代麗

摘?要：在語文、數(shù)學(xué)唱重頭戲的小學(xué)課程中，音樂課始終都是處于“伴舞”狀態(tài)。但正是有了精彩的伴舞，才會使舞臺更加豐滿，才會使主角的演出更加輝煌燦爛，所以音樂課堂也是豐富多彩的，音樂老師們在這個舞臺上也在盡力展示自己的才能。不因為是“伴舞”而有一絲懈怠，我們踏踏實實、認認真真做好自己的事，上好自己的課，努力發(fā)揮出自己的才能，不只是教給學(xué)生知識，也不只是帶給學(xué)生快樂，而是希望學(xué)生在音樂中慢慢成長，慢慢成熟。

關(guān)鍵詞：音樂課堂;態(tài)度;輕松

每年學(xué)校都要組織青年教師賽課，今天的課我上的是一年級的唱歌課《草原就是我的家》，孩子們基本上完成了我既定的目標和任務(wù)。課堂氛圍輕松，在愉快的玩樂中我和孩子們完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，課后得到了校長和老師們的肯定。有老師說：上音樂課，安逸！好耍！聽音樂簡直就是一種享受;要輕松，就去教音樂！然后就是我自己反思是不是我上課的氛圍太輕松了，所以造成了老師們都覺得上音樂課就是“好?！钡母杏X呢？其實有今天課堂上的輕松，不是偶然，一如既往的嚴謹才有今天的輕松。

一、端正態(tài)度，hold住課堂

音樂課在中小學(xué)階段都是輔助科目，不被人重視，從學(xué)校老師到家長基本上觀點都是這樣的。音樂課被叫做“豆芽課”好聽點叫“公課”，由于觀念上的差別，當然就造成了學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度上的差別對待。我們想要上好課，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣上要下更多的功夫。主科老師每天至少有一節(jié)課，而我們面對的班級眾多，每周每個班只有兩節(jié)課，我們只能在很有限很短的時間里面整頓紀律，糾正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度。我相信“紀律是課堂的保證”，為了讓每周的80分鐘更有效。

學(xué)生確實都喜歡上音樂課，覺得上音樂課不用像語文、數(shù)學(xué)那樣規(guī)規(guī)矩矩的，反正又不用考試，沒有升學(xué)的壓力，學(xué)會學(xué)不會無所謂，學(xué)好學(xué)不好沒關(guān)系，所以一到音樂課上就特別放松。但是學(xué)生的懶散不等于老師就要放松、無紀律。俗話說得好，“沒有規(guī)矩，不成方圓”。音樂課也需要在有秩序的紀律下進行。每節(jié)音樂課前我們?nèi)齻€音樂老師都要求學(xué)生在音樂教室門口排隊等待，并且是在打上課鈴之前男生一豎排靠墻，女生一豎排靠欄桿這邊，整齊地排好兩路，中間留出走廊的空當給其他音樂教室的同學(xué)通過。老師提前到教室門口檢查，沒有聲音排整齊了再有序依次進入教室等待大家都進入后上課。全班進入教室后老師給出靜息的音樂，學(xué)生放松心情，收拾情緒準備上課前的發(fā)聲訓(xùn)練。今年我教一年級，一年級的孩子容易躁動，所以更需要一些提醒，我就用了：13|5-|的旋律提醒，學(xué)生只要聽到老師唱這句旋律，他們馬上回應(yīng)我旋律：53|1-|，然后就知道這是老師給我們要注意聽，坐端的提醒了;學(xué)生們的注意力馬上又回到了我這里。下課鈴聲響了，各組依次傳書收齊放好，全體靜息，由老師請到的組整理好個人的板凳后依次離開。

二、發(fā)揮音樂學(xué)科的特點教學(xué)培養(yǎng)常規(guī)

音樂是聽覺的藝術(shù)，不論是欣賞、聲樂、器樂的學(xué)習(xí)，都應(yīng)該建立在良好的音樂聽覺基礎(chǔ)上，小學(xué)音樂教學(xué)中，萬不能忽略了“聽”對于音樂學(xué)習(xí)的重要性。課堂中學(xué)生很少有人專注地傾聽音樂，就更別說音樂帶給他們的思考。他們對于音樂的感受一是比較浮淺的，課堂上剛剛學(xué)過的歌曲、聽過的欣賞曲，下課后在頭腦中已然所剩無幾，不著痕跡。長此以往，學(xué)生總是無法形成聽音樂的習(xí)慣，所以，必須盡早讓學(xué)生養(yǎng)成專心聆聽的好習(xí)慣。每當新學(xué)一首歌曲或是欣賞樂曲，我都要求學(xué)生先專心聆聽，不允許哼唱。欣賞曲不要求學(xué)生會唱欣賞曲的全部旋律，只需要你能記住音樂中的某一段旋律;或是能說出音樂的速度有變化，情緒有變化;又或許是你在音樂課堂之外聽到這段音樂時能說出它的曲名，我的課堂就是有效的。所以，聽到學(xué)生談聽音樂的感受時，我都會鼓勵他們，勇敢地說出你的感受，音樂感受里沒有對錯，能說出自己的感受和想象，就證明學(xué)生是在認真聆聽和思考了。在這樣的鼓勵下，學(xué)生們發(fā)言積極了，聽音樂也專注了許多。當學(xué)生發(fā)言和表演時，我要求學(xué)生要做一位文明的聽眾和觀眾，學(xué)會傾聽，傾聽作品、傾聽他人。學(xué)生在課堂上如有走神的現(xiàn)象，我會用一個眼神、一個手勢等，使他們及時調(diào)整過來，這樣就避免打擾正常的教學(xué)秩序。

三、教師的自我提高

我們在要求學(xué)生做到這做到那的同時，教師也必須做到。端正自己的思想態(tài)度，不因為是非統(tǒng)考科目就對自己的工作放任自流，懶散敷衍。從思想意識上，我們要用主科老師對待自己的學(xué)科的態(tài)度來對待自己的學(xué)科，把自己的學(xué)科當做是主科，認真鉆研自己學(xué)科的課程標準，不斷加強自身的學(xué)習(xí)，提升自己的教育理論素養(yǎng)，開闊自己的教育視野，讓自己同樣成為育人的先鋒，成為讓學(xué)生喜歡的教師。從上課前的準備到走進課堂，開始授課。每一個環(huán)節(jié)都應(yīng)謹慎。音樂是嚴肅的科學(xué)，需要教師作為傳播媒介準確地表達，而教師富有感染力的示范教學(xué)是對學(xué)生最好的傳達和“震懾”，因此，我們要加強自身基本功的訓(xùn)練，充實自己。“要給學(xué)生一杯水，自己就要有一桶水。”任何學(xué)科的課堂教學(xué)都是開放性、多面性的，根據(jù)課堂的具體情況，鎮(zhèn)定、靈活地處理所出現(xiàn)的問題?，F(xiàn)在，教師也面臨著越來越多的挑戰(zhàn)，需要不斷地給自己充電來提升自我。而且每學(xué)期學(xué)校都要參加各種各樣的比賽：舞蹈比賽、器樂比賽、合唱比賽、英語劇比賽……各種比賽接踵而來，音樂老師們真的是應(yīng)接不暇。沒有知識的儲備和積累，我們拿什么來參加比賽，沒有知識觀念的更新怎么能跟上這個時代的變化。

音樂可以陶冶人的心靈，使人獲得美的感受、美的發(fā)現(xiàn)，豐富多彩的生活。學(xué)生喜歡音樂，讓學(xué)生喜歡上音樂課，是我們音樂老師所追求的狀態(tài)。可是為了這個喜歡，為了能上好一堂輕松的音樂課，看似簡單的40分鐘音樂課，看似輕松的一堂音樂課，看似任何人都可以來“上”的音樂課，其實不是那么輕松。它包涵了我們的心思，我們的智慧，我們的努力和我們的汗水。我們就把“上音樂課好安逸哦！”當做是對我們的褒獎吧！

參考文獻：

[1]王珺.一節(jié)音樂公開課的感悟[J].讀寫算：教育教學(xué)研究，2011（43）：70-70.

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