羅東　羅乾善　宋興舉　楊勝輝　李興勇

摘 要：綜合素養(yǎng)指的是學(xué)生的學(xué)習(xí)、品德以及發(fā)展觀等全面素養(yǎng)，是學(xué)生以后生存所需要的關(guān)鍵素養(yǎng)。開展高中生綜合素養(yǎng)的評價(jià)有利于提高教學(xué)的針對性，能夠提高學(xué)生的全面能力，可以為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)更多全面性人才。因此如何構(gòu)建高中生的綜合素養(yǎng)評價(jià)方式成為了當(dāng)前教育部門的主要任務(wù)之一。

關(guān)鍵詞：綜合素養(yǎng);構(gòu)建策略;評價(jià)體系

前幾年就曾提出了綜合素養(yǎng)的評價(jià)方式，時(shí)至今日綜合素養(yǎng)的評價(jià)方式仍然存在很多問題，評價(jià)的邏輯還不完善，綜合素養(yǎng)的理念沒有得到全面的落實(shí)。想要改進(jìn)高中生綜合素養(yǎng)的評價(jià)方式需要教育工作者進(jìn)行長期的努力，不是一朝一夕就可能順利的完成的，綜合素養(yǎng)的評價(jià)方式涉及到了硬件設(shè)施和管理理念，需要教育工作者從傳統(tǒng)的評價(jià)方式當(dāng)中解脫出來，提高認(rèn)識。

一、建立和完善評價(jià)體系需要考慮的問題

（1）評價(jià)結(jié)果的公正性。有一部分學(xué)校比較重視學(xué)生的綜合素質(zhì)評價(jià)，更是將其納入了期末考核當(dāng)，對學(xué)生有著比較大的影響。因此部分家長為了讓自己的孩子能夠取得較好的評價(jià)動了歪心思，部分教師在評價(jià)學(xué)生的受學(xué)生家庭的影響，不能公平公正的給出評價(jià)，這就造成了評價(jià)結(jié)果的不公正。當(dāng)然除此之外還有影響學(xué)生評價(jià)結(jié)果的其他因素，綜合素養(yǎng)的評級方式是多元的，多個(gè)角度的評價(jià)，包括學(xué)生自己的評價(jià)、同學(xué)評價(jià)、教師以及家長評價(jià)，并不是一個(gè)人一句話就能決定的，因此要對這些評價(jià)進(jìn)行收集判斷，分析其評價(jià)內(nèi)容的優(yōu)缺點(diǎn)，是否摻雜過多的主觀因素，做出最終的評價(jià)。評價(jià)主體在評價(jià)當(dāng)中起著重要的作用，評價(jià)主體的個(gè)人素質(zhì)也會影響評價(jià)結(jié)果的公正性，因此也有必要選擇個(gè)人素質(zhì)較高的評價(jià)主體或者提高評價(jià)主體的個(gè)人素質(zhì)，這些都是綜合素質(zhì)評價(jià)需要注意的因素。

（2）評價(jià)材料的真實(shí)性。評價(jià)材料對學(xué)生的評價(jià)結(jié)果影響很大，評價(jià)材料如果不真實(shí)很可能會造成評價(jià)結(jié)果不公正。評價(jià)主體沒有辦法時(shí)刻跟隨被評價(jià)的學(xué)生，想要全面的掌握學(xué)生的情況，就必須要借助一定的評價(jià)材料。綜合素質(zhì)的評價(jià)體系因?yàn)樯婕暗拿姹容^廣，因此需要的材料也是比較多，收集材料的方式也是各種各樣的，如座談、填問卷、查學(xué)生檔案等。這就要求高中教師尤其是班主任要在平時(shí)就有意的去關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，有意的去搜集相關(guān)的資料，要不然等到綜合素質(zhì)評價(jià)開始進(jìn)行的時(shí)候工作量就會異常龐大，很容易顧此失彼，不能全面的掌握學(xué)生資料。即使所有的材料都已經(jīng)具備，評價(jià)主體以然要對這些材料進(jìn)行鑒別，因?yàn)椴牧蟻碓床煌峁┎牧系娜藛T關(guān)系較為復(fù)雜，材料會具有一定的目的性和主觀性。因此，保證評價(jià)材料的真實(shí)性是綜合素質(zhì)評價(jià)體系得以成功的關(guān)鍵。

