農(nóng)桂麗

摘 要：隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步，我國就業(yè)領(lǐng)域越來越傾向于選拔綜合實(shí)踐能力較強(qiáng)的人才。在傳統(tǒng)培養(yǎng)人才的教育過程當(dāng)中，我們過度傾向于應(yīng)試教育，對(duì)同學(xué)們思維能力和動(dòng)手能力培養(yǎng)方面缺乏重視。這樣就會(huì)在一定程度上束縛孩子們的天性，尤其是在小學(xué)教育階段，學(xué)生對(duì)外界的新鮮事物充滿著好奇心，為創(chuàng)新思維培養(yǎng)提供了主觀條件。我們要根據(jù)這一階段學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合賦予新時(shí)代“創(chuàng)客"的理念，培養(yǎng)新一代的科技創(chuàng)新型人才。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育;創(chuàng)客;實(shí)踐融合;創(chuàng)新

引言：

創(chuàng)客教育是在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”新時(shí)代背景下的一個(gè)全新教學(xué)模式。它彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)方式在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐和創(chuàng)新方面的不足，符合我國新興科技強(qiáng)國戰(zhàn)略的要求。小學(xué)教育階段中的學(xué)生處于對(duì)外界一切新事物充滿好奇的時(shí)期，因此創(chuàng)客教育模式在小學(xué)階段的應(yīng)用效果更為突出，下面將探討創(chuàng)客教育在與小學(xué)教育相融合的過程中出現(xiàn)的問題與解決策略。

一、創(chuàng)客教育在目前教學(xué)中存在的問題

1.沒有受到足夠的重視

在小學(xué)學(xué)習(xí)階段被視作知識(shí)基礎(chǔ)入門的時(shí)期，為小升初考試和中考作基礎(chǔ)知識(shí)準(zhǔn)備。所以教師往往過于注重學(xué)生的考試成績(jī)，而忽略了學(xué)生在創(chuàng)新思維方面的培養(yǎng)。一些學(xué)校雖然開設(shè)了一小部分關(guān)于創(chuàng)新實(shí)踐方面的小學(xué)課程，但由于教學(xué)條件和為了應(yīng)對(duì)考試，也僅僅做的是表面工程，比如在小學(xué)學(xué)習(xí)階段，雖然課程表上開設(shè)有美術(shù)，科學(xué)探究，社會(huì)實(shí)踐等創(chuàng)新類課程，但是有些教師以抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)榻杩趤碚加闷渌n程的學(xué)習(xí)時(shí)間，減少了小學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新方面能力培養(yǎng)的機(jī)會(huì)。

2.創(chuàng)客教育過程中教師資源緊張

在2014年“創(chuàng)客教育”教育理念首次提出后，現(xiàn)階段對(duì)于小學(xué)階段的創(chuàng)客教育正處于初始化的發(fā)展時(shí)期，還沒有完全構(gòu)造出一套完整的教育體系。在對(duì)小學(xué)生的創(chuàng)客理念教育方面，缺少專門的教師來正確引導(dǎo)小學(xué)生的創(chuàng)新思想，大部分學(xué)校都是由在校教師分擔(dān)代理這一課程或者招聘一些外來兼職教師。這些教師沒有接受專業(yè)的訓(xùn)練，只是單單將課本中課文內(nèi)容帶領(lǐng)同學(xué)們表面朗讀一遍，而沒有真正激發(fā)出學(xué)生內(nèi)心那份對(duì)世界新事物探索的欲望。不能很好地制定有關(guān)“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”理念的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

二、關(guān)于創(chuàng)客教育在小學(xué)教學(xué)階段的實(shí)踐策略

1.深化創(chuàng)客教育的理念

針對(duì)創(chuàng)客教育在初始化的發(fā)展階段沒有受到足夠重視的這個(gè)問題，教育領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該大力宣揚(yáng)創(chuàng)客教育的優(yōu)勢(shì)，探討創(chuàng)客教育在小學(xué)教育階段存在的意義。首先將鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展創(chuàng)新思維這個(gè)理念灌輸?shù)浇處煹念^腦當(dāng)中，深化教師對(duì)“創(chuàng)客教育”的理念。不單是注重學(xué)生的考試成績(jī)，更要注重培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。然后向同學(xué)們傳遞鼓勵(lì)創(chuàng)新思想的理念，讓學(xué)生本身增強(qiáng)對(duì)發(fā)展創(chuàng)新思維興趣，在主觀意識(shí)上使學(xué)生得到對(duì)創(chuàng)新興趣的提升。

