王淇

摘要：小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育的關(guān)鍵，對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生良好的素質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣有著重要的作用。美術(shù)教育能夠提高小學(xué)生的審美能力，而審美能力是良好素質(zhì)的一部分，因此本文以小學(xué)美術(shù)教育為研究對(duì)象，重點(diǎn)探討小學(xué)美術(shù)教育的作用，及提升小學(xué)美術(shù)教育的建議，以期能夠?yàn)樾W(xué)美術(shù)教育的教學(xué)水平提高增磚添瓦。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);教學(xué)現(xiàn)狀;問(wèn)題;方法

小學(xué)美術(shù)的教學(xué)目標(biāo)是要培養(yǎng)學(xué)生健康的審美標(biāo)準(zhǔn)，提升學(xué)生良好的情操，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、審美能力和想象力、形象思維能力以及創(chuàng)造能力。

一、當(dāng)前美術(shù)教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）學(xué)校對(duì)美術(shù)教育的認(rèn)識(shí)不全面，美術(shù)教學(xué)得不到重視

教育中，對(duì)課程的認(rèn)識(shí)是最重要的，如果學(xué)校和教師對(duì)這門(mén)課程的認(rèn)識(shí)不全面，那么在教學(xué)過(guò)程中肯定會(huì)存在這樣、那樣的問(wèn)題，從教學(xué)目標(biāo)的制定，到具體的教學(xué)方案的設(shè)置都會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，導(dǎo)致教學(xué)效率低下，教學(xué)目標(biāo)的偏離，阻礙學(xué)生的發(fā)展。當(dāng)前的美術(shù)教學(xué)就出現(xiàn)這種情況，學(xué)校和教師對(duì)美術(shù)課程的認(rèn)識(shí)不清，認(rèn)為美術(shù)課程不重要，會(huì)浪費(fèi)學(xué)生學(xué)習(xí)文化課程的時(shí)間，從而減少美術(shù)課的時(shí)間，更有甚者不設(shè)置美術(shù)課程。美術(shù)在教學(xué)中與體育、音樂(lè)三者都處于較低的地位，其中可能體育與學(xué)生的身體素質(zhì)密切相關(guān)，相較于其他兩者重視度稍高，而美術(shù)和音樂(lè)就成為可有可無(wú)的課程。

（二）教學(xué)目標(biāo)設(shè)置不明確，師資力量有待提高和完善

在一些設(shè)置美術(shù)課程的學(xué)校中，也可能沒(méi)有做到正確的對(duì)待美術(shù)課程，其中最明顯的是教學(xué)目標(biāo)設(shè)置不明確，師資力量有待改善。這與美術(shù)課程的地位有關(guān)，學(xué)校和教師對(duì)美術(shù)課程定位不明確，認(rèn)識(shí)不清楚，這將直接導(dǎo)致學(xué)校在教學(xué)中出現(xiàn)一系列的問(wèn)題，教學(xué)目標(biāo)制定過(guò)得隨意性，教師安排的隨意性，都會(huì)大大降低教學(xué)質(zhì)量，讓美術(shù)課程形同虛設(shè)。從當(dāng)前的教學(xué)來(lái)看，美術(shù)課程成為小學(xué)生娛樂(lè)的課程，教師上課時(shí)給簡(jiǎn)單的講解基本圖形的畫(huà)法，讓學(xué)生自己練習(xí)，美術(shù)課程成為簡(jiǎn)單的畫(huà)畫(huà)課程，大大降低了美術(shù)課程在教學(xué)中培養(yǎng)人才的作用。

（三）教學(xué)理念不完善，教學(xué)方法落后

在傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響下，美術(shù)課程受傳統(tǒng)教育理念的影響沒(méi)有得到足夠的重視，依然秉承以往傳統(tǒng)教學(xué)中的教學(xué)觀念。在教學(xué)過(guò)程中主要以教師講授的方式進(jìn)行，學(xué)生照葫蘆畫(huà)瓢，沒(méi)有其他思考的余地。教室是學(xué)生學(xué)習(xí)的唯一場(chǎng)所，教材是學(xué)生和教師唯一的參考資料，在教學(xué)中，教師和學(xué)生根據(jù)教材上的內(nèi)容進(jìn)行，缺乏有效的變通，同時(shí)，在教學(xué)中，將慣有的評(píng)價(jià)和欣賞角度灌輸給學(xué)生，學(xué)生沒(méi)有發(fā)表自我意見(jiàn)的空間。教學(xué)方式單一，依據(jù)采用教師畫(huà)，學(xué)生看的方式，沒(méi)有利用先進(jìn)的教學(xué)資源，這些都是阻礙當(dāng)前美術(shù)教學(xué)的重要因素。

二、如何正確對(duì)待美術(shù)教學(xué)

根據(jù)當(dāng)前的美術(shù)教學(xué)情況，我們應(yīng)該重新審視美術(shù)課程在教學(xué)中的地位，吸收先進(jìn)的教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方式，正確利用美術(shù)教學(xué)，為社會(huì)培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。

（一）重視美術(shù)教學(xué)，充分發(fā)掘美術(shù)在人才培養(yǎng)中的作用

學(xué)校和教師要正確認(rèn)識(shí)美術(shù)在教學(xué)中的地位，正確認(rèn)識(shí)美術(shù)對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要性，充分發(fā)掘美術(shù)課程對(duì)學(xué)生想象力、創(chuàng)新能力和觀察能力等方面的培養(yǎng)作用。把美術(shù)擺在正確的位置，認(rèn)真對(duì)待，這樣才能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（二）美術(shù)教育提升小學(xué)生的動(dòng)手能力

當(dāng)前小學(xué)各科教育，特別是數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)等學(xué)科已經(jīng)把小學(xué)生稚嫩的肩膀“壓”的喘不過(guò)氣，由于課程使得學(xué)生在學(xué)校的自由活動(dòng)和思考時(shí)間甚少，回到家又需要完成各科的作業(yè)，導(dǎo)致學(xué)生難以有時(shí)間來(lái)“玩”，極大的局限了小學(xué)生的動(dòng)手創(chuàng)作能力，長(zhǎng)此以往，培養(yǎng)的學(xué)生也是偏理論缺實(shí)踐，“書(shū)呆子式”的人才。從目前我國(guó)的就業(yè)形勢(shì)來(lái)看，企業(yè)往往缺乏的是動(dòng)手能力強(qiáng)，技術(shù)型的人才。美術(shù)活動(dòng)是一種創(chuàng)造性的活動(dòng)，美術(shù)教育是以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力為核心的整體的教育實(shí)踐活動(dòng)，因此創(chuàng)造性是美術(shù)學(xué)科所具有的顯著特征。美術(shù)教師在教學(xué)過(guò)程中充分利用這一特征，會(huì)起到良好的教學(xué)效果。因此從這個(gè)方面出發(fā)，小學(xué)美術(shù)教育就能夠在課堂上讓學(xué)生有時(shí)間去動(dòng)手創(chuàng)作。

（三）利用多媒體做好美術(shù)課程

多媒體技術(shù)的發(fā)展，對(duì)于教育來(lái)說(shuō)也是一大福音，改變了傳統(tǒng)的教育方式，能夠做到傳統(tǒng)教育很多不能夠做到的，圖、文、聲、像等可以得到同時(shí)的展示，而且可以充分展現(xiàn)大量的信息。教師可以利用多媒體來(lái)做好美術(shù)課程，比如用多媒體畫(huà)圖軟件教學(xué)生一步一步掌握畫(huà)圖技巧，而且三圍展現(xiàn)技術(shù)是手工比較難以勾勒的，這樣就可以優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。往往很多時(shí)間教師背了大量的課，結(jié)果由于傳統(tǒng)的教學(xué)方式束縛，比如黑板展示時(shí)間長(zhǎng)，在有限的課堂時(shí)間里講授課程，突出重點(diǎn)，就難以有時(shí)間讓學(xué)生自我把握了，學(xué)生練習(xí)不夠，在課下又需要花較多時(shí)間，效率可想而知。如果利用多媒體，那么就可以節(jié)省很多時(shí)間，有足夠的時(shí)間來(lái)展現(xiàn)畫(huà)圖技巧，也可以給學(xué)生留下大量的時(shí)間按照多媒體展現(xiàn)的技術(shù)來(lái)畫(huà)。

總之，當(dāng)前的美術(shù)教學(xué)還存在很多問(wèn)題需要學(xué)校和教師的共同努力。利用多媒體做好美術(shù)課程，教學(xué)目標(biāo)的制定能夠?yàn)榻虒W(xué)提供正確的方向，保證教學(xué)的順利進(jìn)行，當(dāng)前美術(shù)教學(xué)中目標(biāo)設(shè)置不合理，導(dǎo)致教師的教學(xué)存在問(wèn)題。因此，學(xué)校和教師要根據(jù)當(dāng)前國(guó)家的美術(shù)教學(xué)目標(biāo)制定更正確的教學(xué)方向，提高教師的專業(yè)素質(zhì)，選聘合格的教師擔(dān)任美術(shù)教師，保證學(xué)生能在課堂上真正學(xué)到美術(shù)知識(shí)，提高學(xué)生的審美水平，讓學(xué)生的能力得到鍛煉和提高。