李冰彩

摘要：語文是一門綜合性、實踐性很強的基礎工具學科，更是一門情感學科;從某種意義上講，又是一門德育教育學科。要提高語文學科的教學質量，讓學生在學習、把握語文基礎知識和基本技能的同時，受到情操的陶冶和品德的教育，除了教師淵博的知識、豐富的材料、善辯的口才和行之有效的課堂教學方法以外，閱讀教學也是一個十分重要的因素。

關鍵詞：初中語文;學生;閱讀能力;意義;培養(yǎng)

初中語文閱讀教學主要是為了幫助學生認識世界，加深學生對知識內容的深層體會，進而促進學生思維能力的發(fā)展。在初中語文教學過程中，閱讀能力培養(yǎng)的研究具有十分重要的作用。但是?，F(xiàn)今初中語文閱讀教學還沒有引起人們的普遍重視，閱讀教學還沒有充分發(fā)揮出其應有的作用。為此，一定要加大對初中語文閱讀能力培養(yǎng)的研究。

一、初中語文教學中培養(yǎng)學生閱讀能力的意義

首先，較高的語文閱讀能力水平有助于初中生更加深入的了解文章內容和教學知識。在培養(yǎng)初中生語文閱讀能力的過程中，可以更好的培養(yǎng)他們的認知能力和理解能力，幫助他們更加深入的理解句子排列和詞語結構等知識，從而更加輕松的學習語文。其次，培養(yǎng)初中生語文閱讀能力，也可以培養(yǎng)他們的語文表達能力。語文的表達能力主要體現(xiàn)在口語和寫作兩個方面的表達能力，教師對重點詞匯和句子的解釋和分析，有助于學生深入理解詞匯和句子的含義，從而提高語文表達能力。

二、在初中語文教學中學生閱讀能力的培養(yǎng)策略

（一）激發(fā)學生的閱讀興趣

興趣是最好的教師?！薄爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂知者”。這些都說明了興趣的重要性。而要調動學生的閱讀興趣，一方面教師應改變以學生被動接受為主，以教師講授為主的“滿堂灌”的教學模式，引導學生參與閱讀實踐，同文本進行零距離對話，在閱讀中感知、感悟，在閱讀中受到情感的熏陶，另一方面教師在指導學生對文本的閱讀中可嘗試以新理念為指導，創(chuàng)造性的處理文本材料、設計教法和學法，讓學生自己對課文內容的領悟取代教師的講解分析;讓學生自己的獨立思考取代標準答案。而要形成這種教學模式，教師必須信任學生，虛心聽取學生的意見，這樣學生才敢于大膽發(fā)言、自由爭辯。在這種輕松、和諧、愉快的課堂氣氛中，學生上語文課的興趣日益高漲，不知不覺地對閱讀產(chǎn)生了興趣，水到渠成地培養(yǎng)了學生的讀書熱情。

（二）培養(yǎng)學生科學閱讀的方法

1.明確文題。閱讀的根本目的就是要通過文章的敘述來明白作者要表達的意思，因此讀懂文題是最終目標，而題目在整篇文章中起到畫龍點睛的作用，所以老師要讓學生明白題目對文章中的作用，明確題目的重要性。2.理清層次。作者的每一篇文章都有他獨特的文章思路和層次，在閱讀文章時一定要理清文章的層次，這樣在閱讀過程中就能夠理解文章的發(fā)展情況，降低閱讀的難度，提高學生閱讀的自信心，從而提高閱讀能力。3.控制速度。學生在閱讀時要注意閱讀速度。對于需要在短時間內完成閱讀任務的文章，只需把握文章大意即可，可采用快速閱讀。對于重要的文章，需要透徹的了解文章內容，需采用字斟句酌的閱讀方式，方可詳細掌握文章的重點內容。

（三）多方面完善，創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境

首先，從家庭環(huán)境方面入手，父母作為孩子的第一任老師，對學生的影響是至關重要的。為了提高初中學生的語文閱讀能力，父母應該主動為學生購置一些優(yōu)秀的書籍，為學生的閱讀奠定良好的物質基礎。與此同時，父母可以做出表率，首先閱讀這些優(yōu)秀的書籍，并且將其中優(yōu)秀的片段向孩子講述，這樣不僅能夠起到良好的引導作用，更能夠促進家庭環(huán)境的和諧。其次，在校園方面，學校可以定期舉行圖書閱讀活動，通過演講和會議的形式，為學生介紹一些優(yōu)秀書籍，并且為學生創(chuàng)造良好的交流場所，讓學生互相交流讀書感悟，這樣能夠為學生提高語文閱讀能力營造良好的校園環(huán)境。最后，在班級方面，教師在向學生推薦優(yōu)秀書籍的同時，更應該將名著之中優(yōu)秀的片段選入課外學習內容之中，幫助學生提高閱讀能力。

（四）多讓學生做一些閱讀訓練

俗話說“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，老師們在進行閱讀教學的過程中應該引導學生多去做一些閱讀訓練，通過做各種各樣的閱讀題目，讓學生見識更多的題型，掌握更多的答題技巧，學生們也可以在閱讀訓練的過程中印證老師講的答題方法的正確性，還可以總結出自己的閱讀方法。

（五）指導學生自讀，為學生推薦名著

培養(yǎng)語文閱讀能力不能僅僅依靠學校開設的語文課堂來提升，也需要初中生在課外進行適當?shù)拈喿x來提升閱讀能力，課外閱讀是課內閱讀的延伸和發(fā)展，初中生還可以將在課內學到的閱讀方法運用在課外閱讀中。課外閱讀是十分重要的，這是初中生提高自讀能力最重要的方式，但是課外書籍的種類繁多，并不是所有書籍都是有益的，這就需要老師為學生推薦名著，并且是推薦不同類型的書籍。讓初中生閱讀不同國家的名著，不同類型的書籍可以使他們了解不同國家的文化，拓展自己的知識面，引發(fā)他們的閱讀學習的興趣。在初中生自己去揣摩作者想要表達的情感或是道理的過程中可以使他們對于書本有著更深的體會，從而達到提升自身的閱讀能力。

結語：

總而言之，在初中語文教學中閱讀能力的培養(yǎng)十分重要，所以為了更好的提高教學質量，教師不僅要激發(fā)學生的閱讀興趣，培養(yǎng)學生科學的閱讀方法，創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境，并且還要多做一些閱讀訓練，指導學生自讀推薦課外名著。這樣才能使我國的初中語文閱讀教學水平邁上一個新的臺階，從而培養(yǎng)出更加符合時代要求的全面型人才，更好的為國家的發(fā)展貢獻力量。

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