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        淺談如何構(gòu)建有效的小學(xué)英語課堂教學(xué)

        2020-05-26 12:46:15謝濤
        青年生活 2020年10期
        關(guān)鍵詞:興趣小學(xué)英語有效性

        謝濤

        摘要:學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)就是課堂教學(xué),讓學(xué)生在經(jīng)過課堂教學(xué)之后,鍛煉自己的多種能力,形成一定的思維觀念。有效開展課堂教學(xué)活動,可以將幫助教師順利完成教學(xué)目標(biāo),在這個過程中,讓學(xué)生將自己獲取知識的能力提高,在小學(xué)英語教學(xué)過程中,結(jié)合學(xué)生的興趣特點,開展情景教學(xué),大大提高課堂教學(xué)的有效性。

        關(guān)鍵詞:有效性;興趣;小學(xué)英語

        課堂教學(xué)追求的首要目標(biāo)就是有效,讓課堂教學(xué)有效性大大提高,不僅可以促進(jìn)教學(xué)的改革,還可以讓課程改革取得更好的成效。開展有效的課堂教學(xué),可以促進(jìn)學(xué)生全面成長,讓學(xué)生通過有效的課堂教學(xué),將教學(xué)過程的探索性得以注重,將教學(xué)中師生的互動和交流得以重視。而本篇文章主要就是探究如何構(gòu)建有效的小學(xué)英語課堂教學(xué)。

        1.構(gòu)建情景教學(xué)

        要想有效開展小學(xué)英語課堂教學(xué),了解學(xué)生的生活習(xí)慣,掌握學(xué)生的知識背景,讓學(xué)生擁有進(jìn)行英語交際的更多機(jī)會,讓他們在實際活動中去更好地掌握英語知識,讓他們懂得以多角度去思考問題,因此,在小學(xué)英語課堂教學(xué)中,需要將學(xué)生的多種感官都調(diào)動起來,通過情景教學(xué),可以讓學(xué)生唱英語歌曲,讓學(xué)生學(xué)講英語笑話,小故事,表演話劇等等,采用多種模式,讓學(xué)生處在一個輕松的環(huán)境中,在英語教學(xué)中融入音樂,幫助學(xué)生更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù),理解對話,將情景內(nèi)容得以表現(xiàn),將有聲語言環(huán)境創(chuàng)設(shè)出來,學(xué)生會更容易投入進(jìn)去,在唱歌的過程中,可以結(jié)合歌曲的內(nèi)容,為學(xué)生分角色,將歌曲中的交際情景體現(xiàn)出來。

        2.做好任務(wù)活動

        做好任務(wù)活動,開展有效的英語教學(xué)課堂。首先,可以設(shè)計出多樣的任務(wù)活動,對于小學(xué)生而言,結(jié)合他們的年齡特點,處于這個階段的學(xué)生,他們注意力不容易集中,因此在教學(xué)過程中,開展多樣化的教學(xué)活動,將學(xué)生的注意力吸引到課程中來,教師可以結(jié)合自己的教學(xué)內(nèi)容,結(jié)合學(xué)生的實際情況,讓學(xué)生去完成不同的任務(wù),比如,師生互動,生生互動,小組合作,角色表演,聽錄音,你說我做等等,采用多種方式,從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。老師可以具有創(chuàng)造性的設(shè)計任務(wù),老師設(shè)計的教學(xué)任務(wù)如果是非常新穎的,就會更大程度吸引學(xué)生的注意力,比如當(dāng)教學(xué)顏色的時候,不能夠像以往那樣展開教學(xué),只是機(jī)械地詢問別人穿了什么顏色的衣服?而是采用另外一種心理的方式,讓學(xué)生幫助周圍的親朋好友設(shè)計一件美麗的服裝,再問你的親朋好友是否喜歡你設(shè)計的服裝,如此一來,不僅可以將學(xué)生的空間想象力得以鍛煉,還能夠促進(jìn)學(xué)生之間的溝通。