2.擴(kuò)大培養(yǎng)在創(chuàng)客教育方面的教師資源

創(chuàng)客教育在小學(xué)教育階段的不斷深入，教師在引導(dǎo)學(xué)生開拓創(chuàng)新。我們要注重對(duì)教師專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，讓教師成為小學(xué)生在思維創(chuàng)新方面的引導(dǎo)者和能力的提升者。加大對(duì)創(chuàng)客方面教師資金投入力度，培養(yǎng)一批優(yōu)秀的教師骨干。讓這一批優(yōu)秀的教師骨干運(yùn)用自己所學(xué)到的專業(yè)知識(shí)以有趣獨(dú)特的教學(xué)方法來正確引導(dǎo)學(xué)生形成敢于創(chuàng)新，敢于實(shí)踐的意識(shí)。并且在教學(xué)的過程當(dāng)中，可以運(yùn)用所學(xué)到的專業(yè)知識(shí)技能把學(xué)生們所學(xué)到的各個(gè)學(xué)科聯(lián)系起來，找到其中的共同點(diǎn)，這樣可以提高學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。

3.舉辦特色的創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)

我們不僅要培養(yǎng)小學(xué)生有創(chuàng)新的理念，更要讓他們付諸于實(shí)踐。僅僅有理念是不足的，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)?？梢远ㄆ谂e辦一些具有創(chuàng)新創(chuàng)造力的活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生對(duì)創(chuàng)作的渴望。并設(shè)立足夠的獎(jiǎng)項(xiàng)，讓參與的同學(xué)不管怎樣都可以拿到獎(jiǎng)品，可以提高學(xué)生的參與感。學(xué)校也可以聯(lián)合其他幾個(gè)學(xué)校共同舉辦校級(jí)間的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)，這樣可以大大增加學(xué)生參加活動(dòng)的積極性，在一定程度上還可以強(qiáng)化小學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

4.增加創(chuàng)新技術(shù)實(shí)踐型課程

在這個(gè)互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展的時(shí)代背景下，網(wǎng)絡(luò)將我們的生活和學(xué)習(xí)結(jié)合地密不可分。我們可以從小培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)技術(shù)能力，另外小學(xué)階段初識(shí)幾何圖形，一般在小學(xué)教育階段的對(duì)象年齡分布在八至十四歲左右，大腦對(duì)于學(xué)習(xí)外界事物的形狀顏色比較敏感，我們可以利用這個(gè)特點(diǎn)來培養(yǎng)和鍛煉小學(xué)生在立體幾何方面的邏輯思維能力。例如，學(xué)?？梢赃m當(dāng)引進(jìn)有關(guān)基于Arduino，Scratch等軟件開發(fā)課程，讓小學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的應(yīng)用產(chǎn)生一個(gè)向往的萌芽。或者開設(shè)機(jī)器人走進(jìn)課堂帶領(lǐng)小學(xué)生體驗(yàn)在人工智能方面的產(chǎn)品，產(chǎn)生對(duì)科學(xué)技術(shù)的向往。

5.營造自主課堂

創(chuàng)客教育不僅是在教學(xué)內(nèi)容方面的創(chuàng)新，也使得傳統(tǒng)的教學(xué)方式發(fā)生了一定的變化。以往的課堂氣氛過于嚴(yán)肅，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中神經(jīng)處于高度緊繃的狀態(tài)，不能將注意力完全放在學(xué)習(xí)知識(shí)的方面。我們要打破這一種課堂狀態(tài)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受到快樂，有一句話叫做苦中作樂，教師要努力營造出一種讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的課堂氛圍，學(xué)習(xí)是為自己而學(xué)的，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，主宰學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中遇到的問題大家一起解決。

結(jié)束語：

創(chuàng)客教育在小學(xué)教育階段發(fā)展尚未成熟，作為一個(gè)新時(shí)代背景下的教育模式，需要不斷適應(yīng)新興教育理念的改革，完善自身教育模式的不足。對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，創(chuàng)客教育更加重視學(xué)生在創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力方面的培養(yǎng)，是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)觀念的一種提升。爭(zhēng)取將傳統(tǒng)教學(xué)方式與當(dāng)代創(chuàng)客教育理念相結(jié)合，打造出新一代的教學(xué)模式，為小學(xué)教育順利開展起到輔助作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉應(yīng)彪.小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與創(chuàng)客教育整合的探究[J].名師在線，2020（08）：49-50.

[2]劉中月.基于創(chuàng)客教育的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)模式淺析[J].中小學(xué)信息技術(shù)教育，2020（Z1）：92-94.

[3]秦永凱.基于創(chuàng)客教育打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂[J].江西教育，2020（03）：72.

[4]劉瑩. “創(chuàng)客空間”在小學(xué)創(chuàng)客教育的推進(jìn)策略與實(shí)踐研究[D].寧夏大學(xué)，2018.