張玲娣

摘要：本文分析了當前新時代高職學生的閱讀特點及閱讀傾向，根據(jù)其特點和傾向提出了如何適應(yīng)并滿足新時代高職學生閱讀需求的一些方法和策略。

關(guān)鍵詞：高職圖書館;新時代高職學生;閱讀需求

在信息時代， 由于閱讀的方式和閱讀媒介發(fā)生了巨大的變化，高職學生的閱讀心理和閱讀傾向無疑也會隨社會閱讀環(huán)境的變化而發(fā)生變化。高職學生正處于一個思想活躍、求知欲強，但興趣不穩(wěn)定的年齡階段，他們的閱讀行為基本上是健康、積極的。但是， 由于受個人興趣、愛好以及各種社會潮流和社會活動的影響，也可能會產(chǎn)生不良的閱讀心理，從而影響他們自身的學習和進步。追求個性心理， 追求個性化是資訊時代最顯著的特征，作為高職圖書館必須開闊思路，創(chuàng)新發(fā)展理念，滿足他們的閱讀需求。

一、新時代高職學生閱讀現(xiàn)狀

1.1從圖書館的利用率來看

圖書館作為學校的文獻情報和學生自主學習資源中心 ，不但為學生提供了良好的閱讀資源和學習場所，其資源利用率往往可以比較客觀的反映在校學生的學校的學風和文化氛圍還可有效的反應(yīng)他們的閱讀心理和閱讀傾向。而從目前我院高職生對圖書館利用的實際情況來看，存在到館次數(shù)少、到館人數(shù)固定、到館滯留時間短暫等情況。而存在這種情況的原因是：（1）升學壓力小，對未來的工作沒有過高要求，學習缺乏動力，學習目標不明確等;（2）一些學生還不能掌握信息語言，缺乏圖書館、網(wǎng)絡(luò)、計算機知識，不了解圖書館的性質(zhì)，不懂檢索方法，無法簡捷地獲取需要的信息知識。

1.2從閱讀傾向來看

1.2.1消遣性閱讀占據(jù)主流，經(jīng)典名著倍受冷落。從當前圖書館借閱情況統(tǒng)計分析，言情小說、武俠小說、網(wǎng)絡(luò)小說以及生活消遣類書籍始終是高職學生圖書借閱的熱點，課外閱讀存在興趣廣、閱讀淺、盲目、多變、隨意性強等特點，大多數(shù)學生在閱讀時只愿意選擇一些輕松消遣的讀物，對一些凝聚人類的理想和智慧文學經(jīng)典、哲學、美學、科學技術(shù)等著作和作品的書籍很少問津，閱讀缺少鉆研和發(fā)現(xiàn)，僅流于膚淺的翻閱。

1.2.2從閱讀興趣來看

隨著現(xiàn)代電子產(chǎn)品以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷開發(fā)和利用，他們的閱讀方式也更趨于多元化和電子化，他們課外時間的消遣方式也主要來自于手機、電腦等電子產(chǎn)品。電子產(chǎn)品和網(wǎng)路占據(jù)了他們大部分的課余時間。

二、如何滿足新時代高職學生的閱讀需求

2.1調(diào)整館藏， 適應(yīng)數(shù)字化閱讀需求

在網(wǎng)絡(luò)信息媒介發(fā)達的今天，高職學生的閱讀傾向也發(fā)生了明顯的變化， 數(shù)字化閱讀已經(jīng)逐漸成為其閱讀的主要方式之一， 如果高職圖書館的館藏建設(shè)不能根據(jù)高職學生的閱讀傾向做出積極的調(diào)整， 就不能有效地滿足他們的閱讀需求， 也會漸漸對他們失去吸引力。為適應(yīng)大學生數(shù)字化閱讀的需求，高職圖書館在館藏建設(shè)方面應(yīng)從以下兩個方面作些調(diào)整：（1） 加快本館館藏資源的數(shù)字化進程，以適應(yīng)高職學生數(shù)字化閱讀的閱讀傾向。如可以采購一些熱門的、讀者關(guān)注的電子書，調(diào)整紙質(zhì)文獻與電子文獻的采購比例， 適當增加數(shù)字資源的采購等;（2）針對高職院校的地域特色，服務(wù)需要及專業(yè)特點，積極創(chuàng)建各類特色數(shù)據(jù)庫。一方面可以幫助他們獲得所需要的信息和專業(yè)知識;另一方面，也可以幫助高職學生拓展視野， 擴大知識面，增強院校圖書館對高職學生的吸引力。

