成因，可以更有利于在大學(xué)期間開(kāi)展勞動(dòng)教育時(shí)對(duì)癥下藥。

（一）社會(huì)生產(chǎn)生活方式發(fā)生的變化

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)勞動(dòng)分工越來(lái)越細(xì)化。社會(huì)生產(chǎn)率的提高，使得越來(lái)越多的人從基本的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中脫離出來(lái)，需要傳統(tǒng)的體力勞動(dòng)越來(lái)越少。第三產(chǎn)業(yè)迅猛發(fā)展，社會(huì)服務(wù)業(yè)的增加使人們生活方式發(fā)生了極大的變化，從衣食住行各個(gè)方面，都有了良好的社會(huì)服務(wù)。社會(huì)上慢慢形成了一種通俗的觀念，只要有錢，似乎什么事情都有人替你代勞。這種觀念極大影響了人們的消費(fèi)觀念。人們購(gòu)買勞動(dòng)服務(wù)越來(lái)越成為習(xí)慣。舉例來(lái)說(shuō)，在家庭生活中的勞動(dòng)，如家電維修有上門服務(wù)的，一日三餐可以吃快餐或外賣，照顧孩子有月嫂保姆，照顧病人有護(hù)工，孩子的教育都有很多社會(huì)機(jī)構(gòu)幫你完成。人們需要的，只是賺錢來(lái)購(gòu)買各種服務(wù)。

（二）家庭教育的影響

孩子從小成長(zhǎng)的環(huán)境會(huì)影響他的勞動(dòng)意識(shí)，反映在兩方面。一是家庭的“輕視勞動(dòng)教育”。很多家長(zhǎng)都在教育孩子時(shí)有意無(wú)意的丑化勞動(dòng)，輕視勞動(dòng)人民，比如農(nóng)村的父母常說(shuō)：“你不好好學(xué)習(xí)只能在家種地?！背鞘械募议L(zhǎng)會(huì)說(shuō)：“你不好好學(xué)習(xí)就會(huì)去掃大街?！薄澳憧疾簧洗髮W(xué)只能去當(dāng)工人?！?。這些都會(huì)影響孩子對(duì)勞動(dòng)的看法。

另一方面是，目前我國(guó)獨(dú)生子女居多。獨(dú)生子女成為了家庭的“小皇帝”，普遍受到家庭的溺愛(ài)和過(guò)度關(guān)照。從小過(guò)著“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口”的生活。大人不舍得讓孩子去勞動(dòng)，使得孩子沒(méi)有勞動(dòng)鍛煉的機(jī)會(huì)。家長(zhǎng)們重視的只是孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，對(duì)孩子的自立性雖然有一定期望，但上升不到勞動(dòng)意識(shí)培養(yǎng)方面。

（三）社會(huì)輿論的不良引導(dǎo)

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)價(jià)值觀趨向單一，很多人幻想一夜暴富和不勞而獲，金錢至上的觀念極大地影響青少年的思想。各種媒體對(duì)選秀明星的追捧造勢(shì)，對(duì)商品廣告進(jìn)行狂轟亂炸式的生活引導(dǎo)，一批批網(wǎng)紅通過(guò)直播賺取了不菲的收入。滿大街懸掛的都是明星代言商品的廣告。長(zhǎng)期生活在這種環(huán)境中，自然不利于孩子們勞動(dòng)意識(shí)的培養(yǎng)。

（四）學(xué)校的教育管理方式

在當(dāng)前的中小學(xué)教育階段，普遍存在著不利于勞動(dòng)教育的因素。在小學(xué)階段，學(xué)校出于怕?lián)邪踩?zé)任，怕家長(zhǎng)不理解等因素考慮，極少設(shè)置勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)。有些班級(jí)值日工作也是象征性的意味較多。

由此可見(jiàn)，要做好大學(xué)生勞動(dòng)教育，需要在思想上加強(qiáng)引導(dǎo)，教育學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、勞動(dòng)觀。要在生活上要求，從基本的宿舍和實(shí)驗(yàn)室衛(wèi)生打掃和洗衣服等小的勞動(dòng)開(kāi)始，讓大學(xué)生養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣。要組織相應(yīng)的勞動(dòng)主題活動(dòng)，讓大學(xué)生接觸勞動(dòng)者，感受勞動(dòng)者的魅力與光榮。要提供勞動(dòng)的平臺(tái)，讓大學(xué)生有機(jī)會(huì)勞動(dòng)，并獲得勞動(dòng)的樂(lè)趣和成就感。

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基金項(xiàng)目：山東大學(xué)教育教學(xué)改革研究專項(xiàng)項(xiàng)目（輔導(dǎo)員思想政治工作創(chuàng)新研究）通過(guò)素質(zhì)拓展培養(yǎng)計(jì)劃培育大學(xué)生勞動(dòng)精神的方法研究。

作者簡(jiǎn)介：魏魯鴻（1978—），山東陽(yáng)谷人，碩士，學(xué)院黨委副書記，講師。