二、解決問題的策略

（1）評價(jià)工作要有創(chuàng)造性。首先努力提升評價(jià)主體的個(gè)人素質(zhì)。評價(jià)主體對學(xué)生的評價(jià)結(jié)果的公正性和評價(jià)材料真實(shí)性的篩選起到了重要的作用，評價(jià)主體的個(gè)人素質(zhì)對綜合素質(zhì)評價(jià)的成敗發(fā)揮著重要的作用。具體來說應(yīng)該對評價(jià)主體進(jìn)行針對性培訓(xùn)，提升評價(jià)主體的重視程度，認(rèn)識評價(jià)的主要流程，能夠?qū)υu價(jià)材料進(jìn)行篩選，能夠處理學(xué)生評價(jià)的基本工作;其次合理的利用每一個(gè)評價(jià)主體的特征，進(jìn)行多元化的評價(jià)。每一個(gè)評價(jià)主體都有各自的特征，有優(yōu)點(diǎn)也有缺點(diǎn)，要辯證性的進(jìn)行看待。整體來說家長對孩子的評價(jià)一般偏高，不熟悉的人對學(xué)生的評價(jià)材料可能不真實(shí)，只是為了完成工作，有矛盾的學(xué)生評價(jià)可能偏低。最后還要加強(qiáng)對評價(jià)主體的了解，每一個(gè)評價(jià)主體都要認(rèn)識到個(gè)自的作用，要認(rèn)識到自己的評價(jià)對學(xué)生以后的發(fā)展由重要的影響，一定要認(rèn)真慎重，不能過于主觀。

（2）評價(jià)工作要有時(shí)代性。隨著社會的發(fā)展，社會對個(gè)人的要求在不斷的變化，學(xué)校是培養(yǎng)人才的基地要堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)的教育方式。每個(gè)時(shí)代都有個(gè)自的特征，當(dāng)前時(shí)代的主要特征就是集體精神和團(tuán)隊(duì)意識，因此這兩點(diǎn)就要納入評價(jià)內(nèi)容當(dāng)中，要將學(xué)生在校期間的這種行為當(dāng)作評價(jià)材料，參與到評價(jià)當(dāng)中，也要讓學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)和工作中重視集體意識和團(tuán)隊(duì)精神。另外隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，現(xiàn)代社會步入了信息社會，想要了解信息只需要動動手指。綜合素質(zhì)評價(jià)的結(jié)果可以用網(wǎng)絡(luò)的形式進(jìn)行保存，這樣在以后用到的時(shí)候可以及時(shí)的進(jìn)行查詢，相比較傳統(tǒng)的保存方法而言，網(wǎng)絡(luò)具有快速、便捷、容量大的特征。當(dāng)前很多高中生都熱衷于網(wǎng)絡(luò)，對電子設(shè)備也比較了解，如果用這種方式來進(jìn)行評價(jià)也有利于提高學(xué)生的參與興趣，有利于評價(jià)體系的完善和深入。

綜上所述：綜合素質(zhì)評價(jià)體系是一種能夠反映學(xué)生全面能力的評價(jià)方式，當(dāng)前這種評價(jià)方式還存在一定的弊端，其理念還不成熟。在構(gòu)建新的綜合素質(zhì)評價(jià)體系的時(shí)候要考慮到評價(jià)結(jié)果的公正性和評價(jià)材料的真實(shí)性，讓其能夠真實(shí)的反映學(xué)生的信息。同時(shí)在具體的評價(jià)工作中要有創(chuàng)造性，重視評價(jià)主體個(gè)人素質(zhì)的提升，還要能夠反映當(dāng)前的時(shí)代特征，可以為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展起到促進(jìn)作用，讓學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。

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