郭靖

摘?要：幼兒園是對(duì)幼兒的成長與教育產(chǎn)生重要影響的環(huán)境，在幼兒園中對(duì)幼兒展開學(xué)前教育需要幼兒園以及教師針對(duì)幼兒所處的階段與年齡段的特點(diǎn)制定合理的教學(xué)，幼兒游戲是學(xué)前教育之中重要的一環(huán)，也與幼兒的發(fā)展成長息息相關(guān)，實(shí)現(xiàn)學(xué)前教育的創(chuàng)新離不開幼兒園游戲教育的創(chuàng)新。本文便從幼兒園游戲的分析入手對(duì)學(xué)前教育的創(chuàng)新與實(shí)踐進(jìn)行思考展開探索。

關(guān)鍵詞：幼兒園;游戲教學(xué);學(xué)前教育;創(chuàng)新實(shí)踐

隨著教育的不斷變革，不同階段的學(xué)校都逐漸注意到了教育創(chuàng)新的重要性，并不斷對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新從而能夠進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量與水平，對(duì)于幼兒園教育來說，學(xué)前教育的創(chuàng)新也是十分必要的，這對(duì)于學(xué)前教育教學(xué)質(zhì)量的提升以及幼兒的健康成長都有重要意義。而本文便從在學(xué)前教育之中發(fā)揮重要作用的幼兒游戲教學(xué)入手，對(duì)學(xué)前教育的創(chuàng)新與實(shí)踐開展進(jìn)一步的討論與思考。

一、從幼兒園游戲中推進(jìn)學(xué)前教育創(chuàng)新的必要性

幼兒所處的年齡段較低處于一個(gè)初級(jí)的發(fā)展階段，而游戲?qū)τ谟變簛碚f是必不可少的，游戲是孩子的天性幼兒不僅能夠從游戲之中獲得樂趣，還能夠通過游戲開發(fā)大腦鍛煉動(dòng)手能力學(xué)會(huì)與其他的相處合作。幼兒園中的游戲教學(xué)是學(xué)前教育的一個(gè)重要的組成部分，學(xué)前教育的創(chuàng)新是為了更好地對(duì)幼兒進(jìn)行啟蒙、活躍幼兒的思維、鍛煉幼兒的動(dòng)手能力引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力，進(jìn)一步推進(jìn)幼兒的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

雖然教育體質(zhì)的改革下，要求注重學(xué)前教育的創(chuàng)新與實(shí)踐探索，但是在實(shí)際的幼兒教育教學(xué)過程之中，學(xué)前教育的創(chuàng)新與實(shí)踐依舊需要進(jìn)一步加以關(guān)注與落實(shí)推進(jìn)，而在學(xué)前教育的創(chuàng)新之中，幼兒游戲教學(xué)也往往容易被忽視。因此實(shí)現(xiàn)幼兒園學(xué)前教育的創(chuàng)新需要對(duì)幼兒游戲展開探索，不僅是理論上的創(chuàng)新與變革，還需要落實(shí)到實(shí)際教學(xué)過程之中，從教學(xué)理論到教學(xué)實(shí)踐全方面地進(jìn)行改進(jìn)，以期更好地提升幼兒教育的效果，推動(dòng)幼兒的身心健康發(fā)展。

二、實(shí)現(xiàn)學(xué)前教育之中幼兒園游戲教學(xué)創(chuàng)新的方法

（一）實(shí)現(xiàn)幼兒園游戲教學(xué)的教育理念創(chuàng)新

實(shí)現(xiàn)幼兒園游戲教學(xué)的創(chuàng)新需要教育理念的有效指導(dǎo)，首先要在這一過程之中要加深對(duì)幼兒園游戲教學(xué)的理解，在日常的幼兒游戲教學(xué)中時(shí)常容易忽視游戲?qū)τ變喊l(fā)展所起到的重要作用，游戲教學(xué)不等同于幼兒無目的性隨意地玩樂，而是教師科學(xué)合理的教育理念的引導(dǎo)下讓幼兒有目標(biāo)地實(shí)現(xiàn)能力鍛煉、開拓幼兒的思維、豐富幼兒的認(rèn)知，讓幼兒在游戲教學(xué)的過程之中得到能力的鍛煉，在游戲過程之中之中更好地成長與發(fā)展。

