戴海波

摘 要：在當前素質教育理念不斷深化的背景下，教育越來越重視對于學生各種，關鍵能力的培養(yǎng)，在這之中，體育學科也越來越受到關注。但是在當前的高校體育教學中，還存在一些問題，本文主要分析，本文，就此展開探討，簡要分析了存在的問題，并提出相應的解決策略，希望理論的研究能夠對實際教學工作的開展提供一些幫助。

關鍵詞：高校體育教學;問題;改進策略

引言：

體育運動能夠幫助學生增強身體素質，還能提升學生的凝聚力，而對于文化課程的學習提供一定的助力。這也是促進學生全面成長的重要途徑，但是在當前高校體育教學存在方式單一，重視程度不夠等問題，這些都阻礙著體育教學效率的提升，下文將進行具體分析。

一、存在問題

（一）教學方式單一

受到傳統教育理念的影響，各學科的教學都采用灌輸式的教學方法，體育教學也不例外，在這樣的教學方式下，難以調動學生的積極性，教學效果自然會受到影響，在教學過程中，教師將自己作為教學的主體，主要是帶領學生學習體育知識，并沒有根據實際情況，比如學生的性格特征等綜合考量設計教學內容，學生在學習中無法彰顯自己的創(chuàng)造性價值，只是一味地跟著教師做練習。

（二）未重視學生

從實際的體育教學中來看，一般是教師根據具體任務開展教學，而課堂時間有限，所以，教師一般為了節(jié)省時間完成教學任務，就會在教學質量方面有一定的疏忽，僅僅將能教會當作教學態(tài)度以及主要目標，在這樣思想的影響下，體育課程自然完全變成了講解示范課，學生被動地接受，極大地降低了教學效率，而且忽視學生，僵硬死板地開展體育教學，沒有充分尊重不同學生之間的發(fā)展差異，無法有效發(fā)揮學生的特長，體育課程沒有活力。

（三）教學評價陳舊

這一點在教學中往往被忽略，但這是教學中的一項重要環(huán)節(jié)，它決定著體育教學的基本觀念以及導向，科學完整的教學評價對于學生的進步和發(fā)展有著重要的作用，但是在當前實際教學工作中，這一部分往往被忽視，不管是體育教師的授課，還是學生的聽課情況，都無法有明確科學的評定，所以體育教學工作無法快速發(fā)展。即使有相應的評價，也沒有認真執(zhí)行，例如，對于學生的評價往往只是觀察他們的到課情況。

二、改進策略

（一）創(chuàng)新教學方式

教學實施的主要場所是課堂，要不斷提升教學效率，就要先從課堂入手，確保學生能夠充分參與進來，調動他們的學習積極性、對此，應該從教學方式上入手，采用多樣化的教學方式，有效吸引學生的興趣。尤其在當前信息化時代下，有很多可以利用的教學手段，比如多媒體教學合作教學法，任務驅動教學法等，都可以用于體育教學，讓學生對于這門課程產生極大的興趣。這要求體育教師認真分析教學內容，選擇相應的教學手段靈活應對。比如，在教授一些運動鍛煉技巧時，可以將學生分成小組，這樣，學生在跟著教師進行示范動作時，可以互相檢查糾，不斷修正動作。此外，還可以先利用多媒體播放一些視頻，讓學生明確動作要領，再來開展室外訓練。

（二）提升對學生的關注度

任何一項教學，任何科目的教學要取得良好的效果，都不能忽視教學過程中的主體，即學生。體育教學在開展時要關注學生的發(fā)展，此為教學開展的重要依據，合理設計。教師應該充分了解班級內學生的具體情況，性格特征、運動特長，身體素質現狀等等，只有對學生充分了解，所設計的教學活動才會更吸引學生，學生的參與度提升，教學效率自然能夠得到保證。以具體的教學為例，例如，在體育教學中可以設計多種體育活動，由易到難，學生則可以自由選擇，這樣能夠確保每位學生得到充分的鍛煉，也能幫助他們培養(yǎng)其良好的體育習慣。

（三）教師提升教學水平

教學中的另一個主體是教師，這一角色是教學的主要實施者，故教學效率的高低和教師的教學水平有著密切的聯系，對此要求高校體育教師不斷拓展自己的專業(yè)知識，提升教學水平，接受各種先進的教育理念，對于教學作出創(chuàng)新，對教學設計作出優(yōu)化，進而不斷提升課堂教學質量。一方面，學?？梢远ㄆ诮M織體育教師之間的交流探討，打造一支高質量的體育教師團隊;另一方面，可以鼓勵高校體育教師走出校門，可以和其他院校加強交流，分享體育教學經驗，提升本校的體育教學水平。

（四）完善教學評價

對于教學而言這一部分，這一環(huán)節(jié)不容忽視，教學評價應該確保科學性以及完整性，開展教學評價時，教師應該注意多鼓勵學生，發(fā)現他們的閃光點。除了教師評價，還要引入學生自評以及生生互評兩個環(huán)節(jié)，這樣能夠讓學生更加全面的認識自己，明確自己在教學中存在的不足以及優(yōu)勢，為教學效率的提升提供有力的保證。此外，學生還要對教師的授課情況進行評價，提出相應的建議，可以將此作為改善教學設計的依據。此外，教師還要做好自我評價，定期對于自己在教學中的具體情況進行總結，分析存在的不足以及今后應該如何改正，教師之間也可以開展互相評價，這樣對于體育教學整體水平的提升大有裨益。

三、結束語

綜上所述，應認真分析高校體育教學中存在的問題，針對性的解決，創(chuàng)新教學方式，重視學生全面發(fā)展，完善教學評價，為學生的發(fā)展奠定良好的基礎。

參考文獻

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