摘 要：本文通過“綠色TA未來”閱讀課程的設(shè)計，在全市建立“自然教室”，為青少年提供豐富的課程閱讀服務，推動我市環(huán)境教育水平走在全國前列，增強青少年及其家庭、學校的獲得感與幸福感。

關(guān)鍵詞：環(huán)境;教育;閱讀

1 課程背景

2016年1月以來，習近平總書記多次發(fā)表重要講話，強調(diào)推動長江經(jīng)濟帶發(fā)展必須走生態(tài)優(yōu)先、綠色發(fā)展之路，涉及長江的一切經(jīng)濟活動都要以不破壞生態(tài)環(huán)境為前提，共抓大保護、不搞大開發(fā)，共同努力把長江經(jīng)濟帶建成生態(tài)更優(yōu)美、交通更順暢、經(jīng)濟更協(xié)調(diào)、市場更統(tǒng)一、機制更科學的黃金經(jīng)濟帶。張家港緊鄰長江，經(jīng)濟發(fā)達，是長江經(jīng)濟帶上重要的港口城市，也承擔著與經(jīng)濟實力相匹配的生態(tài)責任;在環(huán)保部門“倡導”、“踐行”、“監(jiān)管”、“服務”、“保障”五位一體的工作推動下，全市生態(tài)環(huán)境面貌得到了很大的提高。環(huán)境改善離不開每一代人的努力，2018年5月，國家確立了“美麗中國，我是行動者”的環(huán)境日口號并堅持三年不變，全民參與環(huán)保成為新的流行趨勢。2020年1月，市環(huán)保局、市環(huán)保志愿者協(xié)會和張家港市全民閱讀活動推進委員會辦公室共同將青少年環(huán)境教育閱讀工作列入年度重點工作內(nèi)容，為全市基礎(chǔ)教育階段的青少年提供多元化的環(huán)境教育閱讀內(nèi)容，從小建立起全球化的生態(tài)思維意識，并發(fā)揮小手牽大手的作用，間接影響青少年家庭、學校及社區(qū)居民。

2 課程年度規(guī)劃

2.1 2020年

1）編寫全市環(huán)境生態(tài)課程教材，培養(yǎng)一支20人的環(huán)保講師隊伍，并向在校教育開展師資培訓。

2）在全市30%以上的學校開設(shè)“我的第一節(jié)環(huán)保課”。

3）各中小學、幼兒園根據(jù)自身場地情況申報設(shè)立“自然教室”，市環(huán)保局為教室硬件設(shè)施配置提供支持，確保30%以上的學校配置“自然教室”。

2.2 2021年

1）各中小學、幼兒園繼續(xù)申報設(shè)立“自然教室”，確保60%以上的學校配置“自然教室”。

2）在2020年度已成功設(shè)立“自然教室”的學校開設(shè)環(huán)境教育的校本課程。

3）分別在各個鎮(zhèn)區(qū)培養(yǎng)一支不少于10人的環(huán)保講師隊伍，負責本區(qū)鎮(zhèn)環(huán)境教育的授課及師資隊伍培訓。

2.3 2022年

1）各中小學、幼兒園繼續(xù)申報設(shè)立“自然教室”，力爭年能100%配置。

2）實現(xiàn)環(huán)境教育課程與基礎(chǔ)教育課程（科學、物理、化學等）的無縫銜接，環(huán)境教育在全市鋪開。

3）健全工作評價體系，對課程開展數(shù)量高、實施成效好的學校給予表彰獎勵，并納入“生態(tài)文明學校”考核標準，另行制定嘉許辦法。

3 課程內(nèi)容

3.1 建設(shè)三項工程

1）環(huán)保閱讀講師隊伍建設(shè)工程。市級層面建立一支環(huán)保閱讀推廣專業(yè)講師團，講師團成員組成分別為污染防治及處置專家、環(huán)境監(jiān)察隊員、環(huán)境監(jiān)測工程師、環(huán)保法律專家和專業(yè)領(lǐng)域的環(huán)保閱讀志愿者，為全市師生提供課程講解和培訓;并成立專家指導小組，開展環(huán)境教育閱讀課程及實踐研究;學校層面建立一支生態(tài)閱讀教師講師團，由市環(huán)保志愿者協(xié)會聯(lián)絡(luò)專家組織分期閱讀培訓，逐步實現(xiàn)全市每所學校有2名以上生態(tài)閱讀教師。

2）環(huán)境教育閱讀課程體系建設(shè)工程。聯(lián)合環(huán)保、教育、城管、水務、科技、氣象等部門開發(fā)我市第一套環(huán)境教育閱讀教材及實踐指導用書，堅持緊跟政策與社會發(fā)展步伐，逐年更新，以“一課一主題，一題一實踐”為主要形式開發(fā)互動式、參與式的環(huán)境課程閱讀體系。例如垃圾分類課程，講師團隊會精選一批相關(guān)書籍，在課堂上引導學生閱讀，幫助學生掌握相關(guān)垃圾分類知識，并學習采取“分而用之”和“因地制宜”等方法對垃圾進行分類，達到讓學生動手動腦的目的。課程還設(shè)置帶領(lǐng)學生進行實地，到小區(qū)垃圾收集集中點，垃圾填埋區(qū)等地進行實地學習，當一天“小環(huán)衛(wèi)工人”或是“小小垃圾處理師”等。

