羅小康

摘 要：生活化視角下的信息技術課程教學注重聯(lián)系生活實際，能夠有效的將信息技術知識轉化為實踐操作，有助于激發(fā)思維創(chuàng)造力。因此，教師在教學過程中，需要積極的探索生活化教學的有效方式，以提高教學效果。

關鍵詞：信息技術;生活化教學;措施

信息技術課程的實踐性特點決定了教師在教學過程中不能進行灌輸，要注重教學方式的有效性，讓學生盡可能的從實踐操作中鞏固知識。生活化的教學方式如今得到了較廣泛的應用，將這一教學形式應用到信息技術教學中，可以使信息技術學習與生活更好的進行聯(lián)系，有助于學生的全面發(fā)展。

1 通過激發(fā)興趣引導學生學會解決日常問題

通常學生對能夠動手操作的課程比較感興趣，信息技術課程的學習與其他課程不同，學生在學習的過程中利用實踐操作能夠進一步鞏固知識，但是教師在開展教學時需要對其興趣進行正確的指導，從生活化角度引導學生學會將所學知識應用到解決日常問題中。由于信息技術課程的學習沒有太大壓力，學生通常會陷入到一種錯誤的認知中，認為信息技術課程就是“玩電腦”，教師需要引導學生改變這種認識，通過有效的教學方式讓學生了解信息技術課程的內涵。生活化的教學方式逐漸被應用到課堂教學中，在信息技術課程教學中使用這種方式，教師要注意正確的引導學生對課程產(chǎn)生興趣，這樣學生在參與學習時才會更加有主動性，對知識的學習表現(xiàn)出較強的欲望，真正掌握了知識后才能將其靈活的應用到解決日常問題中。例如，在學習office辦公軟件的使用時，教師可以借助于word制作藝術字體，以不同字體、不同顏色的藝術字吸引學生，讓其產(chǎn)生興趣，然后再引導學生進行學習，這樣能夠提高學生學習的熱情，進一步激發(fā)出創(chuàng)造力。

2 通過生活化教學引導學生學會解決校園實際問題

由于信息技術的廣泛普及，校園中不管是學生的學習還是教師的工作都離不開技術支持，尤其是很多現(xiàn)代化教學工具的引入，學生對信息技術也會有初步的了解。信息技術課程的學習具有較強的實踐性，將學習到的理論知識應用到實際，才可以更好的消化知識。而以生活化的教學方式開展信息技術課程，教師要注意引導學生在校園中借助信息技術解決問題，這樣是對課程學習效果檢驗的最直接的方式，同時也能夠讓學生在實踐操作的過程中提高信息技術水平。有了學習興趣的鋪墊，學生在生活中就會容易去發(fā)現(xiàn)問題，進而借助所學知識找到解決方式。因此，根據(jù)信息技術課程的實踐性特點，教師在使用生活化方式教學時，可以聯(lián)系校園活動的開展，引導學生在遇到問題時借助信息技術進行解決。例如，在學習了聲音、視頻的剪輯知識后，教師為學生布置了一個課后任務，在即將到來的校園藝術節(jié)活動中，針對歌舞的音樂以及視頻搭配需要學生自己動手進行操作，這樣學生就有實踐操作的機會，在活動準備階段，學生借助課堂上所學的知識，利用信息技術軟件，對音樂、視頻進行剪輯、合成，使其能夠更好的配合活動演出，這樣學生既有參與的興趣，又能夠將信息技術應用到問題的解決中，對提高學生信息技術水平有較大的幫助，進而提升教學效果。

3 立足實際，解決信息時代生活中的問題

如今信息化的發(fā)展使得人們工作和生活都不能缺少計算機，在這樣的環(huán)境下，學生就需要更加重視對信息技術的學習，注重從生活中實踐信息技術知識。例如，在學習數(shù)據(jù)的統(tǒng)計知識時，教師可以以實際生活中的案例作為課前導入，讓學生統(tǒng)計自己家中以往每個月的耗電量、用水量等，利用表格或者是圖表的形式展示出來。這種案例的導入與學生的實際生活有密切的聯(lián)系，學生在學習時也能夠更有參與性，而且通過收集統(tǒng)計數(shù)據(jù)，學生對于家庭生活會有一個新的認識，以此還可以進行教學延伸，引導學生重視環(huán)境保護，節(jié)約資源。

4 結合學生的生活經(jīng)驗更好的掌握信息技術知識

在如今的社會中，學生對于信息技術并不陌生，對于相關的知識也有一定的了解，這對學生信息技術課程的學習有良好的推動作用。所以，教師在開展信息技術教學時，從生活化角度出發(fā)，引導學生多結合生活中的經(jīng)驗積累，更進一步掌握課程中的信息技術知識，并能夠做到靈活運用。從生活常識和經(jīng)驗積累方面出發(fā)，學生對信息技術知識的學習也會增強主動性，并且在學習的過程中發(fā)散思維，提高創(chuàng)新能力。由于信息技術與生活有緊密的聯(lián)系，以生活經(jīng)驗引導課程知識學習，同時又可以使信息技術更好的服務學生的學習和生活。例如，在計算機結構組成內容的學習中，由于大部分學生對計算機的基本構成有所了解，因此課程教學時學生很容易就能夠集中精力，但是對計算機具體組裝以及各個部件的外觀了解就不多了，帶著這種對知識的好奇，學生學習的印象深刻，在正確的認識計算機相關軟件和硬件后，讓學生嘗試自己動手組裝電腦，這樣既能夠鞏固知識的學習效果，又能夠讓學生獲得成就感。

5 結束語

總而言之，從生活化的角度開展信息技術教學，教師就需要引導學生聯(lián)系生活實際，學會從生活中積累信息技術知識，同時又能夠將課程中的理論知識應用到生活問題的解決上，不僅僅使教學效率提高，對學生的綜合發(fā)展也有較大的幫助。