        3.創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍

        根據(jù)心理學(xué)顯示,人在愉快的環(huán)境下會感到自由安全,因此可以讓學(xué)生處在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí),有助于學(xué)生學(xué)習(xí)知識,老師可以利用多種手段,讓學(xué)習(xí)氛圍變得輕松愉悅,讓學(xué)生處于一種自由的學(xué)習(xí)心態(tài)里,并且對于小學(xué)生而言,有的時候他們有孩子氣,好動,敢想敢做。因此,教師不能夠盲目地追求課堂紀(jì)律,不利于學(xué)生好奇心與求知欲的激發(fā),在課堂中,老師可以改變自身的教學(xué)風(fēng)格,采用風(fēng)趣的語言語調(diào)也變得豐富。并且在教學(xué)過程中,可以將自己的表情與手勢得以豐富,如此一來,可以極大程度吸引學(xué)生的注意力,讓學(xué)生擁有著輕松愉快的心情,從而更好地激發(fā)自身的思維,將學(xué)習(xí)英語的能力得以施展,并且小學(xué)英語教材中有著很多的生活素材,因此,老師可以利用教材中的生活素材,讓教師變成學(xué)生自己的活動場所,將自己的個性施展出來,將自己學(xué)習(xí)英語的興趣激發(fā)出來,從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的有效性。

        4.建立平等的師生關(guān)系

        開展高效的課堂,加強(qiáng)人際溝通,形成平等的師生關(guān)系,有助于教學(xué)效果的提高,要想促進(jìn)師生關(guān)系,就應(yīng)該樹立良好的人性觀,在課堂上,讓教師的角色由以往的主宰者變?yōu)橐龑?dǎo)者,教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)路上的引路人,引導(dǎo)學(xué)生展開學(xué)習(xí)合作,不能夠一味地將知識灌輸給學(xué)生,不能夠讓學(xué)生產(chǎn)生依賴心理,應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生自主探究的良好習(xí)慣,也不能再用以往的權(quán)威型的師生關(guān)系,應(yīng)該符合現(xiàn)代教育觀,將學(xué)生的潛能開發(fā)出來,促進(jìn)學(xué)生全面成長。權(quán)威型的師生關(guān)系會將學(xué)生的創(chuàng)造力得以扼殺。再者,人的心理機(jī)制的中心是情感,情感屬于一種很強(qiáng)的內(nèi)動力,愛是學(xué)生的基本心理需要,學(xué)生的興趣,動機(jī),態(tài)度,好奇心以及情感有助于學(xué)生的智力發(fā)展,然而要想促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展,教師應(yīng)該給予學(xué)生良好的熏陶,請與學(xué)生愛與關(guān)注,建立平等和諧的師生關(guān)系,創(chuàng)建輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境,要想將和諧的師生關(guān)系建立起來,必須要將自己的位置擺正,老師不僅是長輩,也是朋友,老師既有尊嚴(yán),也有朋友之間的親密。在教學(xué)過程中為了引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),教師應(yīng)該端正自己的態(tài)度,以平靜的態(tài)度去尊重每一位學(xué)生,將學(xué)生的求知欲得以滿足,鼓勵學(xué)生積極探索,大膽創(chuàng)新,讓學(xué)生產(chǎn)生積極愉快的情緒。其次,教師要創(chuàng)新自身的教學(xué)方法,要讓學(xué)生相信自己的內(nèi)在潛質(zhì),給予學(xué)生表現(xiàn)自我的機(jī)會,鼓勵學(xué)生充分發(fā)表自身想法與建議,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生對知識產(chǎn)生渴望,從而提高教學(xué)的有效性。

        5.結(jié)語

        開展有效的英語課堂教學(xué),注重教學(xué)過程的探索性,重視師生的互動與交流。在小學(xué)英語課堂教學(xué)中,構(gòu)建情景教學(xué),結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗,結(jié)合學(xué)生已有的知識背景,讓學(xué)生擁有進(jìn)行英語交際的更多機(jī)會,將任務(wù)活動做好,設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動,將學(xué)生的注意力充分地吸引到課堂中來,創(chuàng)造出輕松的學(xué)習(xí)氛圍,采用多種手段,放松學(xué)生的心態(tài),建立平等的師生關(guān)系,樹立良好的人性觀,讓教師的角色變?yōu)橐龑?dǎo)者,引導(dǎo)學(xué)生展開學(xué)習(xí)合作,促進(jìn)小學(xué)英語課堂的高效開展。

        參考文獻(xiàn):

        [1]石麗君. 淺談如何提高農(nóng)村小學(xué)英語課堂教學(xué)的有效性[J]. 學(xué)周刊, 2016(8):123-123.

        [2]李艷文. 淺談如何構(gòu)建小學(xué)英語高效課堂[J]. 學(xué)周刊, 2016, No.281(05):106.

        [3]孟令偉. 淺談如何創(chuàng)建小學(xué)英語高效課堂[J]. 才智, 2016(03):36.

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