3）環(huán)境教育閱讀評價工程。一是堅持單項目評價。就實施學校開展的環(huán)境教育閱讀數(shù)量與成果形成量化指標，推廣“環(huán)境教育閱讀示范?！睊炫?二是啟動“生態(tài)文明學校”考核評價標準。將環(huán)境教育閱讀成果納入考核指標，占比不低于60%。通過完善的評價體系，推動學校環(huán)境教育閱讀課程的廣泛覆蓋。

3.2 落實兩項課程

3.2.1 與多部門聯(lián)動，落實閱讀課程

1）初識自然。從全球生態(tài)環(huán)境一體化的視角入手，讓青少年了解地球生態(tài)在自然狀態(tài)下是如何維持自體的平衡;并從水、氣、聲、渣四個方面了解當前地球污染的成因與處置的方法。

2）能源知識。幫助學生了解能源危機，能源的來源和分類，如何保護和節(jié)約能源，并探索新能源和清潔能源的利用方式。

3）白色污染。幫助學生了解白色污染的形成與人類生活的密切關(guān)系，要倡導減少使用一次性制品。

4）空氣污染。幫助學生了解霧霾、沙塵暴等空氣污染形成的原因和大氣污染的來源，深刻體會到防治空氣污染是一個龐大的系統(tǒng)工程，需要個人、集體、國家、乃至全球各國的共同努力

5）野生動植物保護。了解地球自然生態(tài)環(huán)境與物種多樣性之關(guān)的密切關(guān)聯(lián)，倡導保護野生動植物。

6）有機農(nóng)業(yè)。幫助學生了解過度使用化學藥劑對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人類生活的不利影響，有機農(nóng)業(yè)有助于提高農(nóng)民收入，發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟，有極大的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

7）海洋保護。幫助學生了解人類行為是如何對海洋水體和生物產(chǎn)生不利影響的，呼吁大家以實際行動保護海洋環(huán)境。

8）噪音污染。幫助學生了解污染除了有形可見的污染外，還有無形的噪音污染，掌握知識噪音污染的識別指標及處理方式。

9）垃圾處置。幫助學生了解城市生活垃圾和非生活廢棄物是如何分類處置的，倡導自覺踐行生活垃圾的分類工作。

10）低碳生活。幫助學生了解碳排放過量對地球生態(tài)環(huán)境的影響，了解低碳生活代表著更健康、更自然、更安全，返璞歸真地去進行人與自然的活動。

3.2.2 有序推進講師團的隊伍培訓閱讀課程

1）青少年認知模式。幫助講師團成員了解青少年不同年齡階段的認知和行為模式，便于今后在課堂上采用符合青少年年齡和認知能力的教學方法來施教。

2）全球生態(tài)環(huán)境問題現(xiàn)狀。從全球角度觀察世界環(huán)境問題與自然生態(tài)當下所面臨的挑戰(zhàn)，便于講師打通各個課件的知識體系。

3）環(huán)境教育閱讀課件單場培訓。由市環(huán)保志愿者協(xié)會統(tǒng)籌，邀請專家指導小組成員，對各課件內(nèi)容和知識分別作單場培訓。

4 工作保障

1）強化組織保障。建立健全管理制度和領(lǐng)導機制，明確工作目標，抓緊工作分解與落實。統(tǒng)籌調(diào)動社會各方力量，加強跨部門、跨層級協(xié)作，實現(xiàn)整體推進。把環(huán)境教育落實情況納入單位與學校年度考核內(nèi)容，定期開展專項督導檢查，確?；顒尤〉脤嵭?。

2）加大經(jīng)費投入。市、鎮(zhèn)兩級財政研究完善支持政策，以財政性教育和環(huán)保經(jīng)費為主，加大投入力度。充分調(diào)動政府、社會、學校等各方積極性，引導企業(yè)、社會團體、個人等社會資本投入，形成發(fā)展合力，統(tǒng)籌整合經(jīng)費、場地和人力等各方資源，保障青少年環(huán)境教育工作的蓬勃開展。

3）加強宣傳推廣。利用報紙、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)及微信微博等媒體，大力宣傳我市環(huán)境教育工作提升教育附加值的先進經(jīng)驗和做法、推廣環(huán)保志愿者培育的成功經(jīng)驗，在全社會營造良好氛圍和輿論環(huán)境。

參考文獻

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[3][英]艾登·錢伯斯著，許慧貞，蔡宜容譯.打造兒童閱讀環(huán)境[M].南海出版社，2007年

[4]羅琪.論我國環(huán)境保護中的公眾參與[J].法制與社會，2013（20）.

[5]羅俊杰，成鳳明.論我國環(huán)境保護公眾參與法律機制的完善[J].湘潭大學學報（哲學社會科學版），2015，39（5）.

作者簡介

張佳音（1983-），女，漢，江蘇，中級，碩士，研究方向：閱讀推廣。