2.2創(chuàng)新服務(wù)， 提供便利的數(shù)字化閱讀環(huán)境

完善高職院校圖書館數(shù)字化閱讀環(huán)境的建設(shè)，包括各類網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)接口、電源接口等的安裝與服務(wù)，無線網(wǎng)絡(luò)服務(wù)、手機閱讀服務(wù)等等，為大學生閱讀創(chuàng)造一個無線覆蓋和移動網(wǎng)絡(luò)覆蓋的網(wǎng)絡(luò)閱讀環(huán)境。

2.3加強閱讀輔導(dǎo)， 強化新時代高職學生數(shù)字化閱讀的引導(dǎo)

根據(jù)高職學生完成學業(yè)和拓展知識的需要，針對新時代高職學生存在年紀輕、人生閱歷還不夠成熟，易受到社會不良風氣的影響， 盲目追求自由個性化;他們酷愛數(shù)字閱讀，閱讀狀態(tài)多為“淺閱讀”、“泛閱讀”，缺少思辨能力，看問題不夠深刻。所以，加強網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化閱讀的引導(dǎo)就顯得很有必要。

（1） 建立網(wǎng)絡(luò)閱讀導(dǎo)航。針對高職學生網(wǎng)絡(luò)閱讀盲目的情況，高職院校圖書館，一是建立網(wǎng)上資源導(dǎo)航、館藏資源導(dǎo)航和網(wǎng)站導(dǎo)航，借助網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)航積極推廣經(jīng)典文獻、主流文學、益智科學等;二是加強網(wǎng)絡(luò)資源專題收集、鑒別、分類、組織等，建立信息導(dǎo)航系統(tǒng)和檢索系統(tǒng)。[9]

（2） 建立高職院校圖書館與學生互動的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。一是圖書館可以根據(jù)讀者網(wǎng)上瀏覽量了解學生的閱讀狀況，指導(dǎo)他們開展數(shù)字化閱讀。二是通過網(wǎng)絡(luò)公布圖書館的講座活動、新書發(fā)布信息、館員薦語、專家薦書等信息內(nèi)容吸引他們;三是利用網(wǎng)絡(luò)及時獲得讀者對書籍和圖書館服務(wù)的最新反饋，提升服務(wù)質(zhì)量和溫度。

總之，高職院校圖書館作為學校的文獻信息中心，學生的第二課堂，一定要發(fā)揮其為在校學生提供各類閱讀資料和進行閱讀指導(dǎo)的職能。面對資訊紛繁復(fù)雜的閱讀生態(tài)， 高職院校圖書館一定要改變觀念，開闊思路，創(chuàng)新發(fā)展，采取形式多樣的服務(wù)方式。積極分析高職學生的閱讀傾向，了解他們的閱讀心理和閱讀需求，有針對性的開展各項閱讀服務(wù)，幫助他們適應(yīng)新的閱讀環(huán)境，形成正確的閱讀習慣，獲取豐富的知識，為未來的工作和生活打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]苗富強. 試論加強高職生人文素養(yǎng)教育[J].教育與職業(yè)，第35期（總第675期

[2]陳瑞霞，姚秀珍，王玲玲.經(jīng)典文學與“高職”生的人文素養(yǎng)培養(yǎng)[J] .濰坊教育學院學報，2006（2）.

[3]高寶力.高職院校不可忽視的責任——人文教育[J].職業(yè)技術(shù)，2007（1）