林永慶

摘要：我國職業(yè)教育從量的增長轉變?yōu)橘|的提高，不再局限于培養(yǎng)出某專業(yè)更多人數(shù)，而是大力提高該專業(yè)人才的素質。在職業(yè)教育中《機械制圖》是機電專業(yè)一門非常基礎也非常重要的課程，學好《機械制圖》是有必要的。但傳統(tǒng)的教學方式存在一些問題，不利于學生更好的掌握相關知識。因此，《機械制圖》課程的教學方法應該有所改革，從根本上提高學生對該課程的興趣，提高該專業(yè)學生的專業(yè)素養(yǎng)，促進機電專業(yè)的發(fā)展。

關鍵詞：傳統(tǒng)教學方式;教學改革;學生的興趣

引言：

我國職業(yè)教育發(fā)展的趨勢勢不可擋，職業(yè)教育對社會的發(fā)展起到了重大的推動作用。因此，在職業(yè)教育過程中要注重培養(yǎng)技術型、高素質人才，讓人才與企業(yè)對口，為學生畢業(yè)找工作奠定良好的基礎。傳統(tǒng)的教學方式有不利于學生提高的地方，為了學生更好地發(fā)展應改革《機械制圖》的教學方法，提高學生對該課程的興趣。

一、傳統(tǒng)教學方式含有缺陷

《機械制圖》這一課程作為機電專業(yè)非?；A又非常重要的一門課程對學生的學習非常重要，需要老師認真?zhèn)魇?、解疑。但很多職業(yè)教育的老師憑著得過且過的態(tài)度散漫的進行教學，既影響學生對這門課程的興趣，也讓學生無法全面掌握該課程的知識內容，不利于學生后面的深度學習。很多老師授課時照本宣科，在課堂上僅將課本上的內容復述一遍，學生聽起來乏味無趣，自然吸收的知識有限?！稒C械制圖》這一課程制圖是關鍵，然而很多老師直至今日仍然采用傳統(tǒng)的制圖方法，學生理解起來麻煩，降低學生的學習興趣。例如，在黑板上畫機械的平面圖，線與線之間連接，立體感覺好的學生可能能看出來，但立體感差的同學就看不懂老師畫的是什么東西。老師課上現(xiàn)畫會耗費大量的課上時間，且畫出來的圖具有局限性，不能讓學生多方位全面了解所畫的機械。紙上談兵終歸無，學習更重要的是實踐，尤其是機械制圖。傳統(tǒng)的教學方法僅局限于課上授講，但該專業(yè)的學生日后需要進行實踐，需要有一定的動手能力和對真正機械的多方面了解。一味的課上授講，學生對該課程的興趣和聽課效率會隨著時間的推移而有所下降。因此，《機械制圖》傳統(tǒng)的教學方式有缺陷，需要對教學方式進行改革[1]。

二、教學方式改革

隨著社會現(xiàn)代化的發(fā)展，社會更加需要高素質人才。有能者上，無能者下，這一規(guī)律普遍存在各行各業(yè)。針對授課老師如有得過且過、散漫授課行為的應給予一定的處罰，任用有創(chuàng)新能力、有才干、認真授課的老師。通過改變老師授課態(tài)度在一定程度上提高學生的學習興趣，從而提高學生的專業(yè)素養(yǎng)。現(xiàn)代科技高速發(fā)展，新媒體的運用正在普遍化。機械制圖在授課過程中可以借用新媒體更新授課方式，可以利用網(wǎng)絡立體的展示出機械的全方面，讓學生更好的掌握機械的組成，更好的吸收消化關于機械制圖的知識。學習機電專業(yè)為的就是該專業(yè)的學生日后可以進入相關企業(yè)工作，為達到這一目的一味的追求坐在教室里上課是行不通的，學校應采取可以讓學生近距離接觸機械的教學方法。例如校企合作，組織學生進入企業(yè)深入了解自己未來的工作，對自己專業(yè)有更深入的了解，培養(yǎng)學生對學習的興趣，讓學生切身感受、觀摩機械原體;同時也可以舉辦校園動手操作大賽，讓學生自己動手動腦組建機械，在這一過程中必須用到機械制圖相關知識，讓學生自覺的學習、了解機械制圖的相關知識;另外還可以請一線操作職工進教室講解，他們長久居于一線，這些知識熟記于心，每天都要操作很多遍。在某些方面他們的能力比授課老師還高，可以給學生講解更多課本上沒有但在實際操作過程中很重要的內容。長時間聽任課老師講課學生對授課老師的興趣逐漸低下，突然來一個不熟悉的人授課，在講課過程中還會舉出很多現(xiàn)實中的例子，學生的積極性很大程度上得到提高[2]。

三、激發(fā)學生的興趣

學生才是學習的主體，講授機械制圖課程也是為了讓學生打下機電專業(yè)的基礎。因此，在授課過程中務必考慮學生的感受。傳統(tǒng)的教學方法含有很多弊端，不利于學生全面、客觀、立體、形象的理解機械制圖，對該課程的學習興趣也有限。職業(yè)教育培養(yǎng)學生是為了讓學生更好地融入企業(yè)、融入崗位，推動社會的發(fā)展。然而在傳統(tǒng)教學方法的培養(yǎng)下學生對機械制圖課程的重要內容掌握有限，實踐水平低下，這樣的學生專業(yè)素養(yǎng)有限，無法達到社會需要的高素質人才標準。因此，機械制圖課程的教學方法需要進行改革創(chuàng)新。新的教學方法可以充分利用現(xiàn)代科技的產(chǎn)物進行，例如AR技術通過虛擬模擬學生可以做到足不出教室就能親手觸摸、觀察機械的組成，可以仔細觀察每個零件的大小、形狀、所處位置，這樣更有利于學生學好機械制作這門課程，提高學生的機械制圖水平。展開教室授課評獎活動，提高老師授課的積極性，從而客觀上培養(yǎng)學生對這門課程的積極性。新的教學方式要將學生放在主體地位，鼓勵支持學生進行創(chuàng)新，通過開展各種機械制圖比賽提高學生的動手實踐能力，促進學生向技術型、創(chuàng)新型人才的方向發(fā)展。

四、結束語

機械制圖對學生的影響深重且久遠，作為機電專業(yè)非常基礎又非常重要的一門課程，該專業(yè)的學生必須全面熟知該課程的內容。因此，教師在授課過程中必須保持謹慎、端正的態(tài)度進行，不能拘泥于傳統(tǒng)的教學方式，要敢于創(chuàng)新，根據(jù)學生的實際情況利用現(xiàn)有的條件改革機械制圖課程的教學方法。目前機械制圖課程的教學方法還有很多不足之處，學校應同相關各方聯(lián)手創(chuàng)新教學方式，培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需要的技術型、創(chuàng)新型高素質人才，讓學生在畢業(yè)后可以更好地融入社會、融入企業(yè)。

參考文獻：

[1]楊潔潔，徐麗萍. 地理學科核心素養(yǎng)下的“一帶一路”與地理教學[J]. 中學地理教學參考， 2019（6）：21-23.

[2]李彩霞，李云松. 從教學方法談《機械制圖》課的教學改革[J]. 裝備制造技術， 2010（03）：187-188+190.