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        高中物理教學(xué)中有效解題方法的滲透

        2020-05-26 12:02:11張?zhí)炝?/span>
        教師博覽·科研版 2020年1期
        關(guān)鍵詞:解題方法滲透高中物理

        張?zhí)炝?/p>

        [摘要]高中物理教學(xué)中教師要結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況,合理開(kāi)展解題訓(xùn)練。通過(guò)合理組織練習(xí)教學(xué),提高學(xué)生解題效率和質(zhì)量,幫助學(xué)生掌握更多的解題技巧和方法,促進(jìn)學(xué)生物理知識(shí)積累,提高學(xué)生物理學(xué)習(xí)的自信心,為其日后學(xué)習(xí)、參加高考奠定基礎(chǔ)。高中物理常用的解題技巧有整體思維法、動(dòng)態(tài)分析法、圖像解析法等。

        [關(guān)鍵詞]高中物理;解題方法;滲透;有效性

        高中物理的知識(shí)內(nèi)容的難度,和學(xué)生過(guò)去學(xué)習(xí)階段相比較,有了明顯的提升。學(xué)習(xí)高中物理,學(xué)生不但需要掌握牢固的基礎(chǔ)知識(shí),還應(yīng)當(dāng)具備一定的解題技巧,更加深入地對(duì)物理知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。所以,在具體教學(xué)的過(guò)程中,教師要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際情況,引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)闊思路,掌握常用的解題技巧,并及時(shí)總結(jié)解題方法,促進(jìn)學(xué)生解題能力的提升。

        一、整體思維法

        高中物理解題中,會(huì)用到很多的方法,其中“整體思維法”就是一種使用次數(shù)比較多的方法,這種方法是從題目的全局進(jìn)行考慮,將其中涉及的一些復(fù)雜變化的環(huán)節(jié)省略。這種解題方法不僅可以提高學(xué)生的解題速度,還使得物理變化過(guò)程變得簡(jiǎn)單直觀,可以節(jié)約大量的時(shí)間,同時(shí)還可以提高答題的準(zhǔn)確率。[1]

        比如,如圖1所示,有一個(gè)車(chē)廂,里面掛著兩個(gè)小球,兩個(gè)小球相連,質(zhì)量分別是m1、m2,車(chē)廂在向右側(cè)開(kāi)始進(jìn)行勻加速運(yùn)動(dòng),忽略空氣阻力,車(chē)廂達(dá)到穩(wěn)定狀態(tài),那么下圖中正確的是()。

        高中物理學(xué)科中,很多的題目解析中都會(huì)使用“整體思維”,在進(jìn)行解題時(shí),需要根據(jù)題目情況結(jié)合“隔離”思想,來(lái)對(duì)個(gè)體和整個(gè)系統(tǒng)之間的關(guān)系進(jìn)行分析,進(jìn)而可以使用比較簡(jiǎn)單的解題方式來(lái)解題。

        二、動(dòng)態(tài)分析法

        “動(dòng)態(tài)分析法”也是高中物理學(xué)中使用較多的一種方法,其主要是針對(duì)一些平衡或者運(yùn)動(dòng)過(guò)程中物理量的變化情況進(jìn)行分析,所以,學(xué)生在使用這種分析方法時(shí),需要有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和明確的邏輯思維,在物理知識(shí)考查中,很多的內(nèi)容都會(huì)結(jié)合這個(gè)解題方法進(jìn)行考查,所以,學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)這種解題方法的技巧,進(jìn)而能夠提高答題的準(zhǔn)確率。[2]

        比如,如圖3所示,一個(gè)小球從高空自由落下,最終落在了一個(gè)豎直放置的彈簧上,小球和彈簧在a點(diǎn)相遇,然后彈簧被壓縮到最短,這個(gè)點(diǎn)是b點(diǎn),那么,球在遇到彈簧之后,從a到b的過(guò)程中,小球發(fā)生了怎樣的變化?忽略空氣阻力,下列選項(xiàng)正確的是()。