在以往的游戲教學(xué)之中存在對(duì)游戲的認(rèn)識(shí)不足，缺乏科學(xué)系統(tǒng)的理念知識(shí)的指導(dǎo)等問題，因此在實(shí)現(xiàn)幼兒園游戲創(chuàng)新的過程之中需要加強(qiáng)幼兒園與幼兒教師的相關(guān)理論知識(shí)，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)與知識(shí)水平，走出固有的幼兒游戲教育方式，擺脫游戲的單一性以及教師教學(xué)的單調(diào)性，并進(jìn)一步地從教學(xué)理念上進(jìn)行改進(jìn)與創(chuàng)新，從而更進(jìn)一步地對(duì)幼兒游戲教學(xué)探索與實(shí)踐提供科學(xué)的理論指導(dǎo)。

（二）創(chuàng)新幼兒園教學(xué)中的游戲環(huán)境

教學(xué)環(huán)境對(duì)于教學(xué)來說是十分重要的，教學(xué)環(huán)境與游戲教學(xué)同樣是息息相關(guān)的，良好的游戲環(huán)境可以為幼兒園游戲教學(xué)營造更加優(yōu)良的游戲氛圍，為幼兒游戲教學(xué)的順利開展提供更加良好的條件。教師可以根據(jù)幼兒園游戲內(nèi)容的不同創(chuàng)設(shè)不同的游戲情境，根據(jù)游戲教學(xué)的具體情況選擇合適的幼兒游戲環(huán)境，使得教學(xué)環(huán)境更好地與游戲內(nèi)容相貼合。

例如，對(duì)于小托班的幼兒來說，年齡小適應(yīng)能力較弱，在相對(duì)陌生的環(huán)境之中容易產(chǎn)生畏懼排斥心理，同時(shí)這一階段的幼兒對(duì)父母的依賴性更加強(qiáng)烈，因此在針對(duì)這一階段的幼兒展開游戲活動(dòng)時(shí)需要充分考慮到幼兒的實(shí)際情況，使得游戲環(huán)境更加貼近日常生活，營造一種日常溫馨舒適的游戲環(huán)境。游戲工具可以使用日常生活之中常見的物品如紙杯等，讓小托班的幼兒在舒適的貼近生活的環(huán)境之中獲得安全感，進(jìn)而對(duì)游戲活動(dòng)產(chǎn)生興趣加入其中。因此幼兒游戲創(chuàng)新要實(shí)現(xiàn)游戲環(huán)境創(chuàng)新給予幼兒一個(gè)更加舒適的環(huán)境，讓幼兒更好地融入到游戲教學(xué)之中。

（三）實(shí)現(xiàn)幼兒園游戲教育內(nèi)容多樣化

從實(shí)際的幼兒園游戲教育內(nèi)容來看，游戲內(nèi)容較為單一缺乏多樣性需要教師加強(qiáng)與時(shí)俱進(jìn)的觀念，更加廣泛深入地對(duì)幼兒游戲教育加以了解與分析，促使游戲活動(dòng)形式更加富有多樣性，內(nèi)容更加充實(shí)，對(duì)幼兒的成長起到更多的推動(dòng)作用。教師可以推進(jìn)結(jié)構(gòu)性游戲、區(qū)域性游戲等，可以利用日常生活用品開展游戲。例如，借助紙杯進(jìn)行紙杯搭建游戲，通過搭建紙杯開發(fā)幼兒的思維，還可以通過紙杯制作手工制品鍛煉幼兒動(dòng)手能力。同時(shí)，幼兒游戲內(nèi)容要考慮到幼兒園幼兒的個(gè)性以及多樣性，既要發(fā)現(xiàn)幼兒教育教學(xué)過程之中的普遍性又要發(fā)現(xiàn)不同幼兒的特性與個(gè)性，幼兒的游戲內(nèi)容不應(yīng)當(dāng)是一成不變的，對(duì)于不同階段的幼兒要打造不同的游戲內(nèi)容，要充分考慮到幼兒所處的教學(xué)階段與年齡段。

學(xué)前教育階段是幼兒成長過程之中不容忽視的重要階段，游戲則在在幼兒的啟蒙階段起著重要作用，要從游戲理念入手并對(duì)游戲內(nèi)容、游戲環(huán)境等方面進(jìn)行創(chuàng)新，推動(dòng)幼兒思維開發(fā)，培養(yǎng)動(dòng)手協(xié)作能力進(jìn)而助力幼兒的發(fā)展與成長。

參考文獻(xiàn)：

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