        A.小球的速度一直減少

        B.小球的速度先增加后減小

        C.小球的加速度先減后增

        D.小球的加速度一直增加

        在對(duì)這個(gè)題目進(jìn)行分析時(shí),應(yīng)該對(duì)小球和彈簧接觸之后的動(dòng)態(tài)變化進(jìn)行分析,而不能單純地看選項(xiàng),這種題目應(yīng)該使用“動(dòng)態(tài)分析法”來(lái)進(jìn)行解題。首先應(yīng)該分析小球和彈簧相遇之后,從a到b過(guò)程中,其受力的情況,然后再判斷選項(xiàng)的對(duì)錯(cuò)。針對(duì)小球進(jìn)行分析,內(nèi)容如下:小球在下落時(shí),具有一定的加速度和速度,在和彈簧在a點(diǎn)接觸之后,會(huì)對(duì)彈簧產(chǎn)生向下的壓力,將彈簧壓縮,隨著彈簧的壓縮,小球受到的彈力在慢慢增加,小球的重力保持不變,所以重力和小球受到的彈力合力的方向是豎直向下,并且在不斷減小;當(dāng)小球的重力和其受到的彈力大小相等時(shí),小球的速度最大;小球還會(huì)向下移動(dòng),這時(shí)候合力的方向就是豎直向上,當(dāng)小球達(dá)到b點(diǎn)時(shí),其速度變?yōu)?,加速度最大。在對(duì)小球進(jìn)行動(dòng)態(tài)分析之后,就可以知道這個(gè)過(guò)程中小球的速度和加速度的變化情況,本題應(yīng)該選擇B、C。

        這種題目還可以有很多形式進(jìn)行展示,如:判斷重力勢(shì)能、機(jī)械能等物理量的變化情況。這種題目具有一定的相似性,具有一定的規(guī)律,在面對(duì)類(lèi)似的問(wèn)題時(shí),可以從選項(xiàng)入手來(lái)判定答案。[3]

        三、圖像解析法

        圖像解析法是指在對(duì)物理題目的意思進(jìn)行充分理解的基礎(chǔ)上,來(lái)將題目中涉及的一些物理要素關(guān)系使用圖像直觀展示出來(lái)。還可以將物理題目中的一些變量轉(zhuǎn)化為幾何關(guān)系,使題目變得簡(jiǎn)單,大大提高解題的速度。有一類(lèi)物理問(wèn)題,解題時(shí)使用圖像法是最適合的,不僅可以提高解題效率,還可以保證解題的準(zhǔn)確率。

        比如,一個(gè)光滑的固體F,其在水平面中保持固定,在其兩側(cè),分別是斜面AB和曲面AC(如圖4所示)。AB和AC的水平距離是一樣的,現(xiàn)在在A點(diǎn)放置兩個(gè)小球p和q,然后讓其分別沿著AB和AC滑動(dòng),最終哪個(gè)小球先達(dá)到終點(diǎn)?

        針對(duì)這個(gè)題目,就可以利用圖像法來(lái)解題,可以構(gòu)建一個(gè)直角坐標(biāo)系。首先假設(shè)小球的速度是V,將其設(shè)置為縱坐標(biāo),然后小球移動(dòng)消耗的時(shí)間為t,將其設(shè)置為橫坐標(biāo),這樣可以將兩個(gè)小球的移動(dòng)曲線來(lái)表示小球的路程,在一個(gè)坐標(biāo)系中將兩個(gè)小球的速率圖像進(jìn)行表示,如圖5所示。從圖像中可以發(fā)現(xiàn)小球q的速度比較大,由于兩個(gè)小球最終都會(huì)達(dá)到同樣的水平面,根據(jù)機(jī)械守恒定律可知,小球q所消耗的時(shí)間最短。

        使用圖像法來(lái)解題,可以將原本復(fù)雜的題目形象地展示出來(lái),這樣可以對(duì)題目進(jìn)行更好的理解,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)高效解題的目標(biāo)。

        參考文獻(xiàn)

        [1]朱泓丞.高中物理教學(xué)中學(xué)生解題能力的培養(yǎng)[J].中外企業(yè)家,2019,(6):184.

        [2]朱泓丞.高中物理教學(xué)中學(xué)生解題能力的培養(yǎng)[J].中外企業(yè)家,2019,(5):167.

        [3]曲玲利.對(duì)高中物理解題思維方法的探究與運(yùn)用[J].課程教育研究,2019,(2):175.

        [4]賈天東.如何在高中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的解題能力[J].學(xué)周刊,2019,(2):65